1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....疏导性原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。周老师利用教师评语,有诙谐幽默的方式让学生看到自己的不足,提升了学生的认识水平。材料小明和小罗今年高,是对好朋友,两个人在处理问题的认识风格方面有较大的差异。小明在学习上遇到问题时,常利用个人经验独立对其进行判断,喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题,很少受到同学与老师建议的影响。而小罗遇到问题的表现则于晓明相反,他更愿意听老师和同学的建议,并以他们的建议作为分析问题的依据。另外,他还喜欢察言观色,关注社会问题。问题结合材料分析小明和小罗的认知风格差异分根据人们对外部环境场的不同依赖程度,认知风格可分为场独立和场依存型。场独立型的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察入微......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对于特定的情绪来说,有两个因素是必不可少的,如手心出汗心率加快等知性的唤醒。在这两个因素中,认知是决定情绪性质的关键因素。,老师要求其在手腕上套根橡皮筋,旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。这位老师所要求的方法称为。强化干预法厌恶干预法转移注意法延迟满足法答案项。解析厌恶干预又称惩罚干预,是指采用惩罚性的厌恶刺激来减少或消除些适应不良行为的方法。包括橡皮圈拉弹社会不赞成内隐致敏等方法。强化干预是建立在操作性条件反射原理基础之上的。它是指系统地应用强化手段去增加些适应性行为,或减弱消除些不适应行为的方法。例如,行为若得到奖赏,则以后该行为重复出现的频率就会增加反之,得不到奖赏的行为出现的次数就可能会减少。,关于学校心理辅导的般目标,学员们的答案不,共有种。其中。正确的是。学会调适和寻求发展学会调节和学会适应学习调适和寻求健康适应学习和适应社会答案项......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....为切人和切社会所必需,并与人类社会共始终。这表明教育具有答案上好礼,则民莫敢不敬。上好义,则民莫敢不服。上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则方之民襁负其子则至矣,焉用稼这段话表明孔子的施教内容答案,制约教育发展规模速度和教育结构的根本性因素是答案,明确规定将学堂改为学校,实行男女教育平等,允许初等小学男女同校的学制是癸卯学制答案以活动为组织形式的课程类型属于答案,张老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是答案,而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于断性评价答案,组织学生观看建国大业等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是答案,法律或道德是种社会契约,为维护社会公正,每个人都必须履行自己的权利和义务但同时他又认为,契约可根据需要而改变,使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断处于答案内向谦虚勤劳,且具有亲和力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....目标是培养完整的人。,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是。学科课程经验课程活动课程隐形课程答案项。解析按照课程內容的属性,可以把课程分为学科课程与活动课程,学科课程主要是学习间接经验,活动课程则主要是学习直接经验。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容,按按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。因此,学科课程最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。,制定课程标准,选择择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是。课程评价课程实施课程组织课程设计答案项。考察课程设计的概念。课程设计是以定的课程观为指导,制定课程标准,选择择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程。是对课程目标教育经验和预设学习活动的具体过程。,除了微观个体社会历史外,第个层面是。文化层面系统层面技术层面规范层面答案项。解析维果茨基主张......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而教育目的的实现,需要依靠各级各类学校教育来完成教学是学校进行全面发展教育的基本途径,也是学校进行素质教育的基本途径,除教学外,学校还通过课外活动生产动社会活动等途径对学生进行教育。综上,教学是学校教育的基本途径,自然教学也是学校实现教育目的的基本途径。答案该说法不正确。注意分配和注意分散是两回事。注意的分配是指在同时间内把注意指向不同的对象和活功。注意的分散,又称分心,是指在意过程中,由于无关刺的干扰或者单调刺激的持转作用引起的偏离。教师的评语体现了长善救失原则。长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。在周老师的评语中总是先肯定学生的优点,然后再指出不足,做到了分为的看待学生。同时利用学生的个人爱好,引导学生发挥好自己的特长,实现自我赶紧......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....其中基础目标是学会调适,高级目标是寻求发展。因此备选项正确。,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩教好每堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于。关注生存阶段关注学生阶段关注情境阶段关注自我阶段答案。关注情境阶段教师把注意力转移到提高教学工作的质量。关注学生学习成绩的提高如何上好每堂课的问题关心班级的凝聚力时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。辨析题本大题共小题,每小题分,共分阅读材料,并回答问题。答案该说法是正确的。教育尽管受到生产力发展水平和政制度的制约,但也具有相对独立性,有自身的发展规律。教育具有自身的继承关系,即具有对民族教育传统的历史继承性,教育所继承的切,是人们在长期实践中形成的教育成果,是人类的共同财富。综上,题干说法正确,教育具有历史继承性体现了教育的相对独立性。答案该说法是正确的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....维果茨基使用了发生学的分析方法,考察人的发展的起源和历史,他认为,对发展的分析涉及种分析水平的相互交织第种分析水平是种族发生分析,种族发生分析将人与其它动物区分开来,其标志是工具的使用,尤其是符号形式的心理工具第种分析水平是文化历史分析第种分析水平是个体发生分析第种分析水平是微观发生学分析。其中种族发生分析,即系统分析。所以选择选项。,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙磨,这种现象称为。适应对比联觉后像答案项。,要求被试在较复杂的图形中见右图,把隐蔽在其中的简单图形分离出来见下图。有些被试者能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速容易地分离出指定的简单图形,这些被试的认知方式为。整体型序列型场独立型场依存型解析项。解析考察认知方式认知风格。场独立方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的线索作参照,不易受外来因素的影响和干扰......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息,并独立对事物作出判断。,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于。零迁移逆向迁移负迁移正迁移答案项。解析考察迁移的分类及其含义。由题干顺利可知,属于正迁移。在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈,该过程称为。刺激分化刺激泛化刺激获得刺激消退答案项。解析刺刺分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。根据奥苏贝尔的理论,驱动许明行为的是。认知内驱力附属内驱力自我提高内驱力成就内驱力答案项。解析附属内驱力是指为了获得家长和老师的赞许和认可。沙赫特辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是。环境生理刺激认知答案......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对外在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较低,处理问题时往往依赖于场,与别人交往时较能考虑对方的感受。根据材料可知小明利用个人经验独立对对问题进行思考和判断属于场独立。小罗更喜欢听取别人的意见和建议属于场依存型。假如你是他的老师,如何根据认知风格差异开展教学如果作为他们的老师,我会根据他们的实际情况因材施教。根据学生的认知风格的不同配合使用不同的教学方法。根据学生认知风格的不同,给出不同的学习建议。发挥不同认知风格学生的特长采取适当的教学措施弥补自己认知风格中的缺陷。教师资格考试中学教育知识与能力真题及答案范文单项选择题本大题共题,每小题分,共分,主张有教无类,倡导因材施教的教育家是答案,提出泛智教育和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是理想国论演说家的培养大教学论普通教育学答案没有教师没有教材的史实,断言教育起源于儿童对的无意识的模仿......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品点缀衣服等其他用途。这种现象属于答案,来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用性知识答案如果学生要学习的知识内容比较复杂结构化程度很高,又必须在较短时间加以掌握,他们最宜采用的知识形式是发现学习接受学习合作学习互动学习答案在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握,学生采用的这种学习策略是复述策略精加工策略策略组织策略答案再次心里学测试的过程中,关于短时记忆的容量单位学生们的答案涉及下种,其中正确的是比特组块字节词组答案再归因训练中,老师要求学生尽量尝试努力归因,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于内部的不稳定的可控因素内部的不稳定的不可控因素内部的稳定的可控因素内部的稳定的不可控因素答案作为教学的部分......”。