1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....雄心勃勃个战战兢兢,畏缩不前,像在市场上出卖自己的皮样,只有个前途让人家来鞣。‛鲜明的对比,形象的比喻,活生生地说明了资本主义工人受雇佣受剥削的原因。学习‚货币的本质‛时当分析到货币作为般等价物,在很大程度上仍然是财富的象征,在如何对待货币的问题上,我们说‚钱能买到黄金和颜如玉,却买不到温馨的家钱能买到文凭和头衔,却买不到真才实学钱能买到推磨的小鬼,却买不到发自肺腑的忠诚钱能买到物质上的满足,却不能填补精神上的空虚钱能买到许多宝贵的东西,却买不到‛。这里连续用了个结构形式相同是排比句,用了‚能却不能‛的转折句式,好似管旋齐奏,和谐悦耳,有力地批判了‚有钱能使鬼推磨‛,‚金钱之上‛的拜金主义,使课堂教学进入了新的境界,达到了高潮。加强语文基础知识修养,提高政治教师的表达能力人们常说‚教而不研则浅,研而不教则空。‛教和研是同个问题的两个方面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....研究近几年高考政治试题,有多处只有具备扎实的语文知识才能做好试题第方面要求考生看漫画回答哲学问题阅读图表,运用所学经济常识回答问题分析比较政治材料,归纳总结所反映的政治常识观点。这实际上是要学生具有把图表数字及显示的关系和内容,转化为文字的能力。只有读懂漫画图表及材料,由表及里,挖掘其‚图外之旨‛‚弦外之音‛,寻找其与教材内容的内在联系,才能顺利地作答。第方面在试题中大量的运用了寓言典故古代名言,并且以文言文的形式出现在卷面上,如年高考政治第题,‚辩证法与形而上学的分歧可以概括为世异则事异,事异则备变和道之大原出于天,天不变,道亦不变的分歧。‛辨析题年高考政治第题,‚仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱这句话正确地揭示了两个文明之间的关系。‛辨析题年选择题中,要求考生分析孙子兵法中‚水因地而制流,兵因敌而制胜。故兵无常势......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....世界是个相互联系的整体,任何事物都是由定数量的相互联系的内在要素构成的,整体和各要素部分之间在性能状态和变化发展上是相互影响的。当部分以无序的欠佳的结构形成整体时,部分的性能就得不到有效的发挥,使整体功能小于部分功能之和。只有当各部分以有序合理优化的结构形成整体时,整体的功能才会大于部分功能之和。正是在这理论的指导下,系统论才应用而生。而协同论是系统论中的个分支,它研究有序结构是通过怎样的组织方式形成的,既探讨系统与各要素之间要素于要素之间系统与外界之间的协调合作同步和互补关系的形成规律,揭示系统进化的动力,实现无序到有序的转变。具体到学科教学来说,就是要揭示出不同学科中存在的共同的本质特征和规律,从知识的整体性上着眼,寻求知识教学的最佳目标。同时,要在服从整体知识教学的前提下,搞好相关各个学科知识的教学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....采用这种划分句字成分的方法,很容易掌握其中的关键词。如例中‚物质‛概念的理解还可以从概念的内涵和外延两个方面加以理解。物质概念的外延是除意识以外的万事万物的总和,既包括自然现象也包括社会现象。意识以外的所有事物,都在物质概念的外延之中。物质概念的内涵应从万事万物‚总和‛中进行概括,进行抽象。语文学科的工具性在思想政治课教学中的体现篇范文语文学科的工具性在思想政治课教学中的体现通用篇语文学科的工具性在思想政治课教学中的体现篇甘肃省庆城县驿马中学赵远兴实施素质教育是迎接知识经济的挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。中学思想政治课教学在实施素质教育中担负着特殊的任务。因此必须按照国家教育部的要求,更新观念,进行教学方法和学习指导方法的改革,提高教学质量和效益。而在思想政治课教学中,语文知识的工具性作用也越来越突出......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....才能了解文章提出的见解和所要解决的问题。‚议论文阅读法‛还应要求学生掌握论据和论证,论证的方法有多种,但政治教材的论证般采用的是将事实论据和道理论据与观点结合起来进行的。所以在政治课教学中,可以将大多数框体看成篇小议论文,从观点材料论证方面入手,提高学生的阅读能力,从而提高政治课的教学效果。马克思说‚语言是人类交际的工具‛。但‚同样的教学方法,因为语言不同,就可以相差十倍‛。马卡连柯语因此,以‚舌耕为业‛,‚雄辩‛著称的政治课教师,在课堂教学中若能适度地妙用幽默的语言,也能提高教学实效。句巧妙的笑话,段好笑的故事,段经过文字修饰的俏皮话,信口拈来,令学生在捧腹大笑之余,深化对知识的理解。如学习初社会发展常识中‚资本主义剥削的基础‛这节内容时,穿插上马克思的段话‚原来是货币所有者成了资本家,昂首前行劳动力所有者,成了他的工人,尾随于后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....谓之神。‛中所包涵的哲学观点。这就要求考生正确地阅读文言文,正确地理解文言文,并能知道其出处,才不至于在做答时造成偏差。其实,在教学中,往往会遇到很多古诗词赋古代寓言典故俗语谚语及其他文言文,这就需要学生扫清文言文的阅读障碍,努力提高理解水平,能活学活用。第方面,在选择题的设臵上,题干与题肢之间往往用些关键词联系在起。在进行答案的取舍时,必须运用语文中同义词或近义词的辨析知识弄清楚与关键词或中心词相关的词语的含义。如‚根本‛与‚基本‛‚表明‛与‚说明‛‚影响‛与‚决定‛‚联系‛与‚关系‛,是因果选择题的还要搞清楚是以果寻因,还是以因求果,审清题干的规定性是正确作选的关键。比如哲学常识中‚人们周围的世界是客观存在的‛。围绕这个中心论点以黑体字提出了‚自然界是客观的‛及‚社会的存在与是发展是客观的‛的两个分论点。在授课中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....政治般学得就棒反之,学生语文学得差,政治学习效果就欠佳。同样道理,教师语文修养深,则极易驾驭教学反之,教师语文知识贫乏,势必影响教学效果。本文拟就语文知识在政治课教学中的工具性作用,结合我校教学改革的实验作初步探讨,诚望行家赐教。学生打好扎实的语文基础知识的必要性知识的工具性在思想政治课教学中应用的理论依据按照辩证唯物主义的观点,世界是个相互联系的整体,任何事物都是由定数量的相互联系的内在要素构成的,整体和各要素部分之间在性能状态和变化发展上是相互影响的。当部分以无序的欠佳的结构形成整体时,部分的性能就得不到有效的发挥,使整体功能小于部分功能之和。只有当各部分以有序合理优化的结构形成整体时,整体的功能才会大于部分功能之和。正是在这理论的指导下,系统论才应用而生。而协同论是系统论中的个分支,它研究有序结构是通过怎样的组织方式形成的......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....揭示系统进化的动力,实现无序到有序的转变。具体到学科教学来说,就是要揭示出不同学科中存在的共同的本质特征和规律,从知识的整体性上着眼,寻求知识教学的最佳目标。同时,要在服从整体知识教学的前提下,搞好相关各个学科知识的教学,达到整体功能大于部分功能之和。作为语文知识的工具性在思想政治课教学中的应用,就是要将有关语文知识在政治课教学中有意地应用,以达到‚他山之石,可以攻玉‛之目的,从而实现提高学生分析问题和解决实际问题能力的教学目标。在实施素质教育过程中,政治科高考更注重了比较能力应用能力判断能力逻辑表达能力等中高层次能力的考查。这些能力的提高是离不开学生扎实的语文基础知识的。同时在‚‛新的高考方案中,又增加了综合科目的测试......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....语文学科的工具性在思想政治课教学中的体现篇范文语文学科的工具性在思想政治课教学中的体现通用篇语文学科的工具性在思想政治课教学中的体现篇甘肃省庆城县驿马中学赵远兴实施素质教育是迎接知识经济的挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。中学思想政治课教学在实施素质教育中担负着特殊的任务。因此必须按照国家教育部的要求,更新观念,进行教学方法和学习指导方法的改革,提高教学质量和效益。而在思想政治课教学中,语文知识的工具性作用也越来越突出。可以这样说语文学得好的学生,政治般学得就棒反之,学生语文学得差,政治学习效果就欠佳。同样道理,教师语文修养深,则极易驾驭教学反之,教师语文知识贫乏,势必影响教学效果。本文拟就语文知识在政治课教学中的工具性作用,结合我校教学改革的实验作初步探讨,诚望行家赐教......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....作为语文知识的工具性在思想政治课教学中的应用,就是要将有关语文知识在政治课教学中有意地应用,以达到‚他山之石,可以攻玉‛之目的,从而实现提高学生分析问题和解决实际问题能力的教学目标。在实施素质教育过程中,政治科高考更注重了比较能力应用能力判断能力逻辑表达能力等中高层次能力的考查。这些能力的提高是离不开学生扎实的语文基础知识的。同时在‚‛新的高考方案中,又增加了综合科目的测试,这就为各学科知识之间的相互渗透来提高考生的能力提出了新的要求。研究近几年高考政治试题,有多处只有具备扎实的语文知识才能做好试题第方面要求考生看漫画回答哲学问题阅读图表,运用所学经济常识回答问题分析比较政治材料,归纳总结所反映的政治常识观点。这实际上是要学生具有把图表数字及显示的关系和内容,转化为文字的能力。只有读懂漫画图表及材料,由表及里......”。