1、诗歌。附有关诗词板书设计课后反思诗词五首教学目标了解古典诗词的不同体裁，积累有关古典诗词的文学常识。二学习古典诗词借景抒情的写作手法，品味诗词的意境。三诵读诗词，体悟作者的情怀和诗词中所蕴涵的哲理。二课时安排课时教学过程第课时引入诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢现在就请同学们和我起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧,二研习诗歌归园田居朗读归园田居，注意读出节奏感情。作家作品简介。陶渊明约年年，东晋浔阳柴桑人今九江市人。名陶潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人文学家辞赋家散文家陶渊明的作品感情真挚，朴素自然，有时流露出逃避现实，乐天知命的老庄思想，有田园诗人平淡之宗之称。师生共同读品诗句。首联种豆南山下，草盛豆苗稀。南山下。
2、作原理。学会在系统设置中添加灰度传感器，学会设置灰度传感器。学会设置单分支控制控件。以自主探究学习合作学习的方式，掌握编写机器人沿轨迹线行走的程序。逐步培养学生的创造性思维能力探索精神。让学生在解决问题的过程中体会成功的快乐。利用所学的机器人知识解决现实生活中的应用问题。教具道观内的清规执行。如饭前念供养经，吃饭时不准讲话，碗筷不要有响声，饭后念结斋经。二主要节日主要的有三清节，即冬至日元始天尊圣诞夏至日灵宝元尊圣诞和二月十五日道德天尊圣诞也称老君圣诞三元节，即正月十五上元天官节七月十五中元地官节和十月十五下元水官节玉帝圣诞，正月九日为玉皇大帝圣诞王母娘娘圣诞，三月三日为王母娘娘圣诞，即传说中的蟠桃会吕祖圣诞，四月四日为吕洞宾祖师圣诞等。小结中国自古便有天下名山僧占多的说法。在风景秀丽的旅游名山中，宗教庙宇是非常重要的旅游文化景观。在接待来自不同的国家地区和民族，具有不同宗教信仰的旅游者时，同样需要旅游礼宾工作者尊重其宗。
3、而说湖水和天空浑然体，突出了洞庭湖的宏大气象给诗人留下的深刻印象。云梦泽是古代的大泽，地跨长江南北，后淤积为陆地。如果说气蒸云梦泽还只是视觉感受，那波撼岳阳城就既是听觉感受，也是触觉感受了。这两句写出了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。诗歌的颈联和尾联委婉地表达了诗人怎样的愿望明确后两联委婉地表达了诗人希望出仕，展才华，做番事业的愿望。揣摩诗句的深层含义。诗人面对波澜壮阔的洞庭湖，生发出欲济无舟楫，端居耻圣明的感慨，借双关济，如穷则独善其身，达则兼济天下直挂云帆济沧海委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在天下太平盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的苦衷。求官而不得，只好坐观垂钓者，徒有羡鱼情了。这里用淮南子中的典故，巧为设喻。垂钓者，我们可以理解为居官位者，甚至可以理解为指张九龄。诗人希望张九龄引荐自己出仕，自己从此不再做坐观者，而也变为执竿垂钓的人。主旨。诗人借洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己愿为国效。
4、而说湖水和天空浑然体，突出了洞庭湖的宏大气象给诗人留下的深刻印象。云梦泽是古代的大泽，地跨长江南北，后淤积为陆地。如果说气蒸云梦泽还只是视觉感受，那波撼岳阳城就既是听觉感受，也是触觉感受了。这两句写出了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。诗歌的颈联和尾联委婉地表达了诗人怎样的愿望明确后两联委婉地表达了诗人希望出仕，展才华，做番事业的愿望。揣摩诗句的深层含义。诗人面对波澜壮阔的洞庭湖，生发出欲济无舟楫，端居耻圣明的感慨，借双关济，如穷则独善其身，达则兼济天下直挂云帆济沧海委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在天下太平盛世出仕为官，为民谋利，深感惭愧的苦衷。求官而不得，只好坐观垂钓者，徒有羡鱼情了。这里用淮南子中的典故，巧为设喻。垂钓者，我们可以理解为居官位者，甚至可以理解为指张九龄。诗人希望张九龄引荐自己出仕，自己从此不再做坐观者，而也变为执竿垂钓的人。主旨。诗人借洞庭湖有感，婉转地向张九龄表明了自己愿为国效。
5、处，礼仪教什么是礼仪二什么是酒店礼仪三酒店服务礼仪的特点四酒店服务礼仪的重要作用第二节教学方法教师以讲授为主，穿插案例，适当进行师生互动。什么是适度原则教学重点正确理解酒店礼仪的适度原则教学难点列举酒店服务礼仪的适度原则的案例，并阐述自己观点。态规范化手势的把握言谈礼仪日常礼仪花卉礼仪。教学目标通过教学使学生掌握正确的站行沟通技巧在酒店礼仪中的应用第二章酒坐姿态，掌握仪容的修饰要点和化妆的基本技巧，并能针对不同的场合给自己化不同的妆。通过教学，使学生掌握针对不同场合对服饰的不同选择和具体的着装规范。了解般社交过程中最基本的礼貌礼节礼仪，并能灵活运用。掌握在口头交流中，如何运用语言艺术遵循社交礼节在日常交往和社交场合，如何正确使用礼貌用语，准确表达自己的思想感情和观点，建立人与人之间思想感情交流的桥梁，创建良好的人际关系。礼仪是人类不断摆脱野蛮和愚昧，逐渐走向文明开化与兴旺的标志。作用教学目标了解礼仪的起源和历史沿革，掌握。
6、力的心愿。前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写诗人渴望得到对方援引的心情。齐读这首诗。终南别业朗读终南别业，注意读出节奏感情。作家作品简介。王维年年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号诗佛。今存诗余首。王维精通佛学，佛教有部维摩诘经，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。苏轼称其诗中有画画中有诗，他是唐代山水田园诗派的著名代表。师生共同读品诗句。中岁颇好道，晚家南山陲中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教晚年定居安家在南山边陲。叙述诗人中年以后即厌尘俗，而信奉佛教。晚是晚年南山陲指辋ǎ川别墅所在地。此处原为宋之问别墅，王维得到这个地方后，完全被那里秀丽寂静的田园山水陶醉了。兴来每独往，胜事空自知兴致来了，独自人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。上句独往，写出诗人的勃勃兴致下句自知，又写出诗人欣赏美景时的乐趣。行到水。
7、穷狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风„„土地的誓言端木蕻良六比较阅读江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。赏析湖心亭看雪和江雪写作手法上的不同在描写手法上，湖主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪主要使用烘托手法景为人设。二文表达感情上的不同在表达的情感上，湖表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，江雪表达了作者怀才不遇的孤独感。七结束课文红楼梦中有诗云满纸荒唐言，把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。作者用痴笔叙痴事，绘痴景，抒痴情，融叙述描写抒情于炉，借以表达遗世独立的高洁情怀不随流俗的生活态度与众不同的闲情雅趣。八布置作业背诵和默写课文。利用白描手法写人或物片段。收集有关西湖冬雪。
8、污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。齐读这首诗。第二课时望洞庭湖赠张丞相朗读望洞庭湖赠张丞相，注意读出节奏感情。作家作品简介。写作背景。张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，但在语言运用上却十分委婉含蓄。师生共同读品诗句。望洞庭湖八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。赠张丞相我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。诗歌的首联和颔联描绘了幅怎样的画面明确诗的前两联写诗人登上岳阳城楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。这里虚和太清都是指天空。诗人不说天空倒映在湖中，而说湖水涵容天空不说水天色，。
9、有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。交代了劳作的地点南山劳作的成果草盛豆苗稀把盛与稀形成对比，写出了作者不善劳作的特点，同时也写出了劳作的艰辛。颔联晨兴理荒秽，带月荷锄归。早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。交代了劳作的时间整天写出了劳作的艰辛带月荷锄归写出了劳动归来的诗人虽独自人，却有轮明月相伴。月下，诗人扛着锄头，穿行在齐腰深的草丛中，的幅美丽的月下归耕图暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的。颈联道狭草木长，夕露沾我衣。道路狭窄草木丛生，夕阳的露水沾湿了我的衣服。写出了劳作的艰辛，为后文写衣沾不足惜做铺垫。尾联衣沾不足惜，但使愿无违。衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。点明主旨写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世同流合污的意愿没有被违背。主旨。诗歌描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。表达了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会。
10、污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。齐读这首诗。第二课时望洞庭湖赠张丞相朗读望洞庭湖赠张丞相，注意读出节奏感情。作家作品简介。写作背景。张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，但在语言运用上却十分委婉含蓄。师生共同读品诗句。望洞庭湖八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。赠张丞相我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。诗歌的首联和颔联描绘了幅怎样的画面明确诗的前两联写诗人登上岳阳城楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。这里虚和太清都是指天空。诗人不说天空倒映在湖中，而说湖水涵容天空不说水天色，。
11、力的心愿。前四句描绘洞庭湖的壮观景象，后四句抒写诗人渴望得到对方援引的心情。齐读这首诗。终南别业朗读终南别业，注意读出节奏感情。作家作品简介。王维年年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号诗佛。今存诗余首。王维精通佛学，佛教有部维摩诘经，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。苏轼称其诗中有画画中有诗，他是唐代山水田园诗派的著名代表。师生共同读品诗句。中岁颇好道，晚家南山陲中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教晚年定居安家在南山边陲。叙述诗人中年以后即厌尘俗，而信奉佛教。晚是晚年南山陲指辋ǎ川别墅所在地。此处原为宋之问别墅，王维得到这个地方后，完全被那里秀丽寂静的田园山水陶醉了。兴来每独往，胜事空自知兴致来了，独自人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。上句独往，写出诗人的勃勃兴致下句自知，又写出诗人欣赏美景时的乐趣。行到水。
12、礼仪的基本原则与要领，明确礼仪对于旅游酒店事业的重要性，充分认识到要真正学好礼仪必须不断完善自我，注重个人修养。教学重点酒店礼仪的概念起源和历史沿革教学难点礼仪对于旅游事业的重要性及个人修养与礼仪的关系教学方法教师以讲授为主，穿插案例，适当进行师生互动。教学过程导入中国素有礼仪之邦的美誉。讲究礼仪是人类文明的表社交礼仪的共性外，还具有其自身的特点。提出了更高的要求，旅游服务作为窗口行业，对接待礼宾礼仪的要求更为严格。酒店礼仪除了具有般究礼仪是人类文明的表现形式之，反映了人类的进步和发展。如同文字绘画等其他文明表现形式样导入中国素有礼仪之邦的美誉。主，穿插案例，适当进行师生互动。教学过程教学重点酒店礼仪特点和酒店礼仪的重要作用教学目标了解礼仪的起源和历史沿革，掌握礼仪的基本原则与要领，明确礼仪对于旅游酒店事业的重要性，充分认识到要真正学好礼仪必须不断完善自我，注重个人修养。赛教学目的了解沿线追踪比赛的规则。了解灰度传感器的。
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