1、方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。良好情感的培养情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱憎好恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。意志的培养树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行。，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律已，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生个美好的形象。职业道德素养热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业热爱学生，尊重学生，诲人不倦严于律己，以身作则，为人师表学而不厌，刻苦钻研，虚心求进团结协作，尊重集体，互勉互进。加强科学文化素养，采取多种形式学习，加强对学生科学文化的熏陶。教育理论素养教师应有良好的理论素养，才能更好地胜任教学工作。教育能力素养在每特定的教育活动中，都要求教师具有以种或几种能力为主的多种教育能力教育预见能力就是教育活动开始以前对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教育传导能力所谓教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。要求教师具。
2、调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这使命。终身学习是世纪的生存概念，对教师这职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。就教师角色而言，这里的研究主要指教育教学实践研究，而非专业性的学术研究。教师要实现自身的角色转变，从单纯的知识传授者变为学生学习身心发展的促进者，教师本身必须是位积极有效的教育教学的研究者。结合当前实际谈谈你对教师基本素养的认识。答教师应具备以下基本素养思想政治素养有崇高的生活目的和高尚的道德品质教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格的魅力对工作的态度点滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师人格力量的作用更是无声的教育。范公民学生的管理者父母的代理人学生的朋友心理治疗者教育科学研究者重点强调以下几点教师心理健康的维护者和学习的伙伴在促进学生的般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者朋友和学习的伙伴。教师学习的促进者教师依然是教学活动的设计者组织者，是学生学习的管理者指导者。这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成教为核心而展开，而主要是围绕学生的学习来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新旧知识更好地交互作用用什么样的方法来促进学生知识的组织化技能的迁移怎样才能判明学生已经达到教学目标，以及没有达到目标的症结何在等等。教师终身学习者和研究者未来教育中，教师角色的重要变化之是教师将成为终身学习者。尽管过去也强。
3、小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点分析。答小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。案例世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说你要注意着孩子。方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。良好情感的培养情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱憎好恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。意志的培养树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行。
4、老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。问题分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统原则，正面教育，疏通原则，并在运用中活化了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。案例位家长在星期发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生而经过番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个岁的小男孩，居然被同学选出了条罪状。当天下午初二年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么。调教师要不断充电，要继续学习，但由于知识更新速度慢，学科内容和教材相对稳定，加上体制上的因素，致使许多教师多年吃老本。随着信息时代的到来，知识更新急剧加快，教师作为知识的传承者，如果自身不进行不断的知识更新，就无法完成这使命。终身学习是世纪的生存概念，对教师这职业而言尤其如此，教书育人者比任何人都更需要跟上时代的发展，教师应成为终身学习的实践者和楷模。就教师角色而言，这里的研究主要指教育教学实践研究，而非专业性的学术研究。教师要实现自身的角色转变，从单纯的知识传授者变为学生学习身心发展的促进者，教师本身必须是位积极有效的教育教学的研究者。结合当前实际谈谈你对教师基本素养的认识。答教师应具备以下基本素养思想政治素养有崇高的生活目的和高尚的道德品质教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格的魅力对工作的态度点滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师人格力量的作用更是无声的教育。
5、教育传心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。学生的非智力因素的表现在哪些方面如何对学生的非智力因素进行培养答学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感意志兴趣性格需要动机目标抱负信念世界观等方面。从以下几个方面培养学生的非智力因素兴趣的培养利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多。，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个岁的孩子被评选为坏学生后，情绪直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。答该班主任用无记名方式评选了名坏学生，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长。身为名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的面，抑制或消除落后的面。教育学形成性考核册作业答案谈谈你对教师角色的认识。答教师的角色主要有知识的传授者学习的促进者模。
6、，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律已，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生个美好的形象。职业道德素养热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业热爱学生，尊重学生，诲人不倦严于律己，以身作则，为人师表学而不厌，刻苦钻研，虚心求进团结协作，尊重集体，互勉互进。加强科学文化素养，采取多种形式学习，加强对学生科学文化的熏陶。教育理论素养教师应有良好的理论素养，才能更好地胜任教学工作。教育能力素养在每特定的教育活动中，都要求教师具有以种或几种能力为主的多种教育能力教育预见能力就是教育活动开始以前对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教育传导能力所谓教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。要求教师具。活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。重视孩子性格的培养坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说勤能补拙，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。二案例分析案例读者薛女士反映，转学还不到学期的岁儿子小雷化名跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果。
7、，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答自尊心是自己树立的，不是别人给的，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个岁的孩子被评选为坏学生后，情绪直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。答该班主任用无记名方式评选了名坏学生，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中以积极因素克服消极因素的原则，致使消极因素增长。身为名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的面，抑制或消除落后的面。教育学形成性考核册作业答案谈谈你对教师角色的认识。答教师的角色主要有知识的传授者学习的促进者模。，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。继母很欣赏这个孩子，在他的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔。卡耐基。电大教育学形成性考核册答案知识竞赛试题。问题你怎样理解坏孩子差学生你从这个故事中得到什么启发答所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道，平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。，分为二地看待他们，找出教育的切入点。，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之。
8、范公民学生的管理者父母的代理人学生的朋友心理治疗者教育科学研究者重点强调以下几点教师心理健康的维护者和学习的伙伴在促进学生的般身心发展方面，教师作为学生活动的管理者，纪律的维护者，模范公民，家长的代理人等传统角色仍然会起很大的作用。但是随着教育情境的改变和新型师生关系的建立，这些角色的内涵会发生巨大变化，而最大的变化是教师将作为学生心理健康的维护者朋友和学习的伙伴。教师学习的促进者教师依然是教学活动的设计者组织者，是学生学习的管理者指导者。这些传统角色仍然起着重要作用，但不是传统的以完成教为核心而展开，而主要是围绕学生的学习来进行，如怎样在学生原有的知识基础上让新旧知识更好地交互作用用什么样的方法来促进学生知识的组织化技能的迁移怎样才能判明学生已经达到教学目标，以及没有达到目标的症结何在等等。教师终身学习者和研究者未来教育中，教师角色的重要变化之是教师将成为终身学习者。尽管过去也强。老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。问题分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统原则，正面教育，疏通原则，并在运用中活化了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。案例位家长在星期发现儿子上学时磨磨蹭蹭，便追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开了全班同学会议，用无记名的方式评选名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了坏学生而经过番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。这个岁的小男孩，居然被同学选出了条罪状。当天下午初二年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么。
9、活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。重视孩子性格的培养坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。因为性格影响渗透个性的其他部分，我们要改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。俗话说勤能补拙，说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。二案例分析案例读者薛女士反映，转学还不到学期的岁儿子小雷化名跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果 。教育传心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。学生的非智力因素的表现在哪些方面如何对学生的非智力因素进行培养答学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感意志兴趣性格需要动机目标抱负信念世界观等方面。从以下几个方面培养学生的非智力因素兴趣的培养利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多。
10、，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。继母很欣赏这个孩子，在他的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔。卡耐基。电大教育学形成性考核册答案知识竞赛试题。问题你怎样理解坏孩子差学生你从这个故事中得到什么启发答所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道，平等公正地对待他们，尊重，理解，信任他们，使他们主动接受教育。，分为二地看待他们，找出教育的切入点。，给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之。小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的生理及心理发展特点分析。答小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。案例世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说你要注意着孩子。
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电大教育学形成性考核册答案