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，这也是小说的教学重点，而体悟作者人道主义思想在作品中的渗透是本文教学难点。
三说教学方法响应课改号召，本节课我运用了多媒体课件帆船模型，采用了自主探究学习法朗读法讨论法比较法和归纳法来完成教学任务。
自主探究学习法，旨在激发学生在托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了个铁腕叛军统帅的形象。
二说教学目标及教学重难点本单元教学目标在于了解和认识场景描写在小说中的重要作用。
本文由三大场景组成，场景中又有鲜明生动的人物形象，所以，本文的教学目标是探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用，这也是小说的教学重点，而体悟作者人道主义思想在作品中的渗透是本文教学难点。
三说教学方法响应课改号召，本节课我运用了多媒体课件帆船模型，采用了自主探究学习法朗读法讨论法比较法和归纳法来完成教学任务。
自主探究学习法，旨在激发学生在课堂学习中的探究和法旨在培养和锻炼学生的语言表达能力和理解能力。
朗读便于集中注意力，进而深入文本恰当把握作者的思想感情。
讨论法，旨在激发学生思想潜能，培养团队精神和合作意识。
比较法和归纳法，旨在训练学生对信息的概括和整合能力，便于学生对所学知识进行系统的了解和把握。
四说教学过程本节课，我设置了朗读导入温故知新教学目标人物赏析课内检测和课外探究六大教学步骤，将内容集中于张幻灯片中。
朗读导入选取文中主要人物的语言作为朗读内容进行导入，既创设了情境，便于引领学生进入文章意境氛围，又突出了人物刚毅果断的性格特点。
同时，对学生进行了德育渗透。
二温故知新对上节课内容做简单回顾，既巩固了知识点，也便于深入本文的学习，起到了个纽带的作用。
三教学目标明确教学目标这环节，省时不费力笔带过，但起到了纲领性的作用，便于教学重点的把握。
四人物赏析人物赏析是本节课的教学重点之，便于学生对人物性格了解和把握，也便于运用人物之间的对照关系进步了解雨果对照原则在文本中的体现也便于巧妙运用人物与场景之间的联系，突出场景描写的作用。
五课内检测既强调了基础知识的重要性，又借助朗读，对雨果的浪漫主义手法有了更深的感受。
六课外探究针对学生的差异性，我进行了分层训练，由浅入深设置了三个问题。
既锻炼和考察了学生的概括和整合能力，也考察了他们的应用能力。
还将个悬而未决的问题进行探寻，激发了学生的求知欲。
七课堂小结简明扼要的课堂小结，可以把课上传授的知识尽快地转化为学生的素质，也培养了学生善始善终的性情。
各位领导同仁，以上就是我对炮兽文的教学设想。
考虑不周之处，恳请各位的指导和帮助。
谢谢大家，炮兽说课稿说教材炮兽是新教材人教版高中语文选修教材外国小说欣赏第二单元第篇文章，属于小说。
九三年是雨果最后部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作，也是人道主义思想的巅峰之作。
主要人物有朗德纳克郭文和西穆尔登。
朗德纳克为解救孩子而自愿落入共和军队手中郭文不惜把自己送上断头台，放走朗特纳克西穆尔登在痛苦中开枪自杀。
炮兽的故事发生在小说的开头。
描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动反革命叛乱。
叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。
然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。
小说中那个被称为乡下人的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。
由于肩负重大使命，他的身份只有船长人知道。
作者也埋下伏笔，设置悬念，保持他身份的神秘感。
本文就是为烘托朗德纳克侯爵的出场而设置的。
他将人物置身于个混乱的危急时刻，考验他的意志和能力，表现他们的精神和性格。
在炮兽文里，作者通过对特定场景的描写，巧妙地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了个铁腕叛军统帅的形象。
二说教学目标及教学重难点本单元教学目标在于了解和认识场景描写在小说中的重要作用。
本文由三大场景组成，场景中又有鲜明生动的人物形象，所以，本文的教学目标是探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用
开题报告--GPS高程测量应用探讨
