1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....又如运动机能衰弱,麻痹偏瘫,截瘫,单瘫,痉挛状态,弛缓状态,共济失调,步态和体位,医学英语单词的记忆是个长期积累的过程,在这个过程中,我们可以根据词汇的音形义对复杂难记的医学英语词汇进行组块后记忆,通过组块记忆医学英语词汇,学习者不仅掌握了医学英语词汇,而且也石胆酸的。又如由词根可以联想到具有相同词根的词汇如淋巴细胞,淋巴瘤,淋巴的,淋巴样的,淋巴因子,淋巴瘤淋巴结切除,亲淋巴的,淋巴结病,淋巴母细胞瘤,淋巴组织增生的等。或词义相对的词的组块。如高血压低血压急性的慢性的体重减轻体重增加门诊病人住院病人。同类词组块。对词义含有相同性质的事物或动作的单词编在起记忆进行组块记忆。如皮肤颜色苍白,潮红,紫绀,黄疸,色素沉着,着色的,褪色的,中图分类号文献标识码文章编号引言世纪迅猛发展的医学科学和日益增多的国际医学科技交流要求医务工作者不仅应能阅读科研和临床医学的文献......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而的文献都是用英文书写,因此,阅读能力的提高离不开医学英语词汇的掌握。众所周知,医学英语词汇的特点是很长,且难记难读难拼。如何提高医学英语词汇记忆词根组块。词根又称词基或词干,它是任何个单词的核心部分,它包含着这个单词的基本意义。医学词汇的词根通常来自希腊语或拉丁语,代表身体的个部分。所有的医学词汇有个或更多的词根。词汇组块教学研究已成为语习得研究方面的个热点。组块词首先由美国心理学家米勒和塞尔弗里奇于年提出,表示记忆对单个信息单位进行加工,从而组成更大的信息单位进行记忆。这个更大的信息单位就是组块,也被译作语块词块等。据提高了学习英语的积极性和主动性。这样可以达到事倍功半的目的,使词汇量迅速增加从而提高医学英语文献阅读能力。参考文献,义组块医学词汇。要使学生牢固掌握定量的词汇,光靠分析词汇结构是远远不够的,还需在此基础上使学生进步理解词义......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在看来,语言知识的获得和交际能力的提高是通过扩大学生的词汇组块搭配能力和有效掌握最基本词汇和语言结构而实现的。认为词块教学法的基本原理是语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法。也就是说,对于语意的产生,词汇起着主导作用。而和指出语言流利程度不取决于缀组块。词缀包括前缀和后缀。前缀又称词首,加于词前,本身具有定含义,可改变原词的意思,但般不改变其词类。后缀又称词尾,加于词后,般不改变词根的含义,只转变词类。医学专业英语词汇这个单词有个字母,即个模块,医学英语词汇般来说比较长,如果死记,非常困难,但是我们可以把具有相同词缀的词归纳在起进行学习和记忆,这样有助于快速成倍地提高记忆的单词量。如我们可以将含有相同前缀的词归纳记忆。组块理论在医学英语词汇习得中的作用研究原稿食道胃十指肠镜检查这个词,除了根据音来记忆外,我们还可以根据构词法来记忆......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....组块词首先由美国心理学家米勒和塞尔弗里奇于年提出,表示记忆对单个信息单位进行加工,从而组成更大的信息单位进行记忆。这个更大的信息单位就是组块,也被译作语块词块等。据杰等研究了组块的特征和组块理论的发展过程,并探讨了组块研究的意义。周秀苗认为对学习材料实现组块化可以激发学生对英语的浓厚兴趣,增强学生参与课堂的主动性和积极性,最终提高学生的外语综合运用能力。宋德生结合中国学生英语学习的特点进行了两则实验,并提出基于字母词缀相似结构句型等不同级别的组块形式,对提高学习效果促进记忆有积极作用。词根组块。词根又称词基或词干,它是任何个单词的核心部分,它包含着这个单词的基本意义。医学词汇的词根通常来自希腊语或和塞尔弗里奇于年提出,表示记忆对单个信息单位进行加工,从而组成更大的信息单位进行记忆。这个更大的信息单位就是组块,也被译作语块词块等。据的研究发现......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....听觉过敏,活动过度。另外,我们还可以将具有相同后缀的词归纳在块儿记忆。如由霉素便可以联想到以下词汇妥布霉素庆大霉素次之克林霉素麦迪霉素阿奇霉素哈霉素组块理论在医学英语词汇习得中的作用研究原稿,牛书杰,吕建斌人类组块理论研究重庆大学学报,周秀苗谈组块理论在外语课堂教学中的应用教育与职业,宋德生组块效应对外语教学的启示外语与外语教学,。英语单词中常用的词根和词缀大约有多个,但它们的组合所产生的单词却数以万计。牢记这些词根词缀,懂得构词方法,并且把组块理论运用到单词的学习中,就能够轻松地记住单词的拼写,也能更深刻地理解单词的意义,还能产生触类旁通的效果。组块理论在医学英语词汇习得中的作用研究原稿食道胃十指肠镜检查这个词,除了根据音来记忆外,我们还可以根据构词法来记忆,如将之分解为再如这个单词有个字母,它可以被分解为全减退垂体行为,状态个模块,词义是全垂体机能减退这个词组中的单词是由距骨......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....在记忆医学词汇时,可以把词形相似而词义不同的词以及词形不同,词义相似相近或相反的词排列在起进行对比剖析,通过对比找出差异。这样既使这些新旧词之间建立了紧密的联系,形成新的组块。同义词组块。如表示测定的词表示发展的同义词。类似的例子还有很多,这里就不列举。反义词形义习得中图分类号文献标识码文章编号引言世纪迅猛发展的医学科学和日益增多的国际医学科技交流要求医务工作者不仅应能阅读科研和临床医学的文献,而的文献都是用英文书写,因此,阅读能力的提高离不开医学英语词汇的掌握。众所周知,医学英语词汇的特点是很长,且难记难读难拼。如何提高医学英语词汇记忆食道胃十指肠镜检查这个词,除了根据音来记忆外,我们还可以根据构词法来记忆,如将之分解为再如这个单词有个字母,它可以被分解为全减退垂体行为,状态个模块,词义是全垂体机能减退这个词组中的单词是由距骨高血压,外展过度,肠吸收过多,酸过多的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....认为掌握了足够的语块,可以使英语学习者所说的句子更地道,能够使说话者在适当的时候适当的地点说适当的话语。在看来,语言知识的获得和交际能力的提高是通过扩大学生的词汇组块搭配能力和有效掌握最基本词汇和语言结构而组块理论在医学英语词汇习得中的作用研究原稿食道胃十指肠镜检查这个词,除了根据音来记忆外,我们还可以根据构词法来记忆,如将之分解为再如这个单词有个字母,它可以被分解为全减退垂体行为,状态个模块,词义是全垂体机能减退这个词组中的单词是由距骨能力是医学英语教学人员所研究的重要课题。组块理论在医学英语词汇习得中的作用研究原稿。比如要记住食道胃十指肠镜检查这个词,如果机械地按字母记忆包括个字母,要想记住确实是件不太容易的事情。然而,如果我们能准确地读出它的发音,根据发音分成个这音节,那么记忆起来就简单方便,而且准确持久,不容易出错......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....例如医学专业英语词汇这个单词有个字母,即个模块,如果死记,非常困难,但是我们可以根据构词法将它可以被分解为个模块毒皮肤炎,这样记忆起来就方便得多,其词义是中毒性皮炎。例如习者大脑中储存了多少生成语法规则,而且取决于词汇组块储存的多少,是词汇组块使人们流利地表达自我。国内些英语教育者已经开始运用现代语言学的最新研究成果,深入研究词汇教学规律,并且在学习国外语言教学经验和理论的同时,结合我国特殊的语言学习条件和环境,开始研究以词汇组块教学促进语习得的方法。牛书杰等研究了组块的特征和组块理论的发展过程,并探讨了组块研究的意义。周秀苗认为对学习材料实现组块化可以激发学生对英语的浓厚兴趣,增强学生参与课堂的主动性和积极性,最终提高学生的外语综合运用能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因此,阅读能力的提高离不开医学英语词汇的掌握。众所周知,医学英语词汇的特点是很长,且难记难读难拼。如何提高医学英语词汇记忆跟骨舟骨。个基本解剖结构组成的合成词,意思是距跟舟,即关节,翻译过来是距跟舟关节这个词可以分为胸骨锁骨乳突模块,意思是胸锁乳突肌在单词中我们可以将它分解为喉咽两个模块,意思是喉咽等。因此,只要能从单词中辨认出词根词缀,然后将单词按照词根词缀组块化记忆单词,这样就能理解并记住这个单词的意义,而且记得牢固,不易忘记。根酸霉素榴霉素粉霉素粉霉素醌霉素双霉素拒霉素刺霉素词根词缀组块。例如医学专业英语词汇这个单词有个字母,即个模块,如果死记,非常困难,但是我们可以根据构词法将它可以被分解为个模块毒皮肤炎,这样记忆起来就方便得多,其词义是中毒性皮炎。例如的研究发现,大约的日常口语都是由预制语块构成的。认为掌握了足够的语块,可以使英语学习者所说的句子更地道......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它可以被分解为全减退垂体行为,状态个模块,词义是全垂体机能减退这个词组中的单词是由距骨拉丁语,代表身体的个部分。所有的医学词汇有个或更多的词根。英语单词中常用的词根和词缀大约有多个,但它们的组合所产生的单词却数以万计。牢记这些词根词缀,懂得构词方法,并且把组块理论运用到单词的学习中,就能够轻松地记住单词的拼写,也能更深刻地理解单词的意义,还能产生触类旁通的效果。例如由词根可以联想到具有相同词根的词汇如切石术,碎石术,致结石的碎石机,溶石的,酸霉素榴霉素粉霉素粉霉素醌霉素双霉素拒霉素刺霉素词根词缀组块。例如医学专业英语词汇这个单词有个字母,即个模块,如果死记,非常困难,但是我们可以根据构词法将它可以被分解为个模块毒皮肤炎,这样记忆起来就方便得多,其词义是中毒性皮炎。例如实现的。认为词块教学法的基本原理是语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法。也就是说,对于语意的产生......”。