1、径单，有的学生全靠语文课上老师的传授。除此之 外，加上农村经济条件的限制，全班没有人参加过书法辅导班，写字全靠在学校的写字 课和语文识字环节，同时孩子年幼，自控能力较弱，虽然想写好字，但也贪玩，再加上中 国汉字的字形结构相对较复杂，作业量等客观原因，书写笔顺和间架结构不好把握，写字 兴趣不浓厚，基于以上认识，该子课题组希望通过农村远程教育资源在低年级识字教学 中的应用这课题的探索，利用远程资源中的生字资源，提高学生对识字教学 的兴趣，提升孩子的书写能力，让孩子体会汉字的结构美和文化美，同时结合语文课的写 字环节，指导学生的书写笔顺和间架结构，优化写字教学过程，提高识字教学的质量，促 进学生素质的全面提高。 从英语和数学子课题的调查统计表中可以看出，英语数学子课题的老师在以往 的的教学中已常把现代教育技术环境下的远程教育资源应用到了课堂教学中，部分学生对 资源在课堂中的应用是很感兴趣的，同时也有部分学生认为应用资源进行教学有些枯燥， 很多时候还跟不上资源的。体，说明多媒 体在教学中仍有 发展前景，所以我 们有必要去尝试 教学。 人人人 你适应目 前的多媒 体教学 吗 适应逐渐适应不适应从比例上看，尽管 有部分学生不很 适应多媒体上课， 但是却有人在 逐渐适应。 人人人 你觉得多 媒体数学 课堂与传 统数学课 堂相比， 气氛如 何 好样差 这说明学生在逐 渐喜欢多媒体上 课。人人人 上多媒体 数学课 时，对抽 象内容的 感觉是 形象生动与传统数学差不多速度太快，记忆不深有人选择速度太快，记忆不深，这 说明远程资源还 存在定的缺陷 的。只不过总的说 来，学生还是比较 喜欢的 人人人 你期待数 学课都使 用多媒体 吗 期待两者结合无所谓这说明学生对多 媒体上课充满着 期待。人人人 你认为多 媒体环境 下的数学 教学 有趣枯燥没想过这说明部分学生 已经在适应多媒 体上课了。人人人 从以上四个子课题的调查统计表中，我们得出如下三点结论 。

2、年 级 人 喜欢上语文课 喜欢占般占不喜欢占 语文课上发言 经常发言占有时发言占不爱发言占 参与态度 积极占不想参与占随便占 认真听讲的 认真听讲占有时认真占不想听占 喜欢什么样的课堂 照着书讲占利用资源讲占在黑板上讲占 对于教师的课件演 示 喜欢看占偶尔喜欢占不喜欢占 自己的语文成绩 很好占般占很差占 静华森林小学学生识字状况问卷调查统计表 题号人百分比人百分比人百分比人百分比 你喜欢老师 用课件进行识 字教学吗 你喜欢汉字 学习吗 适应。人 你期望数 学老师创 设什么样 的情境进 行教学 故事教学情境游戏教学情境动手操作情境从上例看出，尽管只有少数学生喜 欢多媒体情境教 学，但喜欢游戏教 学情境上课的也 不少。 人人人 你喜欢的 数学课的 形式使你 注意力集 中吗 多媒体传统课两者结合尽管有半以上的学生喜欢传统 课的教学，但仍有 不少的学生喜欢 多。总课题组的审批后，各课题组都认真 地填写了子课题申请评审书。附子课题名称农村远程教育资源在小学低年级识字教 学中的应用利用农村远程教育资源在小学语文教学中创设情境教学农村远程资源 在小学英语单词教学中的有效运用农村远程教育资源在小学数学情境教学中的有效应 用。各课题组的子课题申请评审书得到审批后，课题组成员认真拟定了子课题实施方 案，并根据实施方案制定了半年研究计划。 积极开展培训学习。 以集中培训，同伴互助等多种形式对教师进行了中的等软件 的运用培训次对实验老师进行了局域网资源应用培训次，通过培训老师们学会了对 资源的加工处理，并能熟练地调用局域网中的资源。 开展调查分析。 各子课题组根据各自的研究目标以及研究内容制定调查问卷，对学生进行了问卷调查 并写出了调查分析报告，根据分析报告再次地对自己的研究方案进行了适当的调整。附 问卷调查统计表分析报告 静华森林小学学生语文学习兴趣调查问卷统计表 调查 班级 调查 人数调查问题调查情况统计 四 。

3、代远程教育环境下教学应用模式和 案例研究现场结题会。聆听了湖北河南重庆贵州等省百多所课题学校的研究报 告，以及专家的现场点评。在此次观摩中我们的课题老师认真听取了各学校的课题研究汇 报，使我们课题老师学到了很多课题研究的间接经验，同时也感悟到自己在研究过程中不 足之处。听了专家的点评，可以说是我们这次最大的收获。 让课题研究工作贯穿于常规课堂中。 学校按照实施方案制定了子课题个人工作手册并要求课题老师进行了认真的填写。课 题老师在平时的随堂课教学中，将自己在每堂课中使用资源的目的，使用资源后的效果， 使用资源后的困惑以及经验积累都作了认真地填写，课题组将定期对每位课题老师的记录 进行检查。经验的积累为每位课题老师每周的集体交流活动提供了有效的第手资料。 进行专题研讨，让校本教研成为主阵地。 专题研讨的流程是 课题组公布日程安排授课教师提前备课教学设计和说课稿提交课题组课题组集 体备课，评议修改教学设计授课教师进行课堂教学课题组集中评议研讨授课教师二 。径单，有的学生全靠语文课上老师的传授。除此之 外，加上农村经济条件的限制，全班没有人参加过书法辅导班，写字全靠在学校的写字 课和语文识字环节，同时孩子年幼，自控能力较弱，虽然想写好字，但也贪玩，再加上中 国汉字的字形结构相对较复杂，作业量等客观原因，书写笔顺和间架结构不好把握，写字 兴趣不浓厚，基于以上认识，该子课题组希望通过农村远程教育资源在低年级识字教学 中的应用这课题的探索，利用远程资源中的生字资源，提高学生对识字教学 的兴趣，提升孩子的书写能力，让孩子体会汉字的结构美和文化美，同时结合语文课的写 字环节，指导学生的书写笔顺和间架结构，优化写字教学过程，提高识字教学的质量，促 进学生素质的全面提高。 从英语和数学子课题的调查统计表中可以看出，英语数学子课题的老师在以往 的的教学中已常把现代教育技术环境下的远程教育资源应用到了课堂教学中，部分学生对 资源在课堂中的应用是很感兴趣的，同时也有部分学生认为应用资源进行教学有些枯燥， 很多时候还跟不上资源的。

4、的领导机构具体抓课题 研究工作。 课题领导小组 组长任平贵州省电化教育馆副馆长 副组长冯泽强遵义市红花岗区教育局副局长 成员刘洁贵州省电化教育馆教研室主任 王果原贵阳市电化教育馆馆长 余新遵义市教育局远程教育管理中心主任 李川中红花岗区教育局远程教育管理站站长 许薇贵州省电化教育馆教研室教研员 李小林红花岗区教育局计财科科长 龚建新红花岗区教培教研中心教研员 徐中华红花岗区教育技术学会副理事长 冯勇红花岗区巷口镇中心学校校长 周再芬红花岗区巷口镇静华森林小学校长 令狐雪红花岗区巷口镇中心学校业务主管 任儒举红花岗区巷口镇静华森林小学教务主任 课题组负责人冯勇 课题主要研究人员周再芬任儒举犹忠容李华燕赵世强吴明刚 陈海燕陈文先朱小彬何忠罗恒会 子课题组负责人及成员 子课题农村远教资源在低年级识字教学中的应用 负责人犹忠容 成员吴明刚周颖 利用农村现代远程教育资源在小学语文教学中创设情境教学 负责人李华燕 成员赵仕强朱小彬 农村。年 级 人 喜欢上语文课 喜欢占般占不喜欢占 语文课上发言 经常发言占有时发言占不爱发言占 参与态度 积极占不想参与占随便占 认真听讲的 认真听讲占有时认真占不想听占 喜欢什么样的课堂 照着书讲占利用资源讲占在黑板上讲占 对于教师的课件演 示 喜欢看占偶尔喜欢占不喜欢占 自己的语文成绩 很好占般占很差占 静华森林小学学生识字状况问卷调查统计表 题号人百分比人百分比人百分比人百分比 你喜欢老师 用课件进行识 字教学吗 你喜欢汉字 学习吗 适应。人 你期望数 学老师创 设什么样 的情境进 行教学 故事教学情境游戏教学情境动手操作情境从上例看出，尽管只有少数学生喜 欢多媒体情境教 学，但喜欢游戏教 学情境上课的也 不少。 人人人 你喜欢的 数学课的 形式使你 注意力集 中吗 多媒体传统课两者结合尽管有半以上的学生喜欢传统 课的教学，但仍有 不少的学生喜欢 多。

5、 在学生语文学习兴趣调查统计表中，的学生对语文课不是很感兴趣对于老 师利用远程教育资源创设情境教学，也有的学生对此的参与态度是随便只有 的学生有时在课堂上积极发言的学生课堂发言不积极主动，可能就是要看老师的教 学内容吸不吸引学生了，因此，教师教学创设的情境是否有效就很关键了。而农村现代远 程教育资源以及现代教育技术在课堂中的应用，为我们创设教学情境提供了方便。但是如 何利用远程教育资源和现代教育技术创设有效的教学情境，使远程教育资源在课堂中的应 用形成个有效的教学模式，探索出比较普遍适用的方法和成功的典型案例，这成为大家 思考的共同问题。 在低年级的识字状况问卷调查统计表中，有的学生不喜欢学习汉字。在我们 的家庭教育中家长都非常重视孩子的书写，并有半数以上的家长对孩子的写字姿势方法 进行辅导，但同时我们也不难发现，在孩子书写和作业是否正确上，家长往往更关心的是 孩子的正确率，只有的家长既注重孩子的正确率，又关注了孩子的书写。的学生 没有巩固学习的好办法识字途。远程教育资源在小学数学情境教学中的有效应用 负责人陈文先 成员罗恒会王源玮张美亚犹忠容 农村远程教育资源在小学英语单词教学中的有效运用 负责人陈海燕 成员何忠 构建了资源库和研究平台。 要进行该课题的研究就离不开最基本的硬件设备和软件设备。硬件上建成了以光纤 接入的互联网和地面卫星接收站两网合的网络骨干，建有多媒体教室间，已建成 校园闭路电视网和局域网两网合的班班通工程，行政办公教师备课等达 到两人台电脑，基本满足办公需要，同时购置了照像机等设备。软件上我校使用了农 村中小学现代远程教育资源网中国课件站课件之家亿库教育网等网 络资源。 确定子课题及子课题负责人课题实验教师。 课题组根据学校老师业务能力以及工作态度等确定了犹忠容李华燕陈海燕陈文 先四位老师为子课题负责人，各课题负责人根据总课题实施方案以及研究目标，组织本组 的实验教师通过反复的讨论交流确定了自己的子课题名称，各课题组再向总课题组申报 的自己的子课题，并得到了总课题组的同意。得到了。

6、体，说明多媒 体在教学中仍有 发展前景，所以我 们有必要去尝试 教学。 人人人 你适应目 前的多媒 体教学 吗 适应逐渐适应不适应从比例上看，尽管 有部分学生不很 适应多媒体上课， 但是却有人在 逐渐适应。 人人人 你觉得多 媒体数学 课堂与传 统数学课 堂相比， 气氛如 何 好样差 这说明学生在逐 渐喜欢多媒体上 课。人人人 上多媒体 数学课 时，对抽 象内容的 感觉是 形象生动与传统数学差不多速度太快，记忆不深有人选择速度太快，记忆不深，这 说明远程资源还 存在定的缺陷 的。只不过总的说 来，学生还是比较 喜欢的 人人人 你期待数 学课都使 用多媒体 吗 期待两者结合无所谓这说明学生对多 媒体上课充满着 期待。人人人 你认为多 媒体环境 下的数学 教学 有趣枯燥没想过这说明部分学生 已经在适应多媒 体上课了。人人人 从以上四个子课题的调查统计表中，我们得出如下三点结论 。奏，比如说资源里面有的示范音语速过快。因此如何让全体学 生成为远程资源的受益者让远程资源确实在英语数学课堂中发挥有效的作用如何对 资源进行整合，让资源能够适合学生，使资源在课堂教学中的应用形成个有效的教学模 式，便是英语数学老师们共同探索的个问题。 课题研究实施阶段年月年月主要工作 继续对实验老师进行了理论培训。 校内培训对实验老师们进行了行动研究法案例研究法教学案例的撰写阶段 性研究报告中期评估报告等理论知识的培训达次。 外请专家培训年月日，在红花岗区远程教育管理站站长李川中和课题组长 冯勇的组织下，聘请遵义二中陈邦强老师进行了课题研究论文写作的专题讲座。 年月日聘请红花岗区教培中心的蒋礼老师对课题组人员进行了使用远程资源的注意 事项以及课件的制作，几何画板软件的使用等方面的培训。 外出学习培训年月日日派部分课题组老师到独山县麻万镇中心小学 进行了参观学习。年月日至日我校部分课题组老师到贵州省邮电学校观摩 了全国社会科学基金教育学国家级课题农村中小学现。

7、远程教育资源在小学数学情境教学中的有效应用 负责人陈文先 成员罗恒会王源玮张美亚犹忠容 农村远程教育资源在小学英语单词教学中的有效运用 负责人陈海燕 成员何忠 构建了资源库和研究平台。 要进行该课题的研究就离不开最基本的硬件设备和软件设备。硬件上建成了以光纤 接入的互联网和地面卫星接收站两网合的网络骨干，建有多媒体教室间，已建成 校园闭路电视网和局域网两网合的班班通工程，行政办公教师备课等达 到两人台电脑，基本满足办公需要，同时购置了照像机等设备。软件上我校使用了农 村中小学现代远程教育资源网中国课件站课件之家亿库教育网等网 络资源。 确定子课题及子课题负责人课题实验教师。 课题组根据学校老师业务能力以及工作态度等确定了犹忠容李华燕陈海燕陈文 先四位老师为子课题负责人，各课题负责人根据总课题实施方案以及研究目标，组织本组 的实验教师通过反复的讨论交流确定了自己的子课题名称，各课题组再向总课题组申报 的自己的子课题，并得到了总课题组的同意。得到了。次备课反思总结，形成优秀教学设计，典型教学案例，撰写教学论文。农村现代远程教 育课例研讨课的正常开展，方面促进了课题研究教师主动参与研究的积极性，另方面 促进了教师使用远程教育资源，优化课堂教学效果。 专题研讨的主要形式 课例研讨由个老师选择相应的课文按照自己的教学经验结合农村远程教育资 源上的资源备课，接着利用多媒体课件说课，把自己的教学设想展示出来，为每个教师 提供交流平台，全校教师共同提出宝贵的意见，让执教老师结合自身整合这些宝贵建议， 进步修改教学设计课件，修改之后再将课件应用在课堂教学中，全校教师再次走进课 堂，关注资源在教学中的应用情况，关注孩子在课堂中的生成，以此了解资源在教学中的 应用情况，课后教师针对这节课中的具体情况再次评议，通过多次修改评议，形成具体 的典型课例，在具体的教学中，我们发现农村远程教育资源网上的资源丰富有电子备课 媒体资源课后拓展练习，而其中媒体资源和拓展资料特别有针对性，非常适合学生， 为此课题老师结合各年级的主要目标，。

8、总课题组的审批后，各课题组都认真 地填写了子课题申请评审书。附子课题名称农村远程教育资源在小学低年级识字教 学中的应用利用农村远程教育资源在小学语文教学中创设情境教学农村远程资源 在小学英语单词教学中的有效运用农村远程教育资源在小学数学情境教学中的有效应 用。各课题组的子课题申请评审书得到审批后，课题组成员认真拟定了子课题实施方 案，并根据实施方案制定了半年研究计划。 积极开展培训学习。 以集中培训，同伴互助等多种形式对教师进行了中的等软件 的运用培训次对实验老师进行了局域网资源应用培训次，通过培训老师们学会了对 资源的加工处理，并能熟练地调用局域网中的资源。 开展调查分析。 各子课题组根据各自的研究目标以及研究内容制定调查问卷，对学生进行了问卷调查 并写出了调查分析报告，根据分析报告再次地对自己的研究方案进行了适当的调整。附 问卷调查统计表分析报告 静华森林小学学生语文学习兴趣调查问卷统计表 调查 班级 调查 人数调查问题调查情况统计 四 。的领导机构具体抓课题 研究工作。 课题领导小组 组长任平贵州省电化教育馆副馆长 副组长冯泽强遵义市红花岗区教育局副局长 成员刘洁贵州省电化教育馆教研室主任 王果原贵阳市电化教育馆馆长 余新遵义市教育局远程教育管理中心主任 李川中红花岗区教育局远程教育管理站站长 许薇贵州省电化教育馆教研室教研员 李小林红花岗区教育局计财科科长 龚建新红花岗区教培教研中心教研员 徐中华红花岗区教育技术学会副理事长 冯勇红花岗区巷口镇中心学校校长 周再芬红花岗区巷口镇静华森林小学校长 令狐雪红花岗区巷口镇中心学校业务主管 任儒举红花岗区巷口镇静华森林小学教务主任 课题组负责人冯勇 课题主要研究人员周再芬任儒举犹忠容李华燕赵世强吴明刚 陈海燕陈文先朱小彬何忠罗恒会 子课题组负责人及成员 子课题农村远教资源在低年级识字教学中的应用 负责人犹忠容 成员吴明刚周颖 利用农村现代远程教育资源在小学语文教学中创设情境教学 负责人李华燕 成员赵仕强朱小彬 农村。

9、奏，比如说资源里面有的示范音语速过快。因此如何让全体学 生成为远程资源的受益者让远程资源确实在英语数学课堂中发挥有效的作用如何对 资源进行整合，让资源能够适合学生，使资源在课堂教学中的应用形成个有效的教学模 式，便是英语数学老师们共同探索的个问题。 课题研究实施阶段年月年月主要工作 继续对实验老师进行了理论培训。 校内培训对实验老师们进行了行动研究法案例研究法教学案例的撰写阶段 性研究报告中期评估报告等理论知识的培训达次。 外请专家培训年月日，在红花岗区远程教育管理站站长李川中和课题组长 冯勇的组织下，聘请遵义二中陈邦强老师进行了课题研究论文写作的专题讲座。 年月日聘请红花岗区教培中心的蒋礼老师对课题组人员进行了使用远程资源的注意 事项以及课件的制作，几何画板软件的使用等方面的培训。 外出学习培训年月日日派部分课题组老师到独山县麻万镇中心小学 进行了参观学习。年月日至日我校部分课题组老师到贵州省邮电学校观摩 了全国社会科学基金教育学国家级课题农村中小学现 。 在学生语文学习兴趣调查统计表中，的学生对语文课不是很感兴趣对于老 师利用远程教育资源创设情境教学，也有的学生对此的参与态度是随便只有 的学生有时在课堂上积极发言的学生课堂发言不积极主动，可能就是要看老师的教 学内容吸不吸引学生了，因此，教师教学创设的情境是否有效就很关键了。而农村现代远 程教育资源以及现代教育技术在课堂中的应用，为我们创设教学情境提供了方便。但是如 何利用远程教育资源和现代教育技术创设有效的教学情境，使远程教育资源在课堂中的应 用形成个有效的教学模式，探索出比较普遍适用的方法和成功的典型案例，这成为大家 思考的共同问题。 在低年级的识字状况问卷调查统计表中，有的学生不喜欢学习汉字。在我们 的家庭教育中家长都非常重视孩子的书写，并有半数以上的家长对孩子的写字姿势方法 进行辅导，但同时我们也不难发现，在孩子书写和作业是否正确上，家长往往更关心的是 孩子的正确率，只有的家长既注重孩子的正确率，又关注了孩子的书写。的学生 没有巩固学习的好办法识字途。

10、次备课反思总结，形成优秀教学设计，典型教学案例，撰写教学论文。农村现代远程教 育课例研讨课的正常开展，方面促进了课题研究教师主动参与研究的积极性，另方面 促进了教师使用远程教育资源，优化课堂教学效果。 专题研讨的主要形式 课例研讨由个老师选择相应的课文按照自己的教学经验结合农村远程教育资 源上的资源备课，接着利用多媒体课件说课，把自己的教学设想展示出来，为每个教师 提供交流平台，全校教师共同提出宝贵的意见，让执教老师结合自身整合这些宝贵建议， 进步修改教学设计课件，修改之后再将课件应用在课堂教学中，全校教师再次走进课 堂，关注资源在教学中的应用情况，关注孩子在课堂中的生成，以此了解资源在教学中的 应用情况，课后教师针对这节课中的具体情况再次评议，通过多次修改评议，形成具体 的典型课例，在具体的教学中，我们发现农村远程教育资源网上的资源丰富有电子备课 媒体资源课后拓展练习，而其中媒体资源和拓展资料特别有针对性，非常适合学生， 为此课题老师结合各年级的主要目标，。代远程教育环境下教学应用模式和 案例研究现场结题会。聆听了湖北河南重庆贵州等省百多所课题学校的研究报 告，以及专家的现场点评。在此次观摩中我们的课题老师认真听取了各学校的课题研究汇 报，使我们课题老师学到了很多课题研究的间接经验，同时也感悟到自己在研究过程中不 足之处。听了专家的点评，可以说是我们这次最大的收获。 让课题研究工作贯穿于常规课堂中。 学校按照实施方案制定了子课题个人工作手册并要求课题老师进行了认真的填写。课 题老师在平时的随堂课教学中，将自己在每堂课中使用资源的目的，使用资源后的效果， 使用资源后的困惑以及经验积累都作了认真地填写，课题组将定期对每位课题老师的记录 进行检查。经验的积累为每位课题老师每周的集体交流活动提供了有效的第手资料。 进行专题研讨，让校本教研成为主阵地。 专题研讨的流程是 课题组公布日程安排授课教师提前备课教学设计和说课稿提交课题组课题组集 体备课，评议修改教学设计授课教师进行课堂教学课题组集中评议研讨授课教师二 。

参考资料：

[1]某二手物品电子论坛的构建（第33页，发表于2022-06-24 07:03）

[2]某高校学生宿舍管理信息系统设计与开发（第38页，发表于2022-06-24 07:03）

[3]某高校学生宿舍管理系统（第42页，发表于2022-06-24 07:03）

[4]某高校网上课件提交系统的实现（第36页，发表于2022-06-24 07:03）

[5]某高校网上考试系统存在的问题及对策（第27页，发表于2022-06-24 07:03）

[6]某高校网上教材征订系统的研发（第20页，发表于2022-06-24 07:03）

[7]某高校实验室资源统计系统的设计（第21页，发表于2022-06-24 07:03）

[8]某高校论文在线提交系统的设计（第21页，发表于2022-06-24 07:03）

[9]某高校教务信息管理系统的设计（第29页，发表于2022-06-24 07:03）

[10]某高校计算机实验室管理系统设计（第22页，发表于2022-06-24 07:03）

[11]某高校计算机等级考试系统的实现（第49页，发表于2022-06-24 07:03）

[12]某高校机房IP自动设置系统的实现（第28页，发表于2022-06-24 07:03）

[13]某高速公路边坡支护设计毕业设计（第98页，发表于2022-06-24 07:03）

[14]某高架路移动信号优化方案设计（第32页，发表于2023-08-08 15:18）

[15]某钢铁厂车间供配电系统设计（第55页，发表于2023-08-08 15:17）

[16]某钢厂变电所电气部分设计(电气工程及自动化)（第22页，发表于2023-08-08 15:14）

[17]某钢厂10KV总降变电所设计（第28页，发表于2023-09-14 20:16）

[18]某服装商店的销售网络设计（第23页，发表于2022-06-24 07:03）

[19]某二级公路设计毕业设计论文（第23页，发表于2023-08-08 15:13）

[20]某二级公路设计与计算毕业设计（第22页，发表于2023-08-08 15:12）