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计以问题作为学习的出发点，通过设疑导入情景激趣尝试解决疑问合作创新作品展示师生小结几个环节，由易到难，分层递进。
充分调动学生的积极性，让学生的思维活跃起来。
四说教学过程第个环节复习旧知教师首先播放演示复习简单文字颜色变化的逐帧动画，学生边看老师的演示，边回忆逐帧动画的原理与制作方法。
为本课的学习打下基础。
想想同学们还记得逐帧动画的制作原理吗那其中创建关键帧的快捷键是什么呢第二个环节设疑导入，引入新课教师出示个闪光的球的动画，请同学们思考这个闪光的球动画和以前学过的动画有什么不同你能猜想下，可能是怎么完成完成闪光的球效果动画。
教师在班内巡视，帮助个别有困难的学生。
教师在这环节里趁热打铁，在学生学会了形状补间动画的原理与制作方法以后，完成课堂开始时教师用以设疑导入的闪光的球动画。
该实例的难点在于要将多段形状补间动画首尾相连。
实例的设计体现了教学内容呈现的循序渐进原理。
第六个环节深入创新魔术师的变脸秀创设情境著名的川剧变脸是很多同学喜爱的节目，那奇妙的变化让人目不暇接，接下来我们也来做个变脸秀，比比谁的最精彩，学生活动学生自主探究，完成变脸秀。
学生发挥想象，可以是笑脸变哭脸，也可以是小兔脸变小猫脸等等。
教师在班内巡视，指导个别有困难的学生。
根据时间安排，学生若不能完成，可布置成作业回家练习。
第七个环节作品展示，师生互评教师选择部分有代表性的作品进行展示，并分别从动画创意，使用技术，动画效果等展开师生互评。
第八个环节师生总结，知识延伸生总结形状补间动画的概念与制作方法。
延伸你还可以为你的变脸秀加上背景吗这个背景可以和图形变化放在同个图层吗五说教学反思人的学习是种主动的活动。
在学习过程中，活动的需要和动力应当是首要的。
为了使学生的学习热情始终保持在最佳状态，我在组织和指导学生的学习活动时，努力做到以下三点认知形成冲突。
以问题作为出发点。
教师通过设置学生急于解决，但利用现有的知识和技能却无法解决的问题，让学生形成认知冲突，并产生迫切的学习需求，掌握教学重点就很容易。
设置适度困难。
实例的设计并不是水平的，而是要有定难度梯度。
这样，学生的思维兴趣将始终保持在最佳的状态。
到最后创作变脸秀时，学生的创造力也得到了最大的发挥，教学难点很顺利被突破。
提供多元展示平台。
利用作品展示，师生互评环节，及时了解教学效果的信息。
对做的慢和快的学生给以不同的下步学习目标。
小学信息技术说课稿小小魔术师图形任我变说教材图形任我变是华中师范大学出版社的信息技术第七册第课，该册教材共有课，供小学六年级学生使用。
本单元属于，共有三课，分别是探秘动画加工厂图形任我变和文字也来祝贺我。
本节课是图形任我变的第课时。
在上节课中，学生已经学习了逐帧动画的原理与制作方式。
在本课中，需要学生迁移所学知识，特别是帧图层的含义学生能通过本课的实践操作来真正掌握运用。
二教学目标知识与技能能使用工具箱中的工具绘制简单几何图形。
能制作简单的形状补间动画。
过程与方法了解形状补间动画制作的原理。
学会总结简单形状补间动画的步骤。
情感态度与价值观。
能够友好地在小组里表达交流自己的意见。
形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。
教学重点是能制作简单的形状补间动画。
教学难点是了解形状补间动画制作的原理。
三说教法和学法为了实现教学目标，结合教材特点，我将采用创设情境法任务驱动法协作学习法分层教学法作品评价法等教法组织教学。
这些教法，我将在教学各环节中具体阐述。
课堂设计以问题作为学习的出发点，通过设疑导入情景激趣尝试解决疑问合作创新作品展示师生小结几个环节，由易到难，分层递进。
充分调动学生的积极性，让学生的思维活跃起来。
四说教学过程第个环节复习旧知教师首先播放演示复习简单文字颜色变化的逐帧动画，学生边看老师的演示，边回忆逐帧动画的原理与制作方法。
为本课的学习打下基础。
想想同学们还记得逐帧动画的制作原理吗那其中创建关键帧的快捷键是什么呢第二个环节设疑导入，引入新课教师出示个闪光的球的动画，请同学们思考这个闪光的球动画和以前学过的动画有什么不同你能猜想
小学信息技术说课稿《小小魔术师—图形任我变》
