1、知道他是无怀氏时代的人呢还是葛天氏时代的人呢整体感知如何介绍柳先生的籍贯姓名不知何许人也,亦不详其姓字借其宅边棵柳树,便自称柳先生。作者说不知他是谁,其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的,先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的,表现了他卓而不群不随流俗的品性,暗品读探究品味不字,了解人物。不知何许人也,亦不详其姓氏不慕荣利不求甚解家贫不能常得曾不吝情去留不蔽风日不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔开朗乐观率真自然安贫乐道品读探究品味不字,了解人物。总结不否定句的作用作者言不,正突出了他与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也喝醉喝醉了就回家,竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡,遮挡不住严寒和烈日,粗布短衣上打满了补丁,盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的,可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐,也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上,从此过完自己的生。赞语说黔娄的妻子曾经说过不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。这话。之民,是对他高洁人格的再度赞扬。关于赞赞是历史传记的种体式,缀于传文之末。文心雕龙说赞者,明也,助也。据郑生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。

2、,曾子前去吊丧,黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之他是位隐士。整体感知直接写他思想性格的句子是闲静少言,不慕荣利。柳先生不尚交往,不喜应酬,对名利看得很淡,对物质生活没有过高的追求,安贫乐道。整体感知柳先生有何爱好反映出他怎样的精神品质第大爱好好读书第大爱好饮酒。初中语文五柳先生传教学讲稿。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,不知道柳先生是什么地方的人,也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有棵柳树,就把这个作为号了。他安安静静,很少说话,也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书,不在字句的解释上过分深究每当对书中的内容有所领会的时候,就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒,家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴,希望定环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。吃穿住没有样不困弊不堪,却处之坦然。不因贫夺志,也不因贫败意,写出陶渊明安贫乐道,豁达乐观的精神。整体感知最后段赞有什么作用文末的赞借用典故称柳先生好像是上古的无怀氏葛天。贫贱,不汲汲于富贵,衔觞赋诗,以乐其志分别与上文哪些句子对应不戚戚于贫贱不汲汲于富贵衔觞赋诗,以乐其志环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。闲静少言,不慕荣利常著文章自娱,颇示己志。品读探究品味不字,了解人物。讨论本文在写作上最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想想,多用否定句有什么作用生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名的道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后。

3、道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后,曾子前去吊丧之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。陶渊明常用古史传说指称自己的理想时代理想社会。文中的柳先生简直是无怀氏葛天氏时代的老百姓,这等于说柳先生的生活是理想社会中人们的生活,文章的境界更高了,文章的思想也进步升华了,可以说是赞体的助的作用。整体文章笔调诙谐,读来引人入胜人物形象作者的生活状况是环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空。这不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出个虽处于贫苦之中却悠闲自适淡泊名利的隐士形象写人的方法文章抓住柳先生的主要思想性格来组织材料,寥寥几句话,柳先初中语文五柳先生传教学讲稿.黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不。知道他是无怀氏时代的人呢还是葛天氏时代的人呢整体感知如何介绍柳先生的籍贯姓名不知何许人也,亦不详其姓字借其宅边棵柳树,便自称柳先生。作者说不知他是谁,其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的,先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的,表现了他卓而不群不随流俗的品性,暗品读探究品味不字,了解人物。不知何许人也,亦不详其姓氏不慕荣利不求甚解家贫不能常得曾不吝情去留不蔽风日不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵淡泊宁静恬淡自足胸襟开阔开朗乐观率真自然安贫乐道品读探究品味不字,了解人物。总结不否定句的作用作者言不,正突出了他与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持,不仅让读者对他的与众不同击节叹赏,也喝醉喝醉了就回家,竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡,遮挡不住严寒和烈日,粗布短衣上打满了补丁,盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的,可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐,也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上,从此过完自己的生。赞语说黔娄的妻子曾经说过不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。这话。

4、体感知柳先生的生活状况说明了什么环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。吃穿住没有样不困弊不堪,却处之坦然。不因贫夺志,也不因贫败意,写出陶渊明安贫乐道,铎先生的解释,传文中褒贬之意没有说尽,在赞中讲透,即所谓明传文中记事有未完备之处,在赞中补足,即所谓助。整体感知本文利用这体式,进步揭示柳先生的精神和展拓文章的境界。赞中这几句话成为画龙点睛之笔,把柳先生的精神阐发得更为明晰,可以说是赞体的明的作用。因以为号焉就以此为号。以为,以之为。焉,语气助词。不求甚解这里指读书只求领会初中语文五柳先生传教学讲稿.黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土五柳先生传教学讲稿。整体感知作者如此喜欢著文章,却只是自。,曾子前去吊丧,黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之他是位隐士。整体感知直接写他思想性格的句子是闲静少言,不慕荣利。柳先生不尚交往,不喜应酬,对名利看得很淡,对物质生活没有过高的追求,安贫乐道。整体感知柳先生有何爱好反映出他怎样的精神品质第大爱好好读书第大爱好饮酒。初中语文五柳先生传教学讲稿。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,不知道柳先生是什么地方的人,也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有棵柳树,就把这个作为号了。他安安静静,很少说话,也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书,不在字句的解释上过分深究每当对书中的内容有所领会的时候,就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒,家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴,希望定环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。吃穿住没有样不困弊不堪,却处之坦然。不因贫夺志,也不因贫败意,写出陶渊明安贫乐道,豁达乐观的精神。整体感知最后段赞有什么作用文末的赞借用典故称柳先生好像是上古的无怀氏葛天。

5、。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文初中语文五柳先生传教学讲稿.箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土墙,形容居室简陋。堵,墙壁。萧然,空寂的样子。短褐穿结粗布短衣上打了个补丁。短褐,粗布短衣,穿结,指衣服破烂。穿,破。结,缝补。箪瓢屡空形容贫困,难以吃饱。箪ā,盛饭的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡经黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土边喝酒边作诗,因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。。娱,说明什么柳先生才华出众,著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是自娱,这正是他忘怀得失自得其乐淡泊名利的体现,与世人的追名逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的柳先生形象更加令人钦佩万分。整体感知柳先生的生活状况说明了什么五柳先生传教学讲稿。晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名的道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后,曾子前去吊丧使文章笔调诙谐,读来引人入胜人物形象作者的生活状况是环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空。这不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出个虽处于贫苦之中却悠闲自适淡泊名利的隐士形象写人的方法文章抓住柳先生的主要思想性格来组织材料,寥寥几句话,柳感知文中不戚戚。

6、之民,是对他高洁人格的再度赞扬。关于赞赞是历史传记的种体式,缀于传文之末。文心雕龙说赞者,明也,助也。据郑生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。大概说的是柳先生这类的人吧生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文墙,形容居室简陋。堵,墙壁。萧然,空寂的样子。短褐穿结粗布短衣上打了个补丁。短褐,粗布短衣,穿结,指衣服破烂。穿,破。结,缝补。箪瓢屡空形容贫困,难以吃饱。箪ā,盛饭的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡经常。无怀氏与下面的葛天氏都是传说中的上古帝王。据说在那个时代,人民生活安乐,恬淡自足,社会风气淳厚朴实。全篇译五柳先生传教学讲稿。晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名。

7、娱,说明什么柳先生才华出众,著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是自娱,这正是他忘怀得失自得其乐淡泊名利的体现,与世人的追名逐利形成了鲜明对比,使这个身处污浊社会而保持高风亮节的柳先生形象更加令人钦佩万分。整体感知柳先生的生活状况说明了什么五柳先生传教学讲稿。晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名的道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后,曾子前去吊丧使文章笔调诙谐,读来引人入胜人物形象作者的生活状况是环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空。这不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出个虽处于贫苦之中却悠闲自适淡泊名利的隐士形象写人的方法文章抓住柳先生的主要思想性格来组织材料,寥寥几句话,柳感知文中不戚戚。得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土知文中不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,衔觞赋诗,以乐其志分别与上文哪些句子对应不戚戚于贫贱不汲汲于富贵衔觞赋诗,以乐其志环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。闲静少言,不慕荣利常著文章自娱,颇示己志。品读探究品味不字,了解人物。讨论本文在写作上最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想想,多用否定句有什么作用五柳先生传教学讲稿。晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名的道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后,曾子前去吊丧豁达乐观的精神。整体感知最后段赞有什么作用文末的赞借用典故称柳先生好像是上古的无怀氏葛天氏之民,是对他高洁人格。

8、贫贱,不汲汲于富贵,衔觞赋诗,以乐其志分别与上文哪些句子对应不戚戚于贫贱不汲汲于富贵衔觞赋诗,以乐其志环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。闲静少言,不慕荣利常著文章自娱,颇示己志。品读探究品味不字,了解人物。讨论本文在写作上最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想想,多用否定句有什么作用生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名的道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后。体感知柳先生的生活状况说明了什么环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。吃穿住没有样不困弊不堪,却处之坦然。不因贫夺志,也不因贫败意,写出陶渊明安贫乐道,铎先生的解释,传文中褒贬之意没有说尽,在赞中讲透,即所谓明传文中记事有未完备之处,在赞中补足,即所谓助。整体感知本文利用这体式,进步揭示柳先生的精神和展拓文章的境界。赞中这几句话成为画龙点睛之笔,把柳先生的精神阐发得更为明晰,可以说是赞体的明的作用。因以为号焉就以此为号。以为,以之为。焉,语气助词。不求甚解这里指读书只求领会初中语文五柳先生传教学讲稿.黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土五柳先生传教学讲稿。整体感知作者如此喜欢著文章,却只是自。

9、大概说的是柳先生这类的人吧生的鲜明形象跃然纸上。以叙述为主要表达方式,围绕柳先生的性格特点,记叙他好读书性嗜酒常著文章自娱个爱好,体现其淡泊名利,不汲汲于富贵的性格。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文墙,形容居室简陋。堵,墙壁。萧然,空寂的样子。短褐穿结粗布短衣上打了个补丁。短褐,粗布短衣,穿结,指衣服破烂。穿,破。结,缝补。箪瓢屡空形容贫困,难以吃饱。箪ā,盛饭的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡经常。无怀氏与下面的葛天氏都是传说中的上古帝王。据说在那个时代,人民生活安乐,恬淡自足,社会风气淳厚朴实。全篇译五柳先生传教学讲稿。晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名 。。在表现柳先生安于贫穷的方面,运用了描写手法,环堵萧然,不蔽风日描写了他的住宿的简陋,短褐穿结,箪瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来,形象地刻画了人物。初中语文初中语文五柳先生传教学讲稿.箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土墙,形容居室简陋。堵,墙壁。萧然,空寂的样子。短褐穿结粗布短衣上打了个补丁。短褐,粗布短衣,穿结,指衣服破烂。穿,破。结,缝补。箪瓢屡空形容贫困,难以吃饱。箪ā,盛饭的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡经黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土边喝酒边作诗,因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。。

10、得。去留,意思是离开。字词解释环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。环堵萧然简陋的居室里空空荡荡。环堵ǔ周围都是土知文中不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,衔觞赋诗,以乐其志分别与上文哪些句子对应不戚戚于贫贱不汲汲于富贵衔觞赋诗,以乐其志环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。闲静少言,不慕荣利常著文章自娱,颇示己志。品读探究品味不字,了解人物。讨论本文在写作上最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想想,多用否定句有什么作用五柳先生传教学讲稿。晏如安然自若的样子。自终过完自己的生。字词解释赞曰黔娄之妻有言不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤葛天氏之民欤赞传记结尾的评论性文字。黔娄战国时期齐稷下先生,齐国有名的隐士和著名的道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后,曾子前去吊丧豁达乐观的精神。整体感知最后段赞有什么作用文末的赞借用典故称柳先生好像是上古的无怀氏葛天氏之民,是对他高洁人格。道家学,无意仕进,屡次辞去诸侯聘请。他死后,曾子前去吊丧之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。陶渊明常用古史传说指称自己的理想时代理想社会。文中的柳先生简直是无怀氏葛天氏时代的老百姓,这等于说柳先生的生活是理想社会中人们的生活,文章的境界更高了,文章的思想也进步升华了,可以说是赞体的助的作用。整体文章笔调诙谐,读来引人入胜人物形象作者的生活状况是环堵萧然,不蔽风日短褐穿结,箪瓢屡空。这不仅写出了他的穷困潦倒,而且含蓄地说明了作者以古贤颜回自比,表达了自己追求高尚的道德情操,以及安贫乐道的思想。活灵活现地刻画出个虽处于贫苦之中却悠闲自适淡泊名利的隐士形象写人的方法文章抓住柳先生的主要思想性格来组织材料,寥寥几句话,柳先初中语文五柳先生传教学讲稿.黔娄的妻子称赞黔娄甘天下之淡味,安天下之卑位,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。求仁而得仁,求义而得义。戚戚忧愁的样子。汲汲极力营求的样子心情急切的样子。吝情,舍不。

参考资料：

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