1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....将编码赋值的和反转为零，根据编码规则，查找出连续两个信码，如果相邻的两号恢复时函数为，若信号抽样值，则信号恢复时信号值设定为，其余恢复为。注般判定值不设定为，因为若有噪声等对信号进行干扰，导致系统输出信号不是理想的。码型译码函数样判决函数，将系统输出信号作为判决器函数的输入，进行抽样判决选择每的中心抽样进行抽样，当信号抽样值，则信弦滚降系统将码作为滤波器的输入，函数输出系统输出信号利用滤波器设计器设计滤波器，其中参数设定比特传输速率，每抽样点数，滚降因子设定为抽，函数输入信号，并将函数转换为双极性的，归零的码，每进行点抽样，首先设定维数组，用来填充每个后面的归零部分。升余弦，函数输入信号，并将函数转换为双极性的，归零的码，每进行点抽样，首先设定维数组，用来填充每个后面的归零部分。升余弦滚降系统将码作为滤波器的输入，函数输出系统输出信号利用滤波器设计器设计滤波器......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....利用，设置抽样间隔，取每个填充码的中间码型值进行判决。课程设计我再次感受到了的强大功能，在面对个复杂的问题时，分解成部分部分的子函数来解决，很方便纠错和修改。此次也巩固加深了了我对于有关通信原理的知识，也让我对知识的应用有了更深步的理解。开始就是丈二的和尚摸不着头脑，点思路也没有。在大概理清楚思路后进行程序编写却问题不断。比如在设计信号的编码译码时，并不知到从哪里下手。接着慢慢在网上查资料，询问同学，了解了个完整的基带传输系统的几个主要内容的实现，熟悉了过后才按题目要求完成此次课程设计。设计过程中遇到了很多麻烦，状况不断，由于对理论知识的理解不够，很多都是知半解，掌握的东西不够熟练，程序的使用起来就非常不熟练，导致程序设计和编写的进度缓慢，时间过长。很多地方又可以是说现学现用的新内容，通过不断地努力和同学的帮助才基本完成本次程序的编写。还遇到了些问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不能熟练的应用。在软件方面对些基本的函数并不能熟练的应用，出现了很多失误，导致程序直出现问题。设计滤波器时，发现了好多问题。开始连参数设定都不知道如何进行，画出通过升余弦滚降系统的信号通过升余弦滚降系统信号对信号进行抽样判决画出加入噪声后信号加入噪声后信号进入升余弦滚将系统初始源信号，对归零码添加加性高斯白噪声画出归零码归零码画出转换后的双极性码双极性码将码转换成归零码，码型变换画出比特流初始源信号生成位随机序列生成比特流言强大的科学计算机数据处理能力出色的图形处理功能应用广泛的模块集合工具箱实用的程序接口和发布平台应用软件开发包括用户界面编码与测试主函数个信码的极性相同则四个全部转换成查找出连续三个，其相邻的两个信码极性相同，则把后的个信码置。编程工具的选择为其原因是该软件具有以下特性友好的工作平台和编程环境简单易用的程序语将抽样判决后的信号作为函数的输入，进行码型反变换......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....针对种码型分析其误码率。噪声为加性高斯白噪声二设计目的综合应用编程与系统仿真信号与系统现代通信原理等多门课程知识，使学生对通信系统的整体概念更加熟悉了解培养学生系统设计与系统开发的思想，增添足学生自主学习的兴趣能力培养学生利用软件进行通信仿真的能力，提高学生对应用软件的熟练程度培养学生的思考，与同学老师交流探讨问题的的能力培养学生查找相关资料，并对其应用的能力。三设计要求人组对通信系统有整体的较深入的理解，深入理解自己仿真部分的原理的基础......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....初始源信号，对归零码添加加性高斯白噪声画出加入噪声后信号加入噪声后信号进入升余弦滚将系统画出通过升余弦滚降系统的信号通过升余弦滚降系统信号对信号进行抽样判决，初始源信号画出抽样判决后的信号抽样判决后信号恢复为原比特流，初始源信号，码反编码信号，码型编码转换码初始化输出序列连计数器时候对基带系统有过学习，但是没有现在的深刻。首先将书上的内容重新温习了遍，然后在网上查阅了相关的资料比如。虽然之前在的课程上对软件有定的了解，并且在结课时完成了通信系统的模拟，包括了调制与解调，编码与译码等，但是在开始着手这次课程设计的时候，还是有不清楚的地方，花了很长时间才解决掉。分析了在此次课程设计出现的部分问题和解决方法如下对于程序整体的把握性太差，刚看到题目时并没有个完整的思路，逻辑性非常弱，在认真查阅资料后经过段较长的时间后才开始着手程序的编写......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....将比特流和转换后的码性都添加了定的扩展，在后面的抽样判决的时候就要考虑好采样点如何取。编码和译码时，都出现了不同状况下的错误。在最开始设计编码的时候，函数在判断出连续个信码的时候直接将其设置成信码，并没有根据前个非码基尼系那个设置，经过不断调试，添加了个，当则取前个非信码相同值，置零，不再使用，问题就迎刃而解了。译码的时候在网上查找资料，但是觉得函数不够清晰简洁。自己着手开始慢慢攻克。利用计数器，根据编码规则，查找出连续两个信码，如果相邻的两个信码的极性相同则四个全部转换成查找出连续三个，其相邻的两个信码极性相同，则把后的个信码置，将置零，用于下次寻找。译码完成取绝对值就转换成原始比特流了。抽样判决的时候开始设定的是传入函数的信号直接进行判决，并在每个判决出来的码型后面填充相应的或者。在调试的时候却是出现了大问题，后来发现是传入的信号本身就是为了输出图片结果进行填充的信号......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....每抽样点数，滚降因子设定为抽样判决函数，将系统输出信号作为判决器函数的输入，进行抽样判决选择每的中心抽样进行抽样，当信号抽样值，则信号恢复时函数为，若信号抽样值，则信号恢复时信号值设定为，其余恢复为。注般判定值不设定为，因为若有噪声等对信号进行干扰，导致系统输出信号不是理想的。码型译码函数将抽样判决后的信号作为函数的输入，进行码型反变换，函数输出为恢复了的欲传送的比特流。将编码赋值的和反转为零，根据编码规则，查找出连续两个信码，如果相邻的两个信码的极性相同则四个全部转换成查找出连续三个，其相邻的两个信码极性相同，则把后的个信码置......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为了使这种脉冲序列适合于信道的传输，般要经过码型变换器，码型变换器把二进制脉冲序列变为双极性码码或码，有时还要进行波形变换，使信号在基带传输系统内减小码间干扰。当信号经过信道时，由于信道特性不理想及噪声的干扰，使信号受到干扰而变形。在接收端为了减小噪声的影响，首先使信号进入接收滤波器，然后再经过均衡器，校正由于信道特性包括接收滤波器在内不理想而产生的波形失真或码间串扰。通信系统的模拟，包括了调制与解调，编码与译码等，但是在开始着手这次课程设计的时候，还是有不清楚的地方，花了很长时间才解决掉。分析了在此次课程设计出现的部分问题和解决方法如下对于程序整体的把握性太差，刚看到题目时并没有个完整的思路，逻辑性非常弱，在认真查阅资料后经过段较长的时间后才开始着手程序的编写，其中也是困难重重......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其误码率很高，信号的波形图显示出来与源信号相差很大，并不是简介明了，很多地方都是错误的，在返回去修改函数和滤波器的的参数，才使波形图输出平滑的曲线，使其误码率降低。如此也让我直观的了解认识到影响误码率的因素。通过此次程序的编写，深刻巩固我的理论知识，开阔了我的知识范围，通过不断查资料询问同学，使我对所学的知识也得到更好的消化。懂得怎样使自己所学的学的理论知识同实验实践联系起来，相结合，提高了自己的动手能力，加强了逻辑性的思考和判断。八参考文献樊昌信曹丽娜等通信原理第七版国防工业出版社，年月著，高会生，刘童娜译实用教程第二版电子工业出版社年月等著，刘树棠译现代通信系统版第版西安交通大学出版社......”。