1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....扩建工程废污水排放及处置措施具体见表。表扩建工程主要废污水排放及处置措施览表项目废水量主要污染物处理前浓度处理措施处理后浓度化学废水中和池处理热机工业冷却水水温直排主厂房冲洗水沉淀池处理生活污水在厂内经化粪池处理后送入蚌埠市第污水处理厂处理栈桥冲洗水沉淀池处理含油污水石油类石油类隔油池油水分离器石油类净水站排水沉淀处理后外排另外，对于锅炉每六年排次的锅炉酸洗水次将分批进入化学废水的中和池中和处理后达标排放。灰渣治理产生量扩建工程实施后的灰渣产生量具体见表。表扩建工程灰渣产生量览表锅炉设计煤种校核煤种灰渣灰渣灰渣灰渣注每天按小时计，每年按小时计。灰渣分配比按灰占，渣占。灰渣总量未计烟囱飞灰。灰渣成份分析扩建工程灰渣成份分析具体见表......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尤其蕴含着动人心魂的人物形象美。只要教师善于营造审美气氛，引导学生在语言文字中发现美感知美欣赏美，就能让学生感受到美无处不在，体验到审美的乐趣。在语文教学过程中怎样提高学生的审美情趣呢在具体的教学环节中，教师可以从多方面入手，对学生进行审美素质的培养品词析句，引导学生理解课文鉴赏美教学中要善于引导学生在品味词句分析句式句意中去发现美品味美鉴赏美。如岳阳楼记骈文味道很浓，词藻华丽，音韵铿锵，多用对偶句以写景状物。“衔远山，吞长江”。这个对偶句由两个动宾语组成。动词“衔”“吞”相对形容词“远”“长”相对，名词“山”“江”相对，对仗极工。六字写洞庭湖，是粗线条的大写，极壮阔，极见气势。从修辞看，既是对偶，又是拟人。试想湖中之山那么远大......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....两台炉共设座，其中座粗灰库，座细灰库。电除尘器二电场的干灰进入粗灰库，电除尘器三四电场干灰进入细灰库，三四电场的干灰也可进入粗灰库。干灰综合利用的运输均采取干灰密闭罐车运输的方式，般情况下，由用户来拉取。也可业主自备，扩建工程按自备考虑。噪声治理热电公司主厂内房集中了大部分高强度噪声源设备，产生的噪声频谱特性多为中低频声源，主要包括机械动力噪声，空气动力性噪声和电磁噪声等三类，多数属于稳态噪声。工程设计中考虑以下噪声防治措施选用低噪声设备对高噪声设备加装隔声罩锅炉排汽口风机出入口等处安装高效消声器在各主要设备基础上采取防振减振措施等。热电公司扩建工程的主要设备噪声源强见表......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....形象多么生动，气势多么磅礴。六字描绘“横无际涯”的洞庭，堪称绝唱。通过阅读欣赏，品词析句，引导学生了解大自然的美，继而使学生对大自然热爱的情感得到升华。二视听结合，提高审美情趣课文借助形象，视听结合，诱发情感，从视觉听觉两方面调动学生的智能空间贡献激励民族精神等方面体会黄河的英雄气概，使学生产生对母亲河的喜爱之情。这样的阅读引导就自然会不断丰富学生的内心情感体验，增强学生发现美选择美的能力，促进学生审美情感的不断发展提高。四启发想象，训练学生表达美创造美审美教育不仅要求我们引导学生感受美品味美鉴赏美，同时还要训练学生去表达美创造美，以达到发展语言的目的。例如紫藤萝瀑布，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....生活污水经污水管网收集后，排入相应的城市污水下水道，进入城市污水处理厂。化学废水化学废水为本工程化水系统再生排放的废水，其污染物主要为。扩建工程拟建座中和池，将该类废水中和达标后排放。输煤系统废水该废水主要为输煤系统冲洗废水及煤场排水，废水中含有大量的煤，扩建工程拟设沉淀池处理，废水经沉淀池处理达标后排放。含油污水扩建工程燃煤，但在锅炉启动时需用油，因此建有油库及油泵房，该区域产生的含油污水拟设隔油池初步处理后，再经油水分离器处理达标后排放。净水站排水净水站排水的主要污染物为。该部分废水经沉淀处理后外排。其它生产废水这部分废水主要包括热机工业废水临时性排水如设备大修时放空排水等。该类废水水质较好，除水温有所上升外，水质基本上未受污染......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....气势多么磅礴。六字描绘“横无际涯”的洞庭，堪称绝唱。通过阅读欣赏，品词析句，引导学生了解大自然的美，继而使学生对大自然热爱的情感得到升华。二视听结合，提高审美情趣课文借助形象，视听结合，诱发情感，从视觉听觉两方面氧化二铝三氧化二铁氧化钙氧化排放浓度国标规定浓度限值注表中国标限值为火电厂大气污染物排放标准第时段标准。表中烟气除尘效率按计，脱硫效率按计，钠钙双碱法脱硫工艺对烟尘的去除率按考虑。以计，以控制燃烧及使用低氮燃烧器来降低排放量。年运行小时数为。水污染源及其治理措施扩建工程用水主要包括冷却塔补充水化学补充水工业用水除渣用水生活用水输煤系统用水及净水站自用水等。扩建工程废水治理拟采用分散处理的方式，即不同种类的废水各自处理达标后排放。废水排放采取清污分流......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在和阳光互相挑逗。引导学生，闭上眼睛想象你看到了什么，有什么感受学生们展开了丰富的想象，结合自己生活中所了解的事物从模仿到创造，更丰富了课文的内容。使他们内心中美的情感得以自然的流落和表达，达到了美育的目的。语文课程标准中提出“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展”。这是课程基本教学理念之。众所周知，审美情趣是人格的重要组成部分，因而提高学生的审美情趣是语文教学的项重要目标。“审美情趣”在审美活动中与人的精神需求相伴而生，是现实生活中人的心理活动的产物。生活中，美随处可见，只要我们善于发现。语文教学要求教师与学生读者与听者都进入审美实践活动中，在审美感悟和体验中进行对话交流，在获得审美经验的基础上......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....才能取得事半功倍的效果，真正达到语文学习之目的。综上所述，在语文教学中，进行审美教育的方法是灵活多样的。我们在语文教学实践中，要不断探索，要不断努力，以提高自己鉴赏美，理解美的能力。这样，才能把审美教育切实地贯穿到语文教学中去，以培养学生发现美，欣赏美和创造美的能力。语文教学中培养学生的审美情趣摘要只要教师善于营造审美气氛，引导学生在语言文字中发现美感知美欣赏美，就能让学生感受到美无处不在，体验到审美的乐趣。在语文教学过程中怎样提高学生的审美情趣呢品词析句，引导学生理解课文鉴赏美视听结合，提高审美情趣审美阅读，培养学生美的感悟启发想象，训练学生表达美创造美。关键词我们的语文教材是美文的浓缩，它是古今中外名篇的精华，是艺术性人文性科学性的统。语文教学内容中包含着生动丰富的文字美......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....炉渣采用脱水仓方案扩建工程采用常规的刮板捞渣机碎渣机排渣，液下渣浆泵提升，脱水仓高效浓缩机脱水，汽车运输的水力除渣系统。锅炉底部的渣经刮板捞渣机捞出后，进入碎渣机破碎后落入渣沟，在激流喷嘴的作用下，自流到渣浆前池。然后由渣浆泵打入脱水仓脱水，脱过水的渣由自卸汽车送至综合利用点或转运到临时渣场。从脱水仓溢流的水进入高浓缩机澄清。经浓缩机处理后的水由回水泵打到主厂房内冲渣。整个冲渣水系统闭式循环。除灰系统除灰系统采用干除灰系统，采用气力正压浓相输送系统电除尘器灰斗下均设置发送器......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....锅炉间的列柱到烟囱中心线距离为。锅炉尾部由西往东，依次布置台文丘里水膜除尘器台引风机烟道及烟囱。本次烟气脱硫除尘建设工程，其中烟气脱硫拟采用浓浆钠钙双碱法。每炉套，共两套。除尘器的改造工程，拟采用布袋除尘器。每炉台，共两台，以替代现有的文丘里水膜除尘器。将现有台引风机台文丘里水膜除尘器及其冲灰沟拆除。因锅炉尾部场地空间狭小，炉后到烟囱中心线的距离过短，其东西向距离内仅能布置两台布袋除尘器及台脱硫液储罐，原引风机已经不能满足要求，重新选型的台引风机需布置到烟囱的东面。原引风机的出口烟气由从西面进入烟囱的砖混入口烟道改从东面进入。脱硫装置分布在锅炉尾部及烟囱的东面。锅炉尾部已建成使用的工业水沟电缆沟......”。