1、每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨下。了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和。行多次教育，常和家长联系，但效果不大。四对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育文中这样写道道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。六耐心克制，创设进取的转化环境教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，善于约束自己的言行克制自己消极情绪的种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有。
2、作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三对后进生要因势利导，坚持分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班位学生，不仅成绩差，纪律习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有意见，。形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的关心厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师家长同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正和缺点。二了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工。
3、。这样来，这位同学都感到身边每个人都在关心和期待着他的进步，所以这学年以来，他都再努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了二发现闪光点是激发后进生的关键俗话说金无赤足，人无完人，每个人都回有自己的闪光点。这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生积极向上努力克服缺点的内部动力之。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。为此，老师在转化中对后进生不能歧视,不能厌弃，不能过多地公开批评。要全面地深入地客观地了解他们，努力发现他们身上的闪光点，哪怕是点滴的进步，都要及时给予表扬和鼓励，以激励他们对学习的兴趣。还可以积极创造条件给予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心。三培养兴趣，把握教育转化后进生的时机兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨下。了解后进生的内心世界，增加感情投资要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和。
4、等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生，就是真正做到以情动人首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，旦学生发现有假,那么教师所做的切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧犹豫满足冷漠，的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。发挥集体力量创造转化环境帮结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。深入了解，因势利导后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系心理特征兴趣爱道德品行，找出根本问题并。作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三对后进生要因势利导，坚持分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班位学生，不仅成绩差，纪律习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有意见，。
5、损班集体荣誉而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，形成种强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不接受批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此，教师在与学生交往过程中，应给学生创造和提供种良好的融洽的学习生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其言行举动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松愉快地学生生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。总之，个学生思想觉悟的提高道德行为的形成学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。篇五苏联教育家苏霍林斯基曾经说过每个学生都各自是个完全特殊的，独无二的世界。多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为名成绩较好的学生。利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。篇三转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进。
6、行多次教育，常和家长联系，但效果不大。四对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育文中这样写道道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们可能使学困生从思想品行到学习技能上与优等生相媲美。六耐心克制，创设进取的转化环境教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，善于约束自己的言行克制自己消极情绪的种意志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有。表现向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加感情投资，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。例如，我班位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是个只会高高在上的老师，而是个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订份科学的学习方法，定能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓励他要多问，并告诉他我期待着他下次前进后的名次。然后请些科任老师和学习成绩较好的同学平时多给予定帮助和指。
7、多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为名成绩较好的学生。利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。篇三转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进。其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她精心做了个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也样能做得出色。她看着我点头。接着我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提。
8、形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的关心厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师家长同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正和缺点。二了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工。等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力。厚爱差生，就是真正做到以情动人首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，旦学生发现有假,那么教师所做的切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧犹豫满足冷漠，的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。发挥集体力量创造转化环境帮结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。深入了解，因势利导后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系心理特征兴趣爱道德品行，找出根本问题并。
9、表现向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解他们的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加感情投资，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。例如，我班位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是个只会高高在上的老师，而是个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订份科学的学习方法，定能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓励他要多问，并告诉他我期待着他下次前进后的名次。然后请些科任老师和学习成绩较好的同学平时多给予定帮助和指 。损班集体荣誉而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，如果教师没有教育的耐心和克制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，形成种强烈的对抗心理，使学生对教师形成鄙视态度，不接受批评意见。教师在学生中的威信便荡然无存。因此，教师在与学生交往过程中，应给学生创造和提供种良好的融洽的学习生活氛围，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其言行举动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松愉快地学生生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。总之，个学生思想觉悟的提高道德行为的形成学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。篇五苏联教育家苏霍林斯基曾经说过每个学生都各自是个完全特殊的，独无二的世界。
10、其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她精心做了个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也样能做得出色。她看着我点头。接着我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提。。这样来，这位同学都感到身边每个人都在关心和期待着他的进步，所以这学年以来，他都再努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了二发现闪光点是激发后进生的关键俗话说金无赤足，人无完人，每个人都回有自己的闪光点。这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生积极向上努力克服缺点的内部动力之。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。为此，老师在转化中对后进生不能歧视,不能厌弃，不能过多地公开批评。要全面地深入地客观地了解他们，努力发现他们身上的闪光点，哪怕是点滴的进步，都要及时给予表扬和鼓励，以激励他们对学习的兴趣。还可以积极创造条件给予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心。三培养兴趣，把握教育转化后进生的时机兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发。
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后进生转化工作总结
