1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....情感与价值观感受文中父亲要强谦卑的性格和勤劳的品质理解课文围绕台阶组织材料,安排详略的写法。教学重点在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质写自己父亲的个侧面。教学难点感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。教学方法自主探究法合作探究法引导探究法教学准备多媒体课件教学课时课时教学过程导入有人说,人生是级级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此今天,让我们踏上李森祥的小说台阶,走近父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。踏上台阶认识父亲投影出示,检查字词学习情况。自读课文,了解故事情节本文叙述了件什么事你能用最简洁的语句概括出来吗品读经典,赏析人物形象走进父亲父亲为什么要造栋有高台阶的新屋父亲是如何造起栋有高台阶的新屋的新屋造好了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。交流预习情况预习设置注音凹凼揩ā黏尴尬ā硌烦躁释义揩擦抹。尴尬神色态度不自然。烦躁烦闷急躁。微不足道非常藐小,不值得提。大庭广众人很多的公共场合。学生通感全文,简要讲述故事情节。教师提示阅读要点父亲为什么要造栋有高台阶的新屋父亲是怎么造起栋有高台阶的新屋的新屋造好了,父亲怎么样学生速读全文,就课文内容填空小说以为故事叙述者,采用人称的写法。课文围绕命题立意,安排材料的详略。是全文的焦点,显豁突出。文中着力塑造了父亲这非常要强又老实厚道的形象。课文的关键句是,父亲对高台阶新屋的追求,深层地说是对的追求,突出父亲希望的思想性格。简答为什么父亲总觉得我们家的台阶低新台阶砌好了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人等,立下宏愿,也要造栋有高台阶的新屋。为了造起栋有高台阶的新屋都,父亲作了哪些准备工作他下定决心,开始漫长的准备。父亲每天捡砖瓦鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。新屋造好了,父亲怎么样终于建起了有级台阶的新屋,辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。学生速读全文,就课文内容提出疑难问题,分析评价和心得。教师启发引导鼓励学生大胆质疑,对交流中不太准确的理解,般不予纠正,留待深入理解课文时解决。学生的感知可能有小说以农民的儿子为故事叙述者,采用第人称的写法。课文围绕台阶命题立意,安排材料的详略。台阶是全文的焦点,显豁突出。文中着力塑造了父亲这非常要强又老实厚道的农民形象。课文的关键句是台阶高,屋主人的地位就相应高,父亲对高台阶新屋的追求,深层地说是对社会地位的追求......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....但小说主要为了表现台阶吗小说主要为了表现父亲,台阶只是观察和表现父亲的种独特的视角。小说为了刻画父亲的形象,成功的使用了细节描写,那么,什么是细节描写呢请大家看屏幕人物的细节描写,就是对人物的神态动作语言外貌肖像和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造。小说使用了第几人称来叙事这种方式便于描写人物的心理吗第人称,不便于描写心理,但是便于观察。请同学们抓住细节体会父亲的心理,分析人物形象。大家看要求找出文中最能表现父亲情感和性格的神态动作及语言的细节描写,并概括父亲的性格特征。学生在文中寻找,用圈点标注法分析语段,找到的同学有感情的朗读,体会作者的情感。例父亲在级青石板台阶上洗脚的细节因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新屋砌上了级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲,课堂检测完成基础训练至题课下练习完成基础训练至题,其中第题为选做题。板书设计台阶级台阶老屋父亲要强老实厚道地位尊重级台阶新屋坚韧不拔的毅力愚公移山的精神附教学反思在学校教学课程改革不断深入的今天,我做了堂课,在这堂课上,我严格按照课改的模式进行课堂教学,在学生课前预习的基础上,上课前分钟,小组交流,归纳本组在预习中遇到的不会的问题,然后展示不会的问题,进行全班交流,共同解决疑难问题,接下来是课堂检测作业布置。本文在人教版年级上第单元,在单元提示中有这样的内容这个单元是以爱为主题,诉说对普通人特别是对弱者的关爱,从课文中感悟爱的博大,从而陶冶自己的情操。附板书设计台阶心愿准备建造熬不住台阶高......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。这处描写表现父亲什么样的思想感情为什么不作心理描写为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细父亲放鞭炮时的神情有什么特色为什么回来时,副若有所失的模样这种心态怎么理解从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了级台阶的生活经历,你受到怎样的启示你是如何看待父亲这个人物形象的学生以小组为单位交流在预习中遇到的问题,并把小组内解决不了的问题进行归纳。小组展示各组内解决不了的问题。合作探究对于展示的问题进行全班交流解决,仍然不能解决的问题,从新讨论,加以解决。拓展延伸,变换人称练习。用第人称说说小说的故事梗概。课堂小结从凄楚辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望追求,在儿子的眼里,不是耀眼精彩的。但却是实实在在的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们了解到父亲是个怎样的人用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是个吃苦耐劳的人,也可以看出父亲生活的贫困和艰辛黄几几是泥土的颜色,更是父亲的肤色,看得出父亲的朴素和敦厚。板书吃苦耐劳朴素敦厚例父亲在准备建台阶时,有这样段描写父亲坐在绿荫里,经常望出去,那里能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去这是对父亲神态的描写,父亲虽然忠厚老实,但看到别人家高高的台阶,内心世界还是时时有波澜的。你能发挥想象,说说父亲到底想了些什么吗我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢不行,光羡慕是不行的还得步步的朝着目标奋斗啊,那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢有志气,有理想例在建好了新房,大家都来给他庆祝时有这样段描写许多纸屑落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明是该高兴,却露出些尴尬的笑。这段既有对父亲的动作的刻画,又有对父亲神态的描写,写出了父亲在众人仰慕是的不自在。父亲应该扬眉吐气才对啊,可为什么不自在呢这是种怎样的心理在做怪呢结合前文介绍到父亲老实厚道低眉顺眼累了辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。这说明他的谦卑心理是长期存在的,而盖好了新房后下子受到别人的仰慕,这种心理反差造成了父亲的尴尬。谦卑小说还有反映父亲这性格特征的细节吗例有。第次他再坐台阶就比上次低了级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了级他还是不自在,便级级地往下挪,挪到最低级。挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。大家找找有没有典型的语言细节描写例我们家的台阶低父亲的这句话贯彻了全文。教学重点与难点把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由可以看出的句式谈谈你的理解。请谈谈台阶是父亲的。请谈谈为了台阶,父亲付出了。自主讨论奇怪的是造新屋的过程写得简略,造台阶反而很详细,这是为什么父亲回来时,为什么副若有所失的模样这种心态怎么理解作者对父亲寄予了怎样的思想情感拓展延伸谈谈你自己的父亲想想你的父亲,学完这篇文章,你定有许多话想对你的父亲说吧,请用笔记下你最想对你父亲说的话,读完课文后你有很多感受吧,请说说你的感受吧,小结作业我心中的父亲写在日记本上。父亲的文章诗歌进行自主阅读。推荐书目苏童父爱梁实秋代沟周国平妞妞个父亲的札记第篇台阶教案台阶教学设计教学目标理解积累尴尬烦躁微不足道大庭广众等词语。把握父亲形象的特点。理解课文围绕台阶组织材料,安排详略的写法。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。诵读感知......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....新台阶砌好后放鞭时,文亲喜悦的神情描写是非常个性的,很有特色。合作研讨。学生小组内研讨以下问题,然后把讨论的结果在全班交流。为什么父亲总觉得我们家的台阶低因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级,自家台阶只有级,被人小看,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位,想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低。在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲却感到怎样为什麽父亲反而处处感到不对劲了不对劲。台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。附板书设计台阶心愿准备建造熬不住台阶高......”。