小学音乐《采山》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《小学音乐《采山》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....说教材教材分析采山这课描写了孩子们在春暖花开的季节里起到野外，山上玩耍劳动，采摘的故事，歌曲学习中所出现的不同音乐节奏更是成为了孩子们学习娱乐的道具，充分带动了枯燥乐理知识的感悟学习。这既是首欢快活泼......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解学习音乐，达到事半功倍的效果。三说学法学生通过听看想动我趁机先组织场采摘大赛,将孩子的热情提到最高点，将节奏蘑菇作为比赛道具运用到教学中，通过感观尝试比赛，步步熟练的实践，不仅让孩子们掌握了十六分节奏的衔接运用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....爱护大自然,最后在歌曲中让生律动出教室,这堂课充分运用了音乐课堂教学的新理念，尝试以学生为主体的课程手段进行教学，给了学生个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。当然，还有很多的不足之处，希望各位评委老师对我提出宝贵意义和批评，多加指导，我将非常感谢。谢谢大家,小学音乐采山说课稿各位评委老师大家好,今天......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使学生用最快的速度学习歌曲，同时减轻了孩子们遍遍跟琴练唱的枯燥乏味的学习过程。大家都知道大家都知道低年级学生有意注意时间较短，为把课堂气氛推向高潮，激发学生丰富的情感进行想象创造，我就让孩子们随歌儿即兴创编动作，让孩子们在音乐中表演采蘑菇采木耳摘果子等不同的动作，按自己的想象尽情地创造和玩耍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我将本课的教学重点和难点，分别确定为重点进步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中培养学生的热爱劳动热爱大自然的感情。难点十六分音符不同搭配下的衔接感悟。为更好的达到教学效果，我在课前还作了充分的教具准备录音机课件电子琴蘑菇节奏图片等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为更好的达到教学效果，我在课前还作了充分的教具准备录音机课件电子琴蘑菇节奏图片等。二说教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，如何实现这点呢我主要以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以体验实践教育为主线的堂音乐课。通过本课的教学，结合新课程理念和年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻快活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。通过游戏活动等方式，锻炼学生音乐节奏的感知认识能力及配合意识。创设情境，培养学生热爱劳动热爱大自然的感情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同时通过动作也很好得让学生记忆歌词，锻炼孩子的动作协调能力，课堂气氛更是相当的活跃。拓展延伸，情感升华当孩子们对音乐产生强烈情绪时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教育大自然带给我们丰富的体验和新奇，更给予我们快乐与享受......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....新歌教学新歌教学是堂课的高潮部分，学生的情绪也应达到高潮。因此，首先我让学生完整聆听歌曲，同时课件播放小朋友在山上玩耍采摘快乐游戏的动画，通过直观的画面，激发学习兴趣，为下面的歌词教学打下基础。然后，我紧接着出示歌曲的歌词，让学生用刚才所熟悉的节奏，尝试着读读，说说......”。