1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以有效的分析从而确定该社区闲散青少年的特征生存环境价值关和人生观，从而确定在这特定社区环境下的闲散青少年的独特的需求，以便采取促使来达到帮助他们的目的。服务群体的特殊性，是群比较特殊的弱势群体，不同于老年人的服务也不同于对妇女儿童提供的服务。④社区闲散青少年的服务的提供应该以社区工作的专业的模式介入，运用个案小组或社区工作的社会工作的专门方法，才能更好地解决问题。三服务对象服务对象分为五类是由于家庭困难或自身原因，辍学在家的青少年初高中毕业后，未考不上高中或大学，无技之长，不愿意从事体力劳动的青少年职高中专中技毕业后，找不到满意工作，处于待业状态的青少年④家庭条件较好，沉迷于网络虚拟世界，逃避社会现实，不愿就业的居家青少年有犯罪前科，受不良社会组织影响的叛逆青少年等五大类人群。二理念理论架构针对闲散青少年的服务也是青少年社会工作的种......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....更好地投入到自己的事情中。闲散青少年所在的社区，如果闲散青少年改变了他们的思想和行为方式，那么就会少个破坏社区形象和危机社区安全的因素，使社区能够和平稳定地发展。在社区工作者的帮助过程中用到的社会产品生产的商家，他们通过为该服务提供必要的物质产品而获得利益。④整个社会，因为部分闲散青少年缺乏竞争力，就业愿望强烈，但没有得到满足相当部分社区青少年对社会持怀疑的态度，对外界有较强不信任感社区青少年有前科及不良行为的频率较高，这些都是阻碍社会进步的因素，如果这些问题解决了，那无疑会促进社会的发展。四目标总体目标总体目标是指解决定社会问题，在社区闲散青少年的服务中，指解决玄武社区闲散青少年的闲散问题。二具体目标促使闲散青少年参与解决自己的问题，改善他们的生活素质改进玄武社区中的关系，减少闲散青少年群体的规模，给予他们些资源，是权力资源得以再分配，促进公平......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从而减轻了家庭的负担。社区闲散青少年服务项目策划书项目描述背景根据市委市府领导加强对社区青少年工作的要求，市社区青少年工作办公室决定对全市社区青少年的整体状况进行次普查，力求通过对青少年调查，对全市社区青少年群体的形成原因总体规模分布状况生存环境活动规律和群体行为特点等方面有个较为全面和深入的了解。由此可见，社会青少年作为未来社会的脊梁已经成为社会比较关心的问题，当代青少年的规模价值观人生观和行为决定着未来几十年国家的发展状况。对于闲散青少年的界定是到周岁之间，没有固定工作和收入没有进步就学或失去监护的失业失学失管的有或无户籍的青少年。其中没有进步就学是指没有全日制读书或辍学在家，没有固定工作是指没能从事签订劳动合同的雇佣性工作，失去监护是指没有监护人或者监护人不履行或不能履行监护责任的情况......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....组织多数人游行集会等的能力。行动步骤观察闲散青少年对他们自身问题和处境的看法，了解关注程度利用他们绝大多数人所关心的问题发动其他的青少年积极参与以及商讨对策对外宣传闲散青少年问题，引起社会的关注同情及支持最终解决问题六拥有的资源及可动员资源人力方面专业的接受过社区工作培训的学生人，指导老师有社区的工作人员和老师共人。所以可分成七组进行帮助的服务，还有些志愿者参与，联合起来共同解决问题物力方面可以向该社区周围的企业发出邀请，请求他们的加入，为工作提供些物质方面的帮助可以利用便利的交通工具宣传海报的制作动员同学捐些平时不用的物品给哪些需要帮助的青少年与街道或政府联系以争取资源财力方面在社会上发布消息......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为独立生活做准备促使社区不同群体相互帮助，增进关怀。培养闲散青少年的社区归属感。改进社区资源，促进社区发展需要。五主要行动方案内容方法与行动步骤方案利用社区发展模式介入内容在个社区之内，鼓励闲散青少年通过自助或互助的方式，广泛参与社区事务，解决社区问题，推动社区发展。方法鼓励社区内的居民不管是不是闲散青少年都能够参加到关于为闲散青少年提供服务的活动中去，让他们充分发表自己的意见和看法，讨论出行动方案和建立小组后对闲散青少年提供服务。行动步骤首先组织玄武社区的闲散青少年让他们讨论对生活各个方面的不满和问题然后帮助他们组织起来，思考怎样去解决自己的问题，商量出解决办法帮助他们发展相互之间的关系，学习工作的技巧，转变态度二方案二利用社区策划模式介入内容假定当前社区是处在个比较复杂的环境中，需要专业的社区工作者做出专门的计划......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....从而服务于需要帮助的人。方法理性技术性措施社区工作者需要调查闲散青少年的问题，搜集事实资料,比较各种方案的优点和缺点选择最佳方案。社会关系措施要根据具体的情形，决定采取冲突性的战略还是共识性的战略。行动步骤社区工作者首先通过问卷调查或观察的方式收集所要帮助的群体闲散青少年的情况的资料分析数据，界定他们当前问题的原因，实质等制定出各种计划计划和政策选择最优方案以满足受助者的需要。三方案三利用社会行动模式介入内容组织被社会忽视压迫的弱势群体，通过集体行动采取非正规的途径即运用冲突对峙的策略争取第三方的支持，以伸张他们的居民权益想当权者争取群体的本身利益获得相应的资源，是他们的社会权力地位和资源得以再分配，以提高他们解决问题的能力促进社会的公平，是个自下而上的过程。方法组织居民团结起来采取非正规的手段来与当权者对抗，特别要求谈判对抗和直接行动之类的方法和策略......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....找出最优方案以最有效的形式施行，其中不需要闲散青少年的参与，正好与青少年认知有限相对应，他们只需要听社区工作者的指导就行，比较有效，而且能够很快解决问题。方案三社区行动模式的介入方法类似于方案中青少年的特点，他们缺乏些切合实际的想法，也缺乏必要的影响力，同时很难从中选出领导，加上这个方式采取非正规的途径，很有可能被些政客操纵，也很可能步入个不正常的轨道，对青少年的人生观价值观没有有力的影响，而且危险性比较大。二效果效益评估效果评估工作目标是否达到，闲散青少年对于服务是否满意，服务前后有哪些变化，是变好了还是变得更遭了，社区其他人对工作的评价如何等等效益评价投入和产出的情况，投入包括人力物力财力等，产出是指从各方得到成果的评估，通过比较得出工作的成效。九注意事项在界定闲散青少年时，定要按照国家对其的界定标准来界定与闲散青少年交流时要注意态度......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....漠不关心提示这项活动的重要性他们参加活动可以得到的好处太过热心，不停地埋怨耐心倾听抓准时机向他介绍我们服务的些基本情况，并鼓励他参加自卑不愿意说出自身的情况提醒他们，他们也是社会发展比较重要的力量说明他们的情况很多人都会出现，提示该类问题的普遍性讲该活动受些高层的重视，成功率会比较高，只要加入就可能会解决他们现在面临的些问题八评估可行性评估方案社区发展模式介入的方法由于闲散青少年是群比较特殊的群体，他们基本上都受到过挫折但是他们对社会上的政策还不是很了解甚至可以说是漠不关心，所以要求他们去想个比较和里的解决方案可能比较困难，而且个人有个人的看法，很难把他们综合起来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所以闲散青少年研究的理念和理论框架也是建立在微观中观和宏观三个层面上，从这三个层面上对闲散青少年实行帮助计划。第，微观层面是指面对青少年个人性要求而开展的个案辅导社会工作第二，中观层面是针对家庭和小组层面的社会工作第三，宏观层面是指社区社会工作或相关组织，或者是针对法规或政策而进行的倡导或改变性工作。如建立青少年组织，进行法律法规政策或制度的修改及倡导性工作。三利益相关者分析直接受益着在社区闲散青少年的服务中，直接收益者是指该服务的直接对象闲散青少年，他们通过配合社区工作者的工作，克服家庭困难或自身的原因给自己的生活带来的不便，提高自身的技术技能更好地适应社会工作岗位的需求，改变他们的人生观价值观，激起上进心，从而使其变成个可以独立生存和发展的人。二间接受益者在社区闲散青少年的服务中，间接受益者是指与直接收益者相关连的利益群体。闲散青少年所在的家庭......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....给予服务要事先进行调查，对数据进行定量和定性的组织多数人游行集会等的能力。行动步骤观察闲散青少年对他们自身问题和处境的看法，了解关注程度利用他们绝大多数人所关心的问题发动其他的青少年积极参与以及商讨对策对外宣传闲散青少年问题，引起社会的关注同情及支持最终解决问题六拥有的资源及可动员资源人力方面专业的接受过社区工作培训的学生人，指导老师有社区的工作人员和老师共人。所以可分成七组进行帮助的服务，还有些志愿者参与，联合起来共同解决问题物力方面可以向该社区周围的企业发出邀请，请求他们的加入，为工作提供些物质方面的帮助可以利用便利的交通工具宣传海报的制作动员同学捐些平时不用的物品给哪些需要帮助的青少年与街道或政府联系以争取资源财力方面在社会上发布消息......”。