1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第课,本课从光荣革命和议会权力的确立责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。目标定位新课标要求了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。教学目标知识目标掌握光荣革命的基本史实权利法案制定的基本史实责任制内阁的形成内阁的构成及作用。理解英国君主立宪制的含义特点及作用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....目标定位新课标要求了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。教学目标知识目标和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第课,本课从光荣革命和议会权力的确立责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英发展责任内阁制的形成和选举权的扩大高中历史说课英国君主立宪制的建立教材简析教法简介过程设计说课结构特色简述有待深入思考问题目标定位教材简析第三单元是以英法美德四国资产阶级民主政治的确立练练练练当代英国政治权力的核心在国王内阁上院下院议会传统议会成为资产阶级与封建专制斗争的政治中心英资产阶级革命探究三君主立宪制的形成权利法案权,并对议会负责君主保留，但国王只作为国家的象征，“统而不治”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....君主权力按宪法规定受到定限制的政权组织形式。君主是名义上的国家元首，但是没有实权。政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。伊丽莎白世Ⅰ伊丽莎白二世都铎王朝温莎王朝同样是女王，两位伊丽莎白女王在权力大小上有多大的差别英国君主立宪制的含义是宪法由君主制定君主按宪法选举产生君主权力受宪法制约议会由君主负责召开练练探究二英国的君主立宪制特点国王任命上院选民下院议会内阁首相多数组阁形式任命选举君主制贵族制民主制三者融为体以议会和责任内阁为核心，权力中心在议会，内阁掌握行政权,并对议会负责君主保留，但国王只作为国家的象征，“统而不治”......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。教学难点对君主立宪制概念和特点的理解,及君主议会内阁的关系及各自的作用。依据学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因过程国君主立宪制的确立及其特点的分析理解和把握。依据本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特英国君主立宪制的建立认识人类社会发展的统性和多样性，理解和尊重世界各地区各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。目标定位教学重点对英养学生合作学习的能力。德育目标通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的客观的看待英养学生合作学习的能力。德育目标通过了解英国君主立宪制确立的过程......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....理解和尊重世界各地区各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。目标定位教学重点对英点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。教学难点对君主立宪制概念和特点的理解,及君主议会内阁的关系及各自的作用。依据学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因过程议会工党它们分别在英国的国家政治生活中处于什么位臵上呢女王国家元首内阁国家政府首相政府首脑议会国家权力中心工党执政党自由党保守党是在野党伊本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到定限制的政权组织形式。君主是名义上的国家元首，但是没有实权。政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。伊丽莎白世Ⅰ会由君主负责召开练练探究二英国的君主立宪制特点国王任命上院选民下院议会内阁首相多数组阁形式任命选举君主制贵族制民主制三者融为体以议会和责任内阁为核心，权力中心在议会......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养学生团结合作的精神。目标定位教学重点对英国君主立宪制的确立及其特点的分析理解和把握。依据本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。教学难点对君主立宪制概念和特点的理解,及君主议会内阁的关系及各自的作用。依据学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因过程及意究体验的练习,培养学生知识运用的能力。通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。德育目标通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性通过对英国君主立宪制的形成的学习掌握光荣革命的基本史实权利法案制定的基本史实责任制内阁的形成内阁的构成及作用。理解英国君主立宪制的含义特点及作用。能力目标通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。通过探国君主立宪制的含义特点和作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过探究体验的练习,培养学生知识运用的能力。通过探究合作的学习,培养学生合作学习的能力。德育目标通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的客观的看待英国君主立宪制的建立认识人类社会发展的统性和多样性，理解和尊重世界各地区各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。目标定位教学重点对英国君主立宪制的确立及其特点的分析理解和把握。依据本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。教学难点对君主立宪制概念和特点的理解,及君主议会内阁的关系及各自的作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的客观的看待英国君主立宪制的建立认识人类社会发展的统性和多样性，理解和尊重世界各地区各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。通过探究合作的学习,培养学生团结合作的精神。目标定位教学重点对英国君主立宪制的确立及其特点的分析理解和把握。依据本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开,所以确立过程肯定是重点同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。教学难点对君主立宪制概念和特点的理解,及君主议会内阁的关系及各自的作用。依据学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因过程及意义，而对权利法案，保守党获个议席，自由民主党获个议席。探究英国君主立宪制的含义是什么材料解析问在当今英国的国家政治生活中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....权力中心在议会，内阁掌握行政伊丽莎白二世都铎王朝温莎王朝同样是女王，两位伊丽莎白女王在权力大小上有多大的差别英国君主立宪制的含义是宪法由君主制定君主按宪法选举产生君主权力受宪法制约议本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到定限制的政权组织形式。君主是名义上的国家元首，但是没有实权。政府和内阁首相是国家政治生活的决策者和领导者。伊丽莎白世Ⅰ丽莎白女王二世你是怎样当上国王的你有哪些权利布莱尔首相介绍你是如何当选的你有哪些权利英国国家政权结构示意图实权议会下院上院内阁有名无实国王探究英国君主立宪制的含义含义资议会工党它们分别在英国的国家政治生活中处于什么位臵上呢女王国家元首内阁国家政府首相政府首脑议会国家权力中心工党执政党自由党保守党是在野党伊及意义，而对权利法案，保守党获个议席，自由民主党获个议席。探究英国君主立宪制的含义是什么材料解析问在当今英国的国家政治生活中......”。