1、生动形象，富于感染力说课神态自然举止得体合理运用演示文稿组织说课过程，详略得当，脱稿说课，不超时有特色答辩思维敏捷，观点正确，有理有据算法基本逻辑结构循环结构说课稿教材分析教材地位循环结构是人民教育出版社课程教材研究所编著的普通高中课程标准试验教科书数学必修中的内容。循环结构是算法三大基本逻辑结构中最灵活，内涵最丰富的种结构，广泛存在于许多著名算法设计中，譬如二分法，欧几里德算法，秦九韶算法，汉诺塔算法等，且循环结构是学习循环语句的基础，循环结构中蕴含的递推思想为必修五数列的学习奠定了基础，是整个算法教学的重点与难点，同时也是高考关注的重点。本节课是在学习了顺序结构，条件结构的基础上进行的，安排课时。二教学目标知识与技能理解循环结构概念。把握循环三要素循环变量赋初值循环体循环的终止条件。能识别和理解循环结构的框图以及功能。。合理。教师用投影仪展示各组设计的算法框图，进行评点，及时查漏补缺。此例较好体现数学应用价值。通过伙伴式实践活动突出了学生的主体地位，而教师则由满堂灌的主角转换为积极引导，及时评价的配角，体现了新课标对师生角色重新定位的要求。六回顾归纳，课堂小结教学内容师生活动设计意图引导学生从知识方法即数学思想方面进行小结知识与方法循环结构的构建过程和循环三要素的确定。当型和直到型循环结构的甄别和转化。根据算法功能补充循环体和终止条件。数学思想程序化算法思想。算法思维与数学思维的甄别。学生自主归纳，教师点评升华。培养学生自主梳理知识能力。七布置作业，课外拓展教学内容师生活动设计意图常规作业习题组第题。拓展作业查阅韩信点兵，多多益善的典故，设计算法求士兵总数，并给出两种框图表示。学生课外完成。巩固课堂知识。且拓展作业在应用知识的同时开阔了学。
2、环体，教师投影展示各小组成果，奖励优秀。学生分析学生在自主改造循环体过程中体验创造喜悦，深化了对循环结构理解，且体会了此算法的普适性解决了有规律数列的求和积问题。探究意在通过类比使学生意识到循环体语句顺序不变探究若去掉例中判断条件程序如何执行学生从变式及探究中体会三要素对于循环结构的影响，并再次体会三要素确定过程先确定循环体，再由循环体第步确定初值，由最后步确定终止条件。交流，探究三个问题。师生归纳总结。对算法的影响，及初值终止条件的确立依据。探究说明不能出现死循环，循环结构中定含条件结构。五合作探讨，知识应用教学内容师生活动设计意图例工厂年的年生产总值为万元，技术革新后预计以后每年的年生产总值都比上年增长，设计个程序框图，输出预计年生产总值超过万元的最早年份。学生两人小组，协商合作，设计算法，再与前后同学互相验证算法是。，受挫的过程，引发其认知冲突，为新算法的产生奠定基础。三循序渐进，深入探究教学内容师生活动设计意图问题在递推求积过程中，每步中不变的操作是什么，变化的是什么有何变化规律个变量的值当中哪个是最终需要输出的学生讨论发现，递推求积，追踪变量在每步中的变化。教师动画演示循环结构，学生观察，体会。清楚变量的变化是理解循环结构的关键并难点。利用动画可轻松突破此难点，使学生对于循环结构有清晰直观的认识。四变式训练，深化理解教学内容师生活动设计意图在例当型框图中修改循环三要素，学生回答算法功能。变式改造例程序框图求的值。组织学生分组活动，继续改造例的循环体，比比看哪组的改造创意最丰富，得到的新算法最多。探究若更改例中循环体顺序，即由变为程序功能变化了吗若有变化，须如何修改初值和终止条件方能使功能学生分组活动改造循。
3、选择学生熟悉的，易懂的实例引入，通过对例子的分析，使学生逐步经历循环结构设计的全过程，学会有条理的思考问题，表达循环结构，并整理成程序框图。三教法分析鉴于本节课抽象程度较高，难度较大。故遵循引导发现，循序渐进的思路，采用问题探究式教学。在教学过程中通过不断地提出问题，促进学生深入思考。贯穿本节课的主要问题是你能在社会生活和学习中举出循环现象的例子吗你能从循环现象抽象出循环结构概念吗中的和能否用个量表示如何表达,算法中与等号与变量的涵义等同于数学中的相应涵义吗循环结构是通过哪些量和式将个很长的顺序结构简化为个精简的结构当型循环结构与直到型循环结构框有何不同如何转化通过以上问题的解决使学生有效地掌握本节课的主要内容。多媒体辅助教学为框图书写节省时间，有效地提高课堂效率。利用演示程序运行过程，使学生能直观形象理。生动形象，富于感染力说课神态自然举止得体合理运用演示文稿组织说课过程，详略得当，脱稿说课，不超时有特色答辩思维敏捷，观点正确，有理有据算法基本逻辑结构循环结构说课稿教材分析教材地位循环结构是人民教育出版社课程教材研究所编著的普通高中课程标准试验教科书数学必修中的内容。循环结构是算法三大基本逻辑结构中最灵活，内涵最丰富的种结构，广泛存在于许多著名算法设计中，譬如二分法，欧几里德算法，秦九韶算法，汉诺塔算法等，且循环结构是学习循环语句的基础，循环结构中蕴含的递推思想为必修五数列的学习奠定了基础，是整个算法教学的重点与难点，同时也是高考关注的重点。本节课是在学习了顺序结构，条件结构的基础上进行的，安排课时。二教学目标知识与技能理解循环结构概念。把握循环三要素循环变量赋初值循环体循环的终止条件。能识别和理解循环结构的框图以及功能。。
4、形象理解循环执行时变量的变化规律，有效化解难点。四教学流程创设情景，抽象概念提出问题，分析研究循序渐进，深入探究变式训练，深化理解合作探讨，知识应用回顾归纳，课堂小结布置作业，课外拓展创设情景，抽象概念教学内容师生活动设计意图情景引入北京取得奥运会主办权的过程。国际奥委会对遴选出的五个城市进行投票表决的操作程序首先进行第轮投票，如果有个城市得票超过半，那么这个城市取得主办权如果没有个城市得票超过半，那么将其中得票最少的城市淘汰然后重复上述过程，直到选出个城市为止。教师引导学生观察操作中哪些是重复进行的步骤，令其举例说明社会生活和数学中的循环现象。预设回答可引导二分法求方程近似解累加累乘分形河内塔游戏等。引导学生从循环现象中抽象出循环结构概念算法中按照定条件反复执行些步骤的结构。教师创设情景，引导学生观察循环现象。学生思考联。环体，教师投影展示各小组成果，奖励优秀。学生分析学生在自主改造循环体过程中体验创造喜悦，深化了对循环结构理解，且体会了此算法的普适性解决了有规律数列的求和积问题。探究意在通过类比使学生意识到循环体语句顺序不变探究若去掉例中判断条件程序如何执行学生从变式及探究中体会三要素对于循环结构的影响，并再次体会三要素确定过程先确定循环体，再由循环体第步确定初值，由最后步确定终止条件。交流，探究三个问题。师生归纳总结。对算法的影响，及初值终止条件的确立依据。探究说明不能出现死循环，循环结构中定含条件结构。五合作探讨，知识应用教学内容师生活动设计意图例工厂年的年生产总值为万元，技术革新后预计以后每年的年生产总值都比上年增长，设计个程序框图，输出预计年生产总值超过万元的最早年份。学生两人小组，协商合作，设计算法，再与前后同学互相验证算法是。
5、生视野，将课堂内涵延伸到课外。说课评价量化表级指标分值二级指标等级优良中般教材分析教材分析正确透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及教材处理教学目标全面明确具体，符合大纲和学生实际学习方法能够学会或提高些学习方法能促进学生的高级认知能力发展能体现学生的主体性，实现自主合作的学习方式教学方法体现教师主导学生主体的教学思想导课流畅自然，体现新旧知识联系教学内容分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点课堂活动设计紧扣教学目标课堂各环节衔接自然，时间分配合理课堂小结概括性强，给学生留有继续思考的空间教学资源综合多种媒体优势，信息技术发挥优势助教资源表现形式合理，突出重点，有助于创设情境学习资源内容丰富，既有直接辅助学生理解课堂内容的，又有拓展深化课堂内容的资源技术表现形式合理，没有无关信息，尊重知识产权说课艺术普通话清晰流利，讲述。想实际生活和已学知识，举出循环现象的例子，教师对于不同回答给予肯定和鼓励。教师启发学生从循环现象抽象出循环结构概念。新颖引入激发学生兴趣。教师抛砖引玉，学生积极举例循环现象，其思考举例过程实为自主构建循环结构概念过程，体现了自主获取知识的新课标理念。二提出问题，分析研究教学内容师生活动设计意图从学生所举例中选择累乘作为探究循环结构的载体。例设计算法求值问题可否利用已有算法知识求解学生自然想到利用顺序结构逐个相乘，递推求积，即,问题上述递推求积有何弊端经启发，学生易知此法简单明了，无思维难度，但弊端颇多线型表达太冗余，个变量太浪费，算法设计不经济。欲改造此算法，须从改变其顺序表达和节省变量两方面入手。学生动笔试写递推求积的算法。学生交流写地推求积算法的心得，归纳优弊。教师适时引导。由学生历经提出解法，尝试。
6、合理。教师用投影仪展示各组设计的算法框图，进行评点，及时查漏补缺。此例较好体现数学应用价值。通过伙伴式实践活动突出了学生的主体地位，而教师则由满堂灌的主角转换为积极引导，及时评价的配角，体现了新课标对师生角色重新定位的要求。六回顾归纳，课堂小结教学内容师生活动设计意图引导学生从知识方法即数学思想方面进行小结知识与方法循环结构的构建过程和循环三要素的确定。当型和直到型循环结构的甄别和转化。根据算法功能补充循环体和终止条件。数学思想程序化算法思想。算法思维与数学思维的甄别。学生自主归纳，教师点评升华。培养学生自主梳理知识能力。七布置作业，课外拓展教学内容师生活动设计意图常规作业习题组第题。拓展作业查阅韩信点兵，多多益善的典故，设计算法求士兵总数，并给出两种框图表示。学生课外完成。巩固课堂知识。且拓展作业在应用知识的同时开阔了学。能运用循环结构设计程序框图解决些问题。过程与方法通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计到算法表示的程序化算法思想。情感态度与价值观感受算法思想在解决具体问题中的意义，提高算法素养经历体验发现创造和运用的历程与乐趣，体验成功的喜悦培养学生形式化的表达能力，构造性解决问题的能力，以及程序化的思想意识。三重难点分析由于循环变量赋初值循环体循环的终止条件是在顺序结构和条件结构未出现的概念，同时也是掌握循环结构的关键，由此确立节课的重难点是重点循环结构的三要素。难点循环三要素的确定以及循环执行时变量的变化规律。二学情分析学生已经学习了算法的概念顺序结构条件结构及简单的赋值问题。高学生形象思维感性认识较强，理性思维抽象认识能力还很薄弱，因此教学中。
7、想实际生活和已学知识，举出循环现象的例子，教师对于不同回答给予肯定和鼓励。教师启发学生从循环现象抽象出循环结构概念。新颖引入激发学生兴趣。教师抛砖引玉，学生积极举例循环现象，其思考举例过程实为自主构建循环结构概念过程，体现了自主获取知识的新课标理念。二提出问题，分析研究教学内容师生活动设计意图从学生所举例中选择累乘作为探究循环结构的载体。例设计算法求值问题可否利用已有算法知识求解学生自然想到利用顺序结构逐个相乘，递推求积，即,问题上述递推求积有何弊端经启发，学生易知此法简单明了，无思维难度，但弊端颇多线型表达太冗余，个变量太浪费，算法设计不经济。欲改造此算法，须从改变其顺序表达和节省变量两方面入手。学生动笔试写递推求积的算法。学生交流写地推求积算法的心得，归纳优弊。教师适时引导。由学生历经提出解法，尝试。解循环执行时变量的变化规律，有效化解难点。四教学流程创设情景，抽象概念提出问题，分析研究循序渐进，深入探究变式训练，深化理解合作探讨，知识应用回顾归纳，课堂小结布置作业，课外拓展创设情景，抽象概念教学内容师生活动设计意图情景引入北京取得奥运会主办权的过程。国际奥委会对遴选出的五个城市进行投票表决的操作程序首先进行第轮投票，如果有个城市得票超过半，那么这个城市取得主办权如果没有个城市得票超过半，那么将其中得票最少的城市淘汰然后重复上述过程，直到选出个城市为止。教师引导学生观察操作中哪些是重复进行的步骤，令其举例说明社会生活和数学中的循环现象。预设回答可引导二分法求方程近似解累加累乘分形河内塔游戏等。引导学生从循环现象中抽象出循环结构概念算法中按照定条件反复执行些步骤的结构。教师创设情景，引导学生观察循环现象。学生思考联想实际。
8、，受挫的过程，引发其认知冲突，为新算法的产生奠定基础。三循序渐进，深入探究教学内容师生活动设计意图问题在递推求积过程中，每步中不变的操作是什么，变化的是什么有何变化规律个变量的值当中哪个是最终需要输出的学生讨论发现，递推求积，追踪变量在每步中的变化。教师动画演示循环结构，学生观察，体会。清楚变量的变化是理解循环结构的关键并难点。利用动画可轻松突破此难点，使学生对于循环结构有清晰直观的认识。四变式训练，深化理解教学内容师生活动设计意图在例当型框图中修改循环三要素，学生回答算法功能。变式改造例程序框图求的值。组织学生分组活动，继续改造例的循环体，比比看哪组的改造创意最丰富，得到的新算法最多。探究若更改例中循环体顺序，即由变为程序功能变化了吗若有变化，须如何修改初值和终止条件方能使功能学生分组活动改造循。形象理解循环执行时变量的变化规律，有效化解难点。四教学流程创设情景，抽象概念提出问题，分析研究循序渐进，深入探究变式训练，深化理解合作探讨，知识应用回顾归纳，课堂小结布置作业，课外拓展创设情景，抽象概念教学内容师生活动设计意图情景引入北京取得奥运会主办权的过程。国际奥委会对遴选出的五个城市进行投票表决的操作程序首先进行第轮投票，如果有个城市得票超过半，那么这个城市取得主办权如果没有个城市得票超过半，那么将其中得票最少的城市淘汰然后重复上述过程，直到选出个城市为止。教师引导学生观察操作中哪些是重复进行的步骤，令其举例说明社会生活和数学中的循环现象。预设回答可引导二分法求方程近似解累加累乘分形河内塔游戏等。引导学生从循环现象中抽象出循环结构概念算法中按照定条件反复执行些步骤的结构。教师创设情景，引导学生观察循环现象。学生思考联。
9、能运用循环结构设计程序框图解决些问题。过程与方法通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计到算法表示的程序化算法思想。情感态度与价值观感受算法思想在解决具体问题中的意义，提高算法素养经历体验发现创造和运用的历程与乐趣，体验成功的喜悦培养学生形式化的表达能力，构造性解决问题的能力，以及程序化的思想意识。三重难点分析由于循环变量赋初值循环体循环的终止条件是在顺序结构和条件结构未出现的概念，同时也是掌握循环结构的关键，由此确立节课的重难点是重点循环结构的三要素。难点循环三要素的确定以及循环执行时变量的变化规律。二学情分析学生已经学习了算法的概念顺序结构条件结构及简单的赋值问题。高学生形象思维感性认识较强，理性思维抽象认识能力还很薄弱，因此教学中 。生视野，将课堂内涵延伸到课外。说课评价量化表级指标分值二级指标等级优良中般教材分析教材分析正确透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及教材处理教学目标全面明确具体，符合大纲和学生实际学习方法能够学会或提高些学习方法能促进学生的高级认知能力发展能体现学生的主体性，实现自主合作的学习方式教学方法体现教师主导学生主体的教学思想导课流畅自然，体现新旧知识联系教学内容分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点课堂活动设计紧扣教学目标课堂各环节衔接自然，时间分配合理课堂小结概括性强，给学生留有继续思考的空间教学资源综合多种媒体优势，信息技术发挥优势助教资源表现形式合理，突出重点，有助于创设情境学习资源内容丰富，既有直接辅助学生理解课堂内容的，又有拓展深化课堂内容的资源技术表现形式合理，没有无关信息，尊重知识产权说课艺术普通话清晰流利，讲述。
10、解循环执行时变量的变化规律，有效化解难点。四教学流程创设情景，抽象概念提出问题，分析研究循序渐进，深入探究变式训练，深化理解合作探讨，知识应用回顾归纳，课堂小结布置作业，课外拓展创设情景，抽象概念教学内容师生活动设计意图情景引入北京取得奥运会主办权的过程。国际奥委会对遴选出的五个城市进行投票表决的操作程序首先进行第轮投票，如果有个城市得票超过半，那么这个城市取得主办权如果没有个城市得票超过半，那么将其中得票最少的城市淘汰然后重复上述过程，直到选出个城市为止。教师引导学生观察操作中哪些是重复进行的步骤，令其举例说明社会生活和数学中的循环现象。预设回答可引导二分法求方程近似解累加累乘分形河内塔游戏等。引导学生从循环现象中抽象出循环结构概念算法中按照定条件反复执行些步骤的结构。教师创设情景，引导学生观察循环现象。学生思考联想实际。选择学生熟悉的，易懂的实例引入，通过对例子的分析，使学生逐步经历循环结构设计的全过程，学会有条理的思考问题，表达循环结构，并整理成程序框图。三教法分析鉴于本节课抽象程度较高，难度较大。故遵循引导发现，循序渐进的思路，采用问题探究式教学。在教学过程中通过不断地提出问题，促进学生深入思考。贯穿本节课的主要问题是你能在社会生活和学习中举出循环现象的例子吗你能从循环现象抽象出循环结构概念吗中的和能否用个量表示如何表达,算法中与等号与变量的涵义等同于数学中的相应涵义吗循环结构是通过哪些量和式将个很长的顺序结构简化为个精简的结构当型循环结构与直到型循环结构框有何不同如何转化通过以上问题的解决使学生有效地掌握本节课的主要内容。多媒体辅助教学为框图书写节省时间，有效地提高课堂效率。利用演示程序运行过程，使学生能直观形象理。
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《算法基本逻辑结构——循环结构》说课稿——获奖说课稿
