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习的过程。
通过对洋务运动的正确评价，使学生学习历史唯物主义和辨证唯物主义的基本观点和方法。
第三，情感态度以及价值观通过学习使学生认识到任何人和阶级都不可能障碍历史的发展，我门只能顺应历史的发展做出适当的改变，从而树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。
重难点由于学生在初中已经学习过洋务运动的些基本知识，但是考虑到我们学校学生的实际情况，很多同学对于历史知识的掌握都还是很薄弱的，在理解上也有很多的误区，所以我把重点放在洋务运动的过程和内容上。
把难点设定为如何理解洋务运动失败的原因和怎样正确评价洋务运动的历史作用上。
二教学方法和教学手段为了实现上述目标，我采用视频观察法列表法比较法提问法讲解法。
中学生的抽象能力和对些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，知识的涉及面也比较广，但是也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。
因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认知水平有限，所以国掌握真正的先进技术顽固派仇视切外洋事物，并阻饶破坏洋务派缺乏健全有力的领导核心，力量分散有限，难成大业根本原因没有彻底变革封建制度。
洋务运动的评价提问洋务运动的历史作用是什么给学生时间去考虑答案。
老师提示学生用辨证唯物主义的观点，也就是全面客观的眼光去分析洋务运动的历史作用，可以进步提示学生从正反两个方面考虑。
切入点是洋务运动的目的实践及其影响积极作用引进西方先进科技和工具培养科技人员和技术工人刺激民族资本主义发展定程度抵制外国经济扩张在改革封建教育制度上打开了缺口消极作用官办，维护反动统治军事工业主要为革命民用工业是为解决军事工业的困难技术方面很大程度上受控于洋人经营管理腐败三小结四作业什么是洋务运动它的积极作用有哪些四教学效果通过我的教学，希望达到以下效果使学生愿意听历史课愿意学历史课。
让学生积极主动参与整个课堂教学，在课堂上教师只是个参与者和引路者。
通过本节课的教学，使学生掌握基本的历史史实，基本的历史能力，如通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义历史唯物主义原理评价历史问题的能力培养了学生运用资料解决问题的能力，养成了结论从史实出的习惯，培养了学生透过现象分析历史事件能力。
告诉学生些基本学习历史的方法。
五教学感悟通过这节课，我深刻认识到如果要使得学生对于枯燥的历史事件和历史内容感兴趣，很重要的点是老师的讲解定要生动，不可以单纯的见解书上的知识，可以适当的穿插些人物介绍，这样不仅可以扩大学生的知识面，而且有助与提升学生的学习积极性，也可以活跃课堂气氛。
另外老师应该用些鼓励的语言去引导学生进行思考，对于学生回答问题时所说的观点定要先给予肯定，然后再去引导他的思路。
不能立刻就否定他的答案，这样容易挫伤学生的积极性。
八年级上册洋务运动说课稿各位领导各位老师大家好，我说课的内容是人教版教材八年级上册第二单元第课洋务运动，下面我分五个部分谈谈自己对本节课的设计和理解。
教材分析地位和作用从内容上讲，本节课是中国近代史上个标志性的事件，意味着中国社会的个转折。
是中国旧的统治阶级中些清醒的人应对时代的挑战试图挽救统治危机的件重要历史事件。
但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了扇了解西方的大门，促进了中国经济军事文化教育甚至外交的近代化，是中国近代化的开始。
在位置上，它是被安排在两次鸦片战争和太平天国运动之后的，在整个章节中有承上启下的作用。
教学目的第，知识与能力掌握洋务运动的兴起和发展以及破产通过对教材文字插图以及补充材料的分析，进步提高阅读并且获取历史信息的能力。
第二过程与方法在教学中积极让学生参与，让学生认识到学习历史是个主动参与，自己学会学习的过程。
通过对洋务运动的正确评价，使学生学习历史唯物主义和辨证唯物主义的基本观点和方法。
第三，情感态度以及价值观通过学习使学生认识到任何人和阶级都不可能障碍历史的发展，我门只能顺应历史的发展做出适当的改变，从而树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。
重难点由于学生在初中已经学习过洋务运动的些基本知识，但是考虑到我们学校学生的实际情况，很多同学对于历史知识的掌握都还是很薄弱的，在理解上也有很多的误区，所以我把重点放在洋务运动的过程和内容上。
把难点设定为如何理解洋务运动失败的原因和怎样正确评价洋务运动的历史作用上。
二教学方法和教学手段为了实现上述目标，我采用视频观察法列表法比较法提问法讲解法。
中学生的抽象能力和对些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，知识的涉及面也比较广，但是也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。
因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和
八年级上册《洋务运动》说课稿
