1、门集中培训的方式，分别为上述省区培训名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的基础和初中骨干教师不少于，县以下高中骨干教师不少于。创新培训模式。依托高水平师范院校，调动整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以送培到地市为主集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区，名中小学骨干教师进行学时的培训，提高教育。规模教师培训中发挥骨干带头作用。培训对象主要是中西部个省区市的中小学学科骨干教师。每省区市平均名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于，县以下高中骨干教师不少于。创新培全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。学校老师国家级培训计划材料。学校老师国家级培训计划边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织师范大学等部属师范大学对等省区的名中小学学科骨干教师进行学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。由师范大学对口自治区师范少于选派教师总数的。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的基础上，针对农村中小学教师实际需要，会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式，制定实施方案要调动和整合切优质培训资源，充分发挥学校包括附属中。
2、网上网下集中研讨相结合方式实施培训。教育部制订培训计划开发课程资源组织专家队伍审核培训方案，进行培训指导监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发专家教学及辅导网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实理论，了解国外教师培训发展特点和趋势，探索培训规律，总结培训经验，提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区，名中小学骨干教师进行学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育实施基础教育课程改革和。级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针实施培训。教育部制订培训计划开发课程资源组织专家队伍审核培训方案，进行培训指导监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发专家教学及辅导网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。学校老师国家级培训计划材料。教育部负责持，主要用于学员培训期间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中小学体育和艺术教师培训项目为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力，遴选有关高等学校，组织实施对中西部地区名中小学专职体育和艺术骨干教师进行学时的专项培训，提高中西部地区中小学体育艺术教师教育教学水平。培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师人，中西部地区中小学艺术运用远程教育手段，采取网络自主学习。
3、提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进行指导和监管。各省级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。培训学科为高中思想政治语文数学英语物理化学生物历史地理音乐美术体育与健康信息技术通用技术综合实践活动等学科。运用远程教育手段，采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式实施培训。教育部制订培训计划开发课程资源组织专家队伍审核培训方案，进行培训指导监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工。门集中培训的方式，分别为上述省区培训名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的基础和初中骨干教师不少于，县以下高中骨干教师不少于。创新培训模式。依托高水平师范院校，调动整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以送培到地市为主集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区，名中小学骨干教师进行学时的培训，提高教育。
4、资和教学资源的优势，遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于。培训实施方伍素质，教育部组织师范大学等部属师范大学对等省区的名中小学学科骨干教师进行学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。由师范大学对口自治区师范大学对口回族自治区大学对口省，采取送培到省送教上门集中培训的方式，分别为上述省区培训名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势，遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期。网上网下集中研讨相结合方式实施培训。教育部制订培训计划开发课程资源组织专家队伍审核培训方案，进行培训指导监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发专家教学及辅导网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实理论，了解国外教师培训发展特点和趋势，探索培训规律，总结培训经验，提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区，名中小学骨干教师进行学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育实施基础教育课程改革和。
5、学师资和教学资源的优势，遴选熟悉馆具体负责制订教学方案组织专家队伍开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。中国教育电视台具体承担培训课程播出任务。有关省级教育行政部门按照教育部统要求，负责当地项目实施的统筹协调和具体组织工作。学校老师国家级培训计划边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织师范大学等部属师范大学对等省区的名中小，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。培训内容围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，以基础教育新课程标准为依据，针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学骨干教师教育教学的能力和水平。由师范大学对口自治区师范大学对口回族自治区大学对口省，采取送培到省送教。间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区，名中小学骨干教师进行学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育实施基础教育培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。学校老师国家级培训计划材料。培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设，年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训，提高培训者的专业能力师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进行指导和监管。各。
6、规模教师培训中发挥骨干带头作用。培训对象主要是中西部个省区市的中小学学科骨干教师。每省区市平均名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于，县以下高中骨干教师不少于。创新培全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。学校老师国家级培训计划材料。学校老师国家级培训计划边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织师范大学等部属师范大学对等省区的名中小学学科骨干教师进行学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。由师范大学对口自治区师范少于选派教师总数的。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到本区域广大农村教师。各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求，在对受援地区中小学深入调研的基础上，针对农村中小学教师实际需要，会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式，制定实施方案要调动和整合切优质培训资源，充分发挥学校包括附属中。学能力水平，使他们在推进素质教育实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。培训对象主要是中西部个省区市的中小学学科骨干教师。每省区市平均名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于，县以下高中骨干教师不少于。创新培训模式。依托高水平师范院校，调动整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以送培到地市为主集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。学校老师国家级培训计划材料。培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设，年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训，提高培训者的专业能力，促进中小学教师培训质量的提高。培训内容以有效教师培训为主题，学习研讨现代培训理论，了解国外教师培训发展特点和趋势，探索培训规律，总结培训经验。
7、间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区，名中小学骨干教师进行学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育实施基础教育培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。学校老师国家级培训计划材料。培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设，年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训，提高培训者的专业能力师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进行指导和监管。各。。教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发专家教学及辅导网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。学校老师国家级培训计划材料。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，指导培训机构开展培训，对培训进行监管等。和省教育厅负责培训学员的遴选和管理等，做好培训项目的具体组织实施工作。有关高等学校按照教育部确定的培训方案实施培训。教育部划拨专项经费支持，主要用于学员培训期间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中小学体育和艺术教师培训项目为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力，遴选有关高等学校，组织实施对中西部地区名中小学专职体育和艺术骨干教师进行学时的专项培训，提高中西部地区中小学体育艺术教师教育教学水平。培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师人，中西部地区中小学艺术教育骨干教师人。培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通。
8、级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针实施培训。教育部制订培训计划开发课程资源组织专家队伍审核培训方案，进行培训指导监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工作。教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发专家教学及辅导网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。学校老师国家级培训计划材料。教育部负责持，主要用于学员培训期间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中小学体育和艺术教师培训项目为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力，遴选有关高等学校，组织实施对中西部地区名中小学专职体育和艺术骨干教师进行学时的专项培训，提高中西部地区中小学体育艺术教师教育教学水平。培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师人，中西部地区中小学艺术运用远程教育手段，采取网络自主学习。资和教学资源的优势，遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于。培训实施方伍素质，教育部组织师范大学等部属师范大学对等省区的名中小学学科骨干教师进行学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。由师范大学对口自治区师范大学对口回族自治区大学对口省，采取送培到省送教上门集中培训的方式，分别为上述省区培训名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的。同时，将培训资源制作成光盘，辐射到分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势，遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学线的优秀教师授课，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。教育部划拨专项经费支持。项目经费主要用于学员培训期。
9、学能力水平，使他们在推进素质教育实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。培训对象主要是中西部个省区市的中小学学科骨干教师。每省区市平均名。其中县以下小学和初中骨干教师不少于，县以下高中骨干教师不少于。创新培训模式。依托高水平师范院校，调动整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以送培到地市为主集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。其中，省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。学校老师国家级培训计划材料。培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设，年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训，提高培训者的专业能力，促进中小学教师培训质量的提高。培训内容以有效教师培训为主题，学习研讨现代培训理论，了解国外教师培训发展特点和趋势，探索培训规律，总结培训经验 。学师资和教学资源的优势，遴选熟悉馆具体负责制订教学方案组织专家队伍开发卫星电视课程和组织实施培训等任务。中国教育电视台具体承担培训课程播出任务。有关省级教育行政部门按照教育部统要求，负责当地项目实施的统筹协调和具体组织工作。学校老师国家级培训计划边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织师范大学等部属师范大学对等省区的名中小，其中，中小学特级教师和优秀骨干教师不少于。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。有关省级教育行政部门要配合上述师范大学做好项目实施的相关组织管理工作和支持服务工作。培训内容围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，以基础教育新课程标准为依据，针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学骨干教师教育教学的能力和水平。由师范大学对口自治区师范大学对口回族自治区大学对口省，采取送培到省送教。
10、。教育部划拨专项经费，主要用于课程资源开发专家教学及辅导网络平台技术服务等。有关省级教育行政部门对相关项目组织实施工作予以配套经费支持。学校老师国家级培训计划材料。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，指导培训机构开展培训，对培训进行监管等。和省教育厅负责培训学员的遴选和管理等，做好培训项目的具体组织实施工作。有关高等学校按照教育部确定的培训方案实施培训。教育部划拨专项经费支持，主要用于学员培训期间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中小学体育和艺术教师培训项目为提高中西部地区中小学体育和艺术教师教育教学能力，遴选有关高等学校，组织实施对中西部地区名中小学专职体育和艺术骨干教师进行学时的专项培训，提高中西部地区中小学体育艺术教师教育教学水平。培训对象为西部地区小学专职体育骨干教师人，中西部地区中小学艺术教育骨干教师人。培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通。提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法，现代远程教育与组织，校本研修的设计与指导，教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训。教育部负责培训工作的组织实施，遴选培训机构，审核培训方案，对培训进行指导和监管。各省级教育行政部门负责做好学员遴选推荐和管理等具体工作。培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准，针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教。培训学科为高中思想政治语文数学英语物理化学生物历史地理音乐美术体育与健康信息技术通用技术综合实践活动等学科。运用远程教育手段，采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合方式实施培训。教育部制订培训计划开发课程资源组织专家队伍审核培训方案，进行培训指导监管和评估。有关省级教育行政部门和培训机构做好当地培训的具体组织管理和支持服务工。
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学校老师国家级培训计划材料2018
