1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....若为次函数，可设形式，若为二次函数，可设形式解析为次函数，设，则，又，，解得方程组法已知，求解析，对任意且成立，将原式中以代得于是得方程组，解得赋值法设是上函数，且满足，并且对任意实数，有，求表达式解析解法由设，得，所以表达式为解法二令，得，即又令，代入上式，得分别用列表法图象法解析法表示售出台数,与收款总额元之间函数关系分析函数定义域是值域易得，对应可直接列表表示其图象应是个孤立点分析题意得到与之间解析式，注意定义域函数表示方法解析该函数关系用列表法表示为台元台元该函数关系用图象法表示，如图所示该函数关系用解析法表示为......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对应可直接列表表示其图象应是个孤立点分析题意得到与之间解析式，注意定义域函数表示方法解析该函数关系用列表法表示为台元台元该函数关系用图象法表示，如图所示该函数关系用解析法表示为，问答游戏规则是共道选择题，基础分为分，每答错道题扣分，答对不扣分，试分别用列表法图象法解析法表示个参与者得分与答错题目道数,之间函数关系解析该函数关系用列表法表示为道分该函数关系用图象法表示，如图所示该函数关系用解析法表示为,作出函数图象分析作函数图象，不仅要依据函数解析式，还必须考虑定义域解析，这个函数图象是抛物线介于之间段弧如图所示识画函数图象种笔记本每个元，买,个笔记本钱数记为元，试写出以为自变量函数解析式，并画出这个函数图象解析这个函数定义域是函数解析式为，,它图象由个孤立点组成，如图所示若，是......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体现了数形结合思想方法学生离家去学校，由于怕迟到，所以开始就跑步，等跑累了再走余下路程在图中，纵轴表示离学校距离，横轴表示出发后时间，则四个图形中较符合该学生走法是答案解析时，学生在家，离学校距离，因此排除学生先跑后走，因此随变化是先快后慢，故选易错疑难辨析如图所示，用长为铁丝弯成下部为矩形，上部为半圆形框架，若矩形边长为，求此框架围成面积关于函数解析式，并求出其定义域错解连结，因为，所以所以所以此函数定义域为辨析错误原因是矩形边长为，应为正数，忽略了自变量实际意义正解连结，因为，所以所以所以由，得，所以此函数定义域为，思想方法技巧函数解析式求法代入法已知，求表达式解析，待定系数法若......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并求出其定义域错解连结，因为，所以所以表给出则值等于答案解析故选学年度浙江舟山中学高上学期期中测试已知，则答案解析令如图，函数图象是折线段，其中点坐标分别为则答案解析由题意可知已知函数满足，且，若，求及值解析令，则，即，令，则有，令，则有，课堂典例讲练商场新进了台彩电，每台售价元，试分别用列表法图象法解析法表示售出台数,与收款总额元之间函数关系分析函数定义域是值域易得，对应可直接列表表示其图象应是个孤立点分析题意得到与之间解析式，注意定义域函数表示方法解析该函数关系用列表法表示为台元台元该函数关系用图象法表示，如图所示该函数关系用解析法表示为，问答游戏规则是共道选择题，基础分为分，每答错道题扣分，答对不扣分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....且，则解析式为答案解析是反比例函数，设，又，购买种饮料听，所需钱数为元，若每听元，用解析法将表示成,函数为，,答案解析题中已给出自变量取值范围，故选学年度北京市丰台二中高上学期期中测试已知函数分别由下表给出则值等于答案解析故选学年度浙江舟山中学高上学期期中测试已知，则答案解析令如图，函数图象是折线段，其中点坐标分别为则答案解析由题意可知已知函数满足，且，若，求及值解析令，则，即，令，则有，令，则有，课堂典例讲练商场新进了台彩电，每台售价元，试分别用列表法图象法解析法表示售出台数,与收款总额元之间函数关系分析函数定义域是值域易得，对应可直接列表表示其图象应是个孤立点分析题意得到与之间解析式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后找出图象再求其最大值解析在同坐标系中画出函数，图象，如图，根据题意，坐标系中实线部分即为函数图象，时，点评函数图象可以直观形象地反映函数性质，通过观察图象可以确定图象变化趋势对称性端点顶点最值分布情况等应用函数图象解决问题，体现了数形结合思想方法学生离家去学校，由于怕迟到，所以开始就跑步，等跑累了再走余下路程在图中，纵轴表示离学校距离，横轴表示出发后时间，则四个图形中较符合该学生走法是答案解析时，学生在家，离学校距离，因此排除学生先跑后走，因此随变化是先快后慢，故选易错疑难辨析如图所示，用长为铁丝弯成下部为矩形，上部为半圆形框架，若矩形边长为，求此框架围成面积关于函数解析式，并求出其定义域错解连结，因为，所以所以分别用列表法图象法解析法表示售出台数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....基础分为分，每答错道题扣分，答对不扣分，试分别用列表法图象法解析法表示个参与者得分与答错题目道数,之间函数关系解析该函数关系用列表法表示为道分该函数关系用图象法表示，如图所示该函数关系用解析法表示为,作出函数图象分析作函数图象，不仅要依据函数解析式，成才之路数学路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版必修函数第二章函数第二章函数表示方法第课时函数表示方法课堂典例讲练易错疑难辨析课后强化作业课前自主预习思想方法技巧课前自主预习有些函数图象是不断上升，你能类比登山台阶过程将函数上升趋势概括为可计算比较关系式吗函数表示方法列表法是通过列出与表来表示函数关系方法图象法就是用表示函数方法解析法是用来表示函数方法用描点法作出函数图象时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....之间函数关系解析该函数关系用列表法表示为道分该函数关系用图象法表示，如图所示该函数关系用解析法表示为,作出函数图象分析作函数图象，不仅要依据函数解析式，还必须考虑定义域解析，这个函数图象是抛物线介于之间段弧如图所示识画函数图象种笔记本每个元，买,个笔记本钱数记为元，试写出以为自变量函数解析式，并画出这个函数图象解析这个函数定义域是函数解析式为，,它图象由个孤立点组成，如图所示若，是，这两个函数较小者，求最大值分析由题目可获取以下主要信息函数图象应用两个函数个是二次函数，个是次函数是两个函数较小者解答此题可先画出两个函数图象，然后找出图象再求其最大值解析在同坐标系中画出函数，图象，如图，根据题意，坐标系中实线部分即为函数图象，时，点评函数图象可以直观形象地反映函数性质......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....求最大值分析由题目可获取以下主要信息函数图象应用两个函数个是二次函数，个是次函数是两个函数较小者解答此题可先画出两个函数图象，然后找出图象再求其最大值解析在同坐标系中画出函数，图象，如图，根据题意，坐标系中实线部分即为函数图象，时，点评函数图象可以直观形象地反映函数性质，通过观察图象可以确定图象变化趋势对称性端点顶点最值分布情况等应用函数图象解决问题，体现了数形结合思想方法学生离家去学校，由于怕迟到，所以开始就跑步，等跑累了再走余下路程在图中，纵轴表示离学校距离，横轴表示出发后时间，则四个图形中较符合该学生走法是答案解析时，学生在家，离学校距离，因此排除学生先跑后走，因此随变化是先快后慢，故选易错疑难辨析如图所示，用长为铁丝弯成下部为矩形，上部为半圆形框架，若矩形边长为......”。