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选几组表演他们的成果。
表演对话。
，表演对话。
„对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的。
第四步练习时间分钟完成和。
让学生将中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。
核对答案。
让学生听录音，完成。
掌握生词和。
播放录音，并核对答案。
第五步综合探究活动时间分钟用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查，完成。
使用多媒体课件动画或简笔画，让学生展开想象，任意造句子，要求用上交通工具的表达用语和频度副词。
让学生分组做个关于的调查报告并完成。
调查时，强调用和„句型，掌握生词。
，„„„„学习汇总完成。
家庭作业。
让学生到社会上做调查，看人们都使用哪些交通工具，哪种交通工具使用多，哪种交通工具使用少，为什么并根据自己的调查结果模仿做个表格。
预习，注意其中的频度副词。
Ⅳ疑点探究本课我们学习了介词表示用，靠通过，借助于方式手段时的用法。
如等。
用来表示交通方式的介词还有和。
如，等。
此时交通工具前要加限定词。
但意为步行走。
前不需任何限定词，也不能用复数。
建议教师可在总结课上或练习课上补充。
需用课时。
本课重点活动是和。
Ⅰ目标要求，Ⅱ教具录音机图片Ⅲ五指教学方案第步复习时间分钟用链式发问的形式复习交通方式的表达用语及相关句型导出，呈现并学让学生背诵，让学生看图片和所给信息，完成。
，„„„„第四步练习时间分钟复习有关科目和星期的单词，练习现在进行时态，完成和。
老师把中的课程表贴在黑板上或呈现在幻灯片上。
课程表。
板书并教生词。
核对答案，并对有困难的学生给予指导。
，„„„„取出小黑板，呈现科目表格，练习询问科目以及上下课时间的句型。
„„方案给学生两分钟时间练习对话。
名学生问，名学生答，然后交换角色。
，方案二给学生分钟分组活动练习对话，并进行表演，评出优秀小组。
，找学生表演他们的对话。
，„„„„猜猜。
使用动作或单词卡片让学生复习有关科目和星期的单词。
完成。
，做出唱歌跳舞的动作。
让名学生做动作，另外两名学生问答。
做画画动作。
„板书，练习现在进行时。
，第五步综合探究活动时间分钟通过调查，探究学生对科目的喜好。
让学生做个调查，采访班上的学生，了解他们周中每天喜欢上的科目及原因。
让学生完成调查表格后，把调查结果汇报给全班学生。
„家庭作业。
让学生用英语设计个自己的课程表。
完成。
预习，找出有用的短语和句子。
Ⅳ疑点探究意为星期日，星期天。
在英国它被看做是周的最后天，在美国则被看做是周的第天。
指整个课堂，包括老师讲授和学生听讲，比如英语课，美术课等。
是课文本身，范围非常小，比如第课需用课时。
本课重点活动是和。
Ⅰ目标要求Ⅱ教具录音机小黑板单词卡片图片Ⅲ五指教学方案第步复习时间分钟让值日生汇报当天要学的科目，复习上节课内容。
„师生互动，复习上节课内容。
„，„，„检查家庭作业。
让学生拿出自己制作的英语课程表，五人组讨论下列问题，复习有关科目和星期的特殊疑问句。
Ⅰ目标要求，Ⅱ教具录音机交通工具的模型图片Ⅲ五指教学方案第步复习时间分钟复习日常用语并呈现内容。
师生互相问好，复习学过的问候语。
教师帮助学生回答。
，自然引入，并练习强化。
板书，新年好你也样。
新年好，第二步呈现时间分钟学习，完成。
用事先准备好的模型教学图片或简笔画给学生展示，由此导入本课重点交通方式。
如下图。
用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。
熟读板书的词组。
用上面的简笔画和词组，让学生看的图片并模仿例句造句完成，板书。
询问两名学生上学所使用的交通方式，用，和作替换练习，并示范汇报结果。
，„„板书画线部分呈现并学习对交通方式的提问。
让学生听的录音，回答下列问题。
板书，播放录音。
核对答案，提取重点句型。
在问题后板书画线部分并做相应的讲解操练。
板书第三步巩固时间分钟巩固，完成。
再播放的录音，跟读并模仿语音和语调。
人机对话，即学生和录音机对话，提高学生兴趣。
完成，让学生三人组，练习的对话。
要求他们仿照与同伴编类似的对话。
选几组表演他们的成果。
表演对话。
，表演对话。
„对学生的表演进行点评，并适当鼓励，必要时纠正学生对话中存在的。
第四步练习时间分钟完成和。
让学生将中与图片相对应的短语代码填入圆圈中。
核对答案。
让学生听录音，完成。
掌握生词和。
播放录音，并核对答案。
第五步综合探究活动时间分钟用表达交通工具的名词和频度副词进行实践调查，完成。
使用多媒体课件动画或简笔画，让学生展开想象，任意造句子，要求用上交通工具的表达用语和频度副词。
让学生分组做个关于的调查报告并完成。
调查时，强调用和„句型，掌握生词。
，„
仁爱版英语七年级下册全册教案
