1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....母亲注定是活得最苦的，因为她有个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的自己，可事实是无法改变的。于是她只默默地承受，用无私的母爱包容着饿儿子的切，她只好天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没等到，儿子成功之日，多么渴望和母亲起分享。儿子第次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不再等两年他埋怨上帝的不公他反复想着同件事母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明而深刻”，从而使他对母爱有了更深地体会，对生活对未来有了更深地思考。年月日下午点突发脑溢血，经抢救无效，于月日凌晨点分去世，享年岁。有回记者问到史铁生的职业，他说是生病，业余写点东西。生病的经验是步步懂得满足，并终于醒悟其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加个“更”字......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....找不到工作找不到去路忽然间几乎什么都找不到了。正常人生活的社会环境不会和别人接触的地方这样的个地坛给予了作者怎样的“启示”用原文回答。生是个不可辩驳的问题，而死也不是件急于求成的事，死是个必然会降临的节日。为什么这么说呢明确这是作者对生命的理解和感悟。在经历了截瘫及孤独的悲痛之后，作者从地坛的草木领悟了死的真谛死是种人生的必然，就像生样。作者从“死亡的陷阱”中逃生，走出了死亡的阴影，黑暗将使他更加珍惜光阴，经历了“死亡”将使他更加珍惜生命，这样，作者更加坦然了他将笑迎必然降临的节日。为什么地坛可以给作者这样的启示“园子荒芜但并不衰败”地坛中的卑微的草木昆虫，他们并不在意自己的栖息地的荒芜，都在按照自己的生活方式生活着，并且因为他们的存在倒使地坛不再衰败。正是这些原本不引人注意的现象让作者发现了原来不曾想过的朴素的道理。作者将人生痛苦和死亡比作“起早熬夜准备考试”，目的是什么明确这是作者走过荒芜，经历痛苦和孤独之后真实情感的流露。截瘫使他更加向往自由行走......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在作者的心里，母亲已经和地坛融为了体，和作者的坚忍果毅的生命融为了体。第二部分写母亲是为什么写母亲，实际是写“我”史铁生对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活怎样面对命运怎样面对苦难的问题，就是“活法”的答案之。小结第二部分第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。开始是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了执着对母亲重新认识，以及对母爱的更加细心的体察......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....还有那些小昆虫，那满园子的草木，虽然生长在这落寞的院子里，却有着顽强的生命力，所以作者说“园子荒芜但并不衰败”，正是这不衰败的院子，成了作者生命的，表现的是种怎样的思想感情这样写有什么好处并不是直接表现，而是通过自己心灵的对话，自问自思从我理解母亲对我的爱展开。反复写表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心扉的悔恨与永远无法弥补的遗憾。文章更加动人。也更自然。读“有回”段，体会其中的意味。以我的“设想”，描摹母亲在痛苦担忧惊恐不安，默默承担着苦难。我的设想与我的自责，表现了对母爱的深切理解！此段中，作者读懂了母爱，而读者，也读懂了作者。讨论为什么作者用“那时她的儿子”而不是“我”明确采用远观的态度，表现对自己的否定，为当时自己的无知而懊悔。理解体会“这样个母亲，注定是活得最苦的母亲。”这句话的涵义。母亲知道有些事情需要儿子自己去想，她不想惊扰儿子，但她又怕独自在园子里的儿子突然想不开，所以她整日整夜处在惊恐之中。母亲不但随时准备着接受儿子自杀的噩耗......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....另类是对残疾人命运的描摹。我的遥远的清平湾和奶奶的星星曾获全国优秀短篇小说奖。嘈杂荒芜剥蚀ō坍圮ǐ亘古不变蝉蜕炫耀散落窸窸窣窣īū猝然熨帖倔强狼藉隽永恪守焦灼读准下列词语中的黑体字。速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后两部分要点。第部分写地坛风景我的感悟。第二部分写对母亲的追思，对母亲生命的理解。整体感悟思考课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么母亲课文中第处同时出现这三个要素的句子是第二部分第段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了个怎样的难题。”抽象概括贯穿全文的思路是什么全文的总体思路是追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。“我连几小时我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是去窥看自己的心魂。”提示这实际是史铁生在园中年，全部所思所想的总体线索。也就是说，这就是史铁生的“追寻”的“问题”，共三个，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就死了之算了也就是说，我该不该去死第二个......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....看似沉寂荒凉萧瑟幽深，实际包含了醇厚沉重超然博大的历史沧桑感。荒芜并不衰败。虽然残疾，但不能味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。为什么课文中象这样蕴涵着对生命理解的景物描写还有什么地方如何理解三六个譬如肆意雕琢不能改变身体残疾精神不变最博大的和最纤细的，最沉静的和最轻盈的，最古老的和最年轻的，都在地坛上留下了只属于自己的身影。地坛不断上演着季节的离去与来临，所有这切见证了生命本身的律动的真实。外在环境是恶劣的，但生命不会因此而发生改变，只要按照自己的方式活着，顽强地活着，你就能坦然体会人生的味道。为什么要“独自”去地坛可以给予作者个什么样的环境使作者要独自去用课文的原文回答。在满园弥漫的沉静光芒中，个人更容易看到时间，并看见自己的身影。作者要想看见自己的身影，而且还是“总是”去用原文的回答。那儿是可以逃避个世界的另个世界。他到底怎么了他在什么时候发生了什么事情让他想要逃避用原文的回答......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他的写作与他的生命完全同构在了起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。课外阅读病隙碎笔我的遥远的清平湾史铁生史铁生我与地坛我与地坛我要扼住命运的咽喉，他休想使我屈服！作者简介史铁生，年生于北京。年毕业于清华大学附中初中。年去陕西延安插队。岁时，因腿疾回北京住进医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了年临时工之后，转向写作。年他发表我的遥远的清平湾，举成名。加入中国作协。代表作有小说我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记散文合欢树我与地坛等。其中务虚笔记我与地坛曾入选“九十年代十大经典作品”......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....母亲不仅要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。作者与作家朋友谈到学写作的最初动机时，认为朋友的想法过于简单天真了，联系作者发表第篇小说后的想法，体会作者的情感。通过对比突出母爱的伟大，突出了母亲苦难的命运，也加深了作者痛楚自咎思念的情感。这些苍凉的文字来自心灵深处，没有经历过痛苦的人是写不出这样凝重苍凉的文字的，也永远感受不到在那苍茫的底色下汩汩滚动的热流。作者读懂了母爱，理解了母亲的痛苦，也理解了母亲的命运，体会到了强烈的爱与痛交织的情感，母亲的命运给了作者什么启发母亲的爱母亲的意志母亲的命运母亲的苦难，让我明白了生存的意义，生存的价值，也让我在逆境中更坚强。母亲伴随了作者对生命思考，在最后段有句形象的表述，请集体朗读。这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。我们怎么来理解这些“脚印”“车辙”“我”“地坛”以及“母亲”的关系处处的脚印，也就是处处的关爱与牵挂。暗示出我的成长处处都离不开母亲的启发......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他知道经历“起早熬夜准备考试”之后，将有成功的喜悦，那将是人生的永恒。在园子中有了这么多深刻感受的作者最终理解了生命也就是顺理成章的了，作者在园中思考了阅读课文景物描写部分，讨论景物描写的作用第，有衬托作者心境的作用第二，为作者的思考提供了个特定的“情绪背景”，在那样个安谧沉寂荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。第三，景物描写本身，实际上也是对“生命”对“世界”世界本身也是生命的解读。为什么生怎样活。地坛帮他解决了第个问题，第二个问题则不是由他个人完成得，他精神跋涉的每步，都有人伴他而行，文章第二部分写的就是其中最重要的个他的母亲。小结第部分第部分写地坛，从自己与古园的缘分写到古园本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。作者讲述在残疾之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫暗淡的前途，以至于次又次在死亡恶毒边缘徘徊，然后偶然走进了那个与自己同样荒芜的园子。这座古园映照了作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者从中受到生命的启示......”。