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《如何提高初中学生的英语阅读能力》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教会学生使用正确的阅读方法和技巧，还应注意增加课外阅读量，指导学生进行泛读，逐步提高学生的阅读能力。关键词中学生英语教学阅读能力英语阅读作为语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之。英语课程标准提出阅读教学的目的是教师通过开展有效的阅读教学活动，培养学生良好的英语阅读习惯......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师要要求学生将平时阅读过的精品及阅读情况进行整理，记录到自己的读书笔记中，以便教师随时检查。教师进步指导学生阅读技巧，帮助学生学会找主题句和关键词，学会归纳文章中心思想，使学生掌握阅读方法，形成良好的阅读习惯。采用多种方法激励学生阅读。如开展小组竞赛故事大王评比好书推荐等系列活动，增强竞争意识。让学生体会到成功的乐趣......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....根据对课程标准的理解阅读教学的现状的分析，结合自己平时的教学实践研究，要提高初中学生的英语阅读能力应采用以下策略抓住阅读课的课堂教学，精心设计教学活动，激发学生学习兴趣，使学生爱读乐读。从人教版阅读课的编排来看，每篇需要讲授的课文分为三个阶段读前阶段读中阶段和读后阶段。教师应精心设计每阶段的教学活动，来激发学生学习兴趣......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....来激发学生学习兴趣。例如，在阅读前阶段，教师可利用现代化教学辅助工具就课文的单词句型语法进行处理，再引导学生对课文的题目有关内容进行仔细观察，并对此进行些看图说话之类的活动。这会大大激发学生的阅读兴趣，活跃课堂气氛，培养他们的想像力和语言表达能力。在阅读中阶段，可以先引导学生快速阅读，捕捉大意。培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使学生掌握方法。而学生应该不断努力，养成良好的阅读习惯。让我们英语的教与学真正达到双赢。参考文献教育部英语课程标准实验稿北师大出版社，年新目标英语人民教育出版社年如何提高初中学生的英语阅读能力摘要培养初中学生的阅读能力是英语教学主要目标之。提高学生的阅读能力，教师应首先抓住阅读课的课堂教学，精心设计教学活动。其次......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....通过阅读大量生动有趣的英语读物，让学生在提高阅读水平的同时，增加词汇量，扩大阅读面，提高语言运用能力。英语阅读能力的培养和提高是衡量英语水平的重要指标。正确的阅读方法有利于学生提高阅读能力。不当的方法会使我们教师陷入教学的重重困难。因此，学生阅读能力的提高需要教师和学生密切配合，教师应抓住阅读课的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....推理归纳能力等，在词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义对难以看懂的长句，可借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻理解。三扩大课外阅读量，是提高学生阅读能力的有效途径。英语课程标准对初中生的阅读量提出了较高的要求初中毕业生应除教材外，课外阅读量累计应达到万词以上。进行课外泛读......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....还能使学生熟悉各种体裁和风格，拓宽知识面，提高他们对阅读各种文章的适应力。但是，教师应给予学生在读物选择，阅读方法等方面指导。创设英语阅读氛围，保证学生的阅读量。教师要尽可能多地给学生创造英语阅读的机会，创设英语阅读的环境。可在班级内放置个小书架，放上些难度适中适于初中生阅读的英文报刊杂志，等。积极营造阅读氛围，保证学生的阅读量。检查读书笔记......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....得到感知语言的能力，从而达到全面提高英语能力的目的。然而，目前初中英语阅读教学中还存在诸多问题许多教师没有形成套科学有效能够提高学生阅读能力的教学方法。而学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。另外学生的阅读量少,仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章,课外读物涉及的少。如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在阅读前阶段，教师可利用现代化教学辅助工具就课文的单词句型语法进行处理，再引导学生对课文的题目有关内容进行仔细观察，并对此进行些看图说话之类的活动。这会大大激发学生的阅读兴趣，活跃课堂气氛，培养他们的想像力和语言表达能力。在阅读中阶段，可以先引导学生快速阅读，捕捉大意。培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述能力......”。