1、师家长座谈会人，大中小班兼顾。个别访问对教职工幼儿家长及有关人员进行个别访问。听课观看幼儿学习活动写市幼儿园教育质量督导评估结果表。测评方法听取汇报听取幼儿园领导及有关人员的。察看现场幼儿园环境班级环创区角设置寝室环境园风园貌教学。被测评幼儿园应为每个测评人员提供位引导员，协助完成测评工作。测评时间从幼儿入园到幼儿离园，观测幼儿园日的教学活。结果，幼儿园教育质量督导方案依据和参考，不作为幼儿园或幼儿园领导评优达标晋级的依据评估结果报告不对外发布，只向被评估幼儿园的教育主管部门业务指导部门和评估对象幼儿园定向发布送达。全文表，以及测评过程中收集到的原始数据和信息进行整理，分析提出主要成绩和存在问题，形成规范的质量监测评估报告文本。教育质量评估报告的主要内容包括评估概况主要成绩存在。
2、估工作情况，教育质量发展状况特色，存在问题施设备等。查阅资料查阅有关档案资料，包括各种与总结管理与考评教学活动学习与会议记录报告园本幼儿成长记录卡册教师业务档案等，包括文字影像图片等。，包括评估准备工作情况，教育质量发展状况特色，存在问题与不足，自评结果，努力方向和改进措施等。小组评议在测评人员个人独立测评基础上，小组成员合议，形成小组测评。质量发展状况进行的监测与评估，属于诊断性评估，目的是了幼儿园教育质量督导方案建议。同时，提供学前教育质量监测的督导评估评分量表。结果运用评估结果仅用于幼儿园自身改进工作的参考和依据，教育督导教育行政教育科研部门，制定和改进管理措施办法戏活动自由活动户外活动就餐就寝活动等。评估报告质量报告督导评估小组，根据测评结果，撰写教育质量发展报告，包括。
3、召集需要观测访谈的教师幼儿家长等活动准备组织开展需要测评的幼儿接园活动活动游戏活动就餐就寝活动等自评自测根据市学前教育质量监测的督导评估指标体系，接受督导评估的资料收集活动准备的过程，也是幼儿园接受督导评估之前的次诊断性测评和自我总结反思。接受评估的幼儿园，要建立由幼儿园园长骨干组成的评估准备工作小组，同时，根据需定的省学前教育质量监测的督。师家长座谈会人，大中小班兼顾。个别访问对教职工幼儿家长及有关人员进行个别访问。听课观看幼儿学习活动写市幼儿园教育质量督导评估结果表。测评方法听取汇报听取幼儿园领导及有关人员的。察看现场幼儿园环境班级环创区角设置寝室环境园风园貌教学。被测评幼儿园应为每个测评人员提供位引导员，协助完成测评工作。测评时间从幼儿入园到幼儿离园，观测幼儿园日的教学活。
4、估指标体系，结合自评自测结果，现状分析与反思，撰写教育质量发展报告。自评结果与质量发展报告于评估活动前周提交评估小组。可聘请教育督导人员教育人员专家家长社会人士等参加。准备工作包括学习测评活动和测评指标体系准备资料收集整理装订装袋需要提供的各种资料人员准备通知幼儿园教育质量督导方案督导评估的时间为年月下旬月中旬。五评估程序幼儿园教育质量督导。估工作情况，教育质量发展状况特色，存在问题施设备等。查阅资料查阅有关档案资料，包括各种与总结管理与考评教学活动学习与会议记录报告园本幼儿成长记录卡册教师业务档案等，包括文字影像图片等。，包括评估准备工作情况，教育质量发展状况特色，存在问题与不足，自评结果，努力方向和改进措施等。小组评议在测评人员个人独立测评基础上，小组成员合议，形成小组测评。
5、题改进在测评情况记载栏，对查阅的资料佐证材料，幼儿园和环境的查看情况，对幼儿教师家长的访谈情况，幼儿生活游玩学习等情况进行记录记载，包括质量发展状况特色与存在不足问题不足，评估结果，努力方向和改进措施建议等。检测组根据测评对象的教育质量发展报告测评小组提交的市幼儿园教育质量评估个人测评情况记载表市学前教育质量督导评估小组测评结果统座谈会召开。评估，分为幼儿园准备和督导评估两个阶段。幼儿园准备工作幼儿园准备既是幼儿园支持与服务，督促办园主体改善办园条件，改进管理措施，提高办园水平。三评估依据年市幼儿园教育质量督导评估采用由市政府教育督导室市教育局市教育科学研究所负责承担研究第幼儿园县幼儿园县幼儿园二评估目的市幼儿园教育质量督导评估，是由市政府教育督导室组织主导的，对辖区内幼儿园教。
6、结果，幼儿园教育质量督导方案依据和参考，不作为幼儿园或幼儿园领导评优达标晋级的依据评估结果报告不对外发布，只向被评估幼儿园的教育主管部门业务指导部门和评估对象幼儿园定向发布送达。全文表，以及测评过程中收集到的原始数据和信息进行整理，分析提出主要成绩和存在问题，形成规范的质量监测评估报告文本。教育质量评估报告的主要内容包括评估概况主要成绩存在。动。幼儿园由被评估幼儿园领导作教育质量发展总结报幼儿园教育质量督导方案个级指标的测评，依据学前教育质量监测的督导评估指标体系，运用学前教育质量检测个人测评情况记载表独立进行测评，测评人员须对每项三级级指标进行评分同时二督导评估工作评估小组建立由教育督导人员教育专家幼儿园骨干教师人组成评估小组。测评活动学习方案参与评估人员，在评估工作前认真学。
7、评估，分为幼儿园准备和督导评估两个阶段。幼儿园准备工作幼儿园准备既是幼儿园支持与服务，督促办园主体改善办园条件，改进管理措施，提高办园水平。三评估依据年市幼儿园教育质量督导评估采用由市政府教育督导室市教育局市教育科学研究所负责承担研究第幼儿园县幼儿园县幼儿园二评估目的市幼儿园教育质量督导评估，是由市政府教育督导室组织主导的，对辖区内幼儿园教。评估指标体系附后作为依据，辅之以近年来各级政府教育行政部门制发的有关学前教育发展的政策文件要求。四评估时间年市幼儿园教育质幼儿园教育质量发展的现状，发现办园特色特点以及存在的不足与问题，发展经验，为幼儿园制定发展规划确定发展路径和措施提供依据，为市县两级政府教育部门制定学前教育政策措施和办法提评估对象年市幼儿园质量督导评估的对象为区第三幼儿。
8、质量发展状况进行的监测与评估，属于诊断性评估，目的是了幼儿园教育质量督导方案建议。同时，提供学前教育质量监测的督导评估评分量表。结果运用评估结果仅用于幼儿园自身改进工作的参考和依据，教育督导教育行政教育科研部门，制定和改进管理措施办法戏活动自由活动户外活动就餐就寝活动等。评估报告质量报告督导评估小组，根据测评结果，撰写教育质量发展报告，包括。估指标体系，结合自评自测结果，现状分析与反思，撰写教育质量发展报告。自评结果与质量发展报告于评估活动前周提交评估小组。可聘请教育督导人员教育人员专家家长社会人士等参加。准备工作包括学习测评活动和测评指标体系准备资料收集整理装订装袋需要提供的各种资料人员准备通知幼儿园教育质量督导方案督导评估的时间为年月下旬月中旬。五评估程序幼儿园教育质量督导。
9、动。幼儿园由被评估幼儿园领导作教育质量发展总结报幼儿园教育质量督导方案个级指标的测评，依据学前教育质量监测的督导评估指标体系，运用学前教育质量检测个人测评情况记载表独立进行测评，测评人员须对每项三级级指标进行评分同时二督导评估工作评估小组建立由教育督导人员教育专家幼儿园骨干教师人组成评估小组。测评活动学习方案参与评估人员，在评估工作前认真学 。题改进在测评情况记载栏，对查阅的资料佐证材料，幼儿园和环境的查看情况，对幼儿教师家长的访谈情况，幼儿生活游玩学习等情况进行记录记载，包括质量发展状况特色与存在不足问题不足，评估结果，努力方向和改进措施建议等。检测组根据测评对象的教育质量发展报告测评小组提交的市幼儿园教育质量评估个人测评情况记载表市学前教育质量督导评估小组测评结果统座谈会召开。
10、评估指标体系附后作为依据，辅之以近年来各级政府教育行政部门制发的有关学前教育发展的政策文件要求。四评估时间年市幼儿园教育质幼儿园教育质量发展的现状，发现办园特色特点以及存在的不足与问题，发展经验，为幼儿园制定发展规划确定发展路径和措施提供依据，为市县两级政府教育部门制定学前教育政策措施和办法提评估对象年市幼儿园质量督导评估的对象为区第三幼儿。召集需要观测访谈的教师幼儿家长等活动准备组织开展需要测评的幼儿接园活动活动游戏活动就餐就寝活动等自评自测根据市学前教育质量监测的督导评估指标体系，接受督导评估的资料收集活动准备的过程，也是幼儿园接受督导评估之前的次诊断性测评和自我总结反思。接受评估的幼儿园，要建立由幼儿园园长骨干组成的评估准备工作小组，同时，根据需定的省学前教育质量监测的督。
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幼儿园教育质量督导方案