信息技术与高中思想政治课整合的一些体会㊣精品文档值得下载

《信息技术与高中思想政治课整合的一些体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....将信息技术运用于思想政治课教学，其丰富而优质的教学资源，直观生动形象灵活的教学形式，无论是对于教师自身素养的提高，还是对于学生兴趣的激发能力的培养创新意识的引领，等等，所产生的积极影响与作用，都会让传统教育教学模式相形见绌。因此，信息技术越来越受思想政治教师的青睐，特别是公开课优质课示范课等，运用信息技术......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而网络教学则可利用互联网的优势解决这问题。通过网络及时把些热点现实材料下载给学生或学生自己上网浏览，让学生分析讨论，达到理论与现实的结合，课内与课外的统。既提高了政治课的时效性，又培养了学生的创新能力。例如学生可以围绕社会主义荣辱观和谐社会社会主义新农村建设等社会热点尽量展开自己的思维发表自己的见解......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从信息论的角度看，就是在定时间内向学生传递最多的信息，以提高思想政治学习效率。这主要表现为通过多课堂信息传递的通道，提高单位时间内传递信的容量，以增加课堂的密度。多媒体的运用易于启发想象。高中思想政治课本所选例文的最显著特点就是在注重对学生进行思想教育的前提下，较多地增加了事例典型人物具体情节生动的文章。在学习这些文章的过程中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....方面陶冶了学生情操提高了他们的辨别能力，另方面发展了他们的思维丰富了他们的语言。假如仅靠教师的张嘴支笔讲授这些文章，往往是教师讲得口干舌燥，学生依然头雾水，原因是学生对生活体验不够。如果教师利用多媒体，通过有声的画面再现生动的形象，就很容易把学生引入文章所描绘的意境，获得深刻印象，从而提高课堂教学效率......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生练习和交流让学生对有关经济学哲学政治学观点，针对有关事例型资料教师通过多媒体演示或直接从网上获取谈自己的看法，并发动学生畅所欲言，教师从旁作方向性指导，让学生通过这种练习，达到接受思想政治教育的目的。信息技术与高中思想政治课整合的些体会运用网络技术进行思想政治教学，是思想政治课教学的次革命。正如美国西蒙佩伯博士所言计算机是种文化，是种环境......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....政治课与现代信息技术整合的教学过程构想。情境导入运用动画声音视频等手段，创设情境或利用设问情境引起学生的注意及兴趣。学生则感受情境，对学习引起目标注意和感兴趣。自主学习通过教师提供的演示平台为载体，以教师提供的简单资料或直接从网上获取资料为依托，以教材大纲内容为根本研究范围，教师进行简单而必要的提示帮助和设问引导......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....思想政治课教材中有大量的概念和原理材的类型为依据在子模块下进行整合。其次，在分类整理时需要给每个素材起个名称，这个名称应简练地反映该素材的内容，但是素材名称不宜过长。多媒体技术辅助思想政治课教学有利于培养学生自主性研究性学习能力，有利于提高学生创新能力。以计算机网络为核心的现代教育技术在教学过程中的应用......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....思想政治课因其固有的特点，即理论性现实性开放性，更适合利用网络进行教学，学生可以从网络的资源库中各取所需，针对自己学习中存在的问题在网上自主学习讨论分析解决，并撰写些小论文，从而达到提高学生的学习兴趣，开发学生学习潜能，提高学生自主性研究性学习能力的目的。同时，思想政治课的生命力就在于理论联系实际......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....信息技术与思想政治课的结合，已被许多教育同仁的教学实践证明，是新形势下的天仙配。下面，仅就笔者在教学实践中将信息技术与高中思想政治课整合的些做法及体会，谈谈看法。现代信息技术与思想政治课的整合。多媒体的运用加大了课堂信息的容量，思想政治教学是个信息传导的过程，或者说，是政治信息转换的过程......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....另方面发展了他们的思维丰富了他们的语言。假如仅靠教师的张嘴支笔讲授这些文章，往往是教师讲得口干舌燥，学生依然头雾水，原因是学生对生活体验不够。如果教师利用多媒体，通过有声的画面再现生动的形象，就很容易把学生引入文章所描绘的意境，获得深刻印象，从而提高课堂教学效率。运用多媒体组织教学可以增强趣味性和可信性......”。