1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而让学生动口练习的实践机会较少，致使学生对英语语音的学习兴趣不高，效果也不显著。面对这些问题，从教师学生以及教学方法等方面提出了三点教学建议。英语语音学习的重要性语音是语言的最基本形式，是语言的外壳，要掌握种语言必须以这种语言的语音作为基础。正确发出语词的语音，通过语音的传播，实现语言的交流。要想实现使对方正确无误地把握你所要表达的意思，清晰明白你的意图必须要发音准确，语流顺畅，这样会话才能顺利自然地进行。如果你所发出的语词的语音偏离原音，就会使对方感到含糊，无所适从，无法与你建立起交流对话......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....但这种教学模式的核心和关键就是创建语言环境，如果我们能在课堂上创建这样的教学情景，学生在课后又能通过英语角演讲比赛等活动创建这样的英语语言氛围的话，对于学生掌握真实生活中的英语和提高英语学习的兴趣有很大的帮助。加强教学针对性，培养学生的英语语感。为了保证学生能够说出正确规范自然流畅的英语，顺利地进行口语语言交流，教师可采取多种教学方法搞好语流教学。英语节奏和语调是高职高专英语语音教学的重点，教师要首先让学生懂得这些规律，然后在具体的语言环境中进行交际演练。培养语感是英语专业语音教学中的个重点也是难点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就无法做到正确听音辨音和模仿，就不能顺利地进行音与义的转换，从而造成听力理解上的困难而自己说的英语单词和句子别人也听不懂，结果根本无法进行有效的口头交流。二高职高专英语专业学生英语语音水平现状及问题学生和教师对语音课的重视不够，语音教学内容的安排尚不完善多年的应试教育模式致使很多学校味追求升学率，为了应付考试，在中学英语教学中，语音没有得到足够的重视。在课堂上，学生们很少有机会发言，很多学生根本不知道自己的发音问题，使学生们形成了些难以纠正的发音与朗读习惯。而在进入大学后，许多学生觉得再用大量的时间去练音......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....无疑会扩大词汇量，这也将直接影响到学生的阅读能力以及写作能力。如果语音不好，就无法做到正确听音辨音和模仿，就不能顺利地进行音与义的转换，从而造成听力理解上的困难而自己说的英语单词和句子别人也听不懂，结果根本无法进行有效的口头交流。二高职高专英语专业学生英语语音水平现状及问题学生和教师对语音课的重视不够，语音教学内容的安排尚不完善多年的应试教育模式致使很多学校味追求升学率，为了应付考试，在中学英语教学中，语音没有得到足够的重视。在课堂上，学生们很少有机会发言，很多学生根本不知道自己的发音问题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这样有助于学习英语语音，并能提高学习兴趣，活跃课堂气氛。参考文献王蔷英语教学法教程北京高等教育出版社,罗立胜,张菜湘英语语音教学的回顾及目前英语语音教学的几点建议外语与外语教学张亚娟浅谈英语语音教学读与写杂志邱冰玉高校英语语音教学的路向探索继续教育研究周霞构建和谐英语课堂教学的策略探析继续教育研究王培松英语习语教学及课堂活动设计继续教育研究试析高职英语专业语音教学的现状及策略关键词英语语音教学现状策略摘要文章从英语语音学习的重要性和目前高职高专英语专业学生学习英语语音的现状入手......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....经常朗读些优美的文章诗歌和各种体裁的作品都可以培养学生的语感。学生在英语学习中常常遇到的两大问题就是音素和语调问题，教师可以根据自己的教学经验，针对这两大问题准备些相应的练习材料。在音素方面可以准备单词词组短句小诗和儿歌等。在语调方面我们可以选取些日常生活用语，让学生听录音模仿，用正确的语调练习日常用语。在平时生活中和参加些英语活动的时候，这些日常用语的使用率都比较高，让学生轻轻松松就可以随时练习语音，他们也乐在其中。同时，针对大学生喜欢唱歌的特点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而在进入大学后，许多学生觉得再用大量的时间去练音，再讲语音理论知识简直是浪费时间，学生在思想上未引起应有的重视，部分英语教师也持有类似态度。有些学校语音课程的安排比较分散且学程长，这样的安排不能引起教师和学生对语音课程的足够重视要灵活，构建轻松的语音教学环境教师要采用灵活多样的教学方法。为了能够调动学生学习英语语音的兴趣，提高其学习效果，教师可通过使用学习英语绕口令模仿电影对白和学唱英语歌曲等系列的教学方法，来使学生快速掌握英语语音语调，在美的熏陶中获取英语语感。这些活动不仅可以满足练习的要求......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....最重要的是让每个学生在课堂上都有表现的机会，让学生成为课堂上的主角。学生学得轻松愉快且充满信心，学到的语音知识马上能用，看得见，摸得着。他们会发现只要得到正确指点，语音不但能学好，还会其乐无穷。另外，在教学中还应注意针对学生不同的发音问题，做到因材施教。计算机等多媒体手段也将语音教学与培养学生语言的实际运用能力结合起来，提高学生学习语音的积极性。教师应该创设丰富多彩的教学情境，提高学生的学习兴趣。比如构建真实的交际场景，让学生在这种真实的沟通情景中进行交流，对于培养语感和提高学生的语音水平来说都是有效韵好方法。这是种理想化的模式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就会感到茫然。方面，好的发音更容易让别人接近你，愿意和你交流另方面，好的发音也会给你自己增添信心，使你更愿意主动用英语与人交流，你的语音水平和会话能力也会随之不断得到提高。英语语音与词汇语法等英语知识有着密切的关系同时对听说读写等英语技能的掌握和提高也有着不同程度的影响。有人曾经说过词汇和语法要靠语音来体现，例如，语调同语法有着密切的关系，不同的语调群划分就出现了不同的语法结构。学生如果具有良好的语音基础，就能把音形义联系起来从而达到迅速确切地理解，无疑会扩大词汇量，这也将直接影响到学生的阅读能力以及写作能力......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生在思想上未引起应有的重视，部分英语教师也持有类似态度。有些学校语音课程的安排比较分散且学程长，这样的安排不能引起教师和学生对语音课程的足够重视有时候又因为课时紧，赶进程，对于应有的练习有所忽略，这样来，语音教学得不到保证，效果也不好。还有就是有的学校只开设了基础的语音课程，没有后续的语音朗读课程，也使语音教学的效果受到影响。过分地重知识传授而轻能力培养，重单音教学轻语流教学纵观整个语音教学过程，过分地重知识传授而轻能力培养的问题比较严重。学生的语音知识基本是通过模仿教师发音或从教师口头理论中而习得的......”。