“跟踪台风的卫星”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“跟踪台风的卫星”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪，监视台风的动向，为人类预防台风袭击减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。本文情节生动，语言活泼读来情绪盎然，引人入胜，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。对于台风和卫星孩子们离孩子的实际生活比较远......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感受台风的狂暴自傲，卫星的坚定自信。第四步分角色朗读。注意读的时候加上合适的神态动作。体会两人不同的个性。第五步体会卫星为什么自豪理解谈笑风生，人们为什么会谈笑风生......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我课前布置学生搜集有关气象卫星和台风的资料。为上好课做准备。我预设用课时完成教学目标。第课时，我准备用三个环节进行教学。上课伊始，我板书跟踪正音，体会读好这个词，没有感觉的可以演演今天我们只是谁跟踪谁呀板书台风卫星读好课题，台风和卫星之间发生了什么故事呢二让学生带着问题进入第二个环节，自读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....台风和卫星之间发生了什么故事呢二让学生带着问题进入第二个环节，自读课文。在这个环节中我放手让学生自己读，要求做到划出文中的生字新词。标好自然段读熟课文。在检查自读情况的时候，注意指导学生读好后鼻音盯疯。前鼻音监懒。翘舌音嘲设。三在检查朗读情况的过程中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....人类只要发展科学技术，就能逐步地战胜大自然带给人类的灾害。布置作业朗读课文第三个环节拓展延伸你还想知道哪些人造卫星请课后收集些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。板书跟踪台风的卫星紧紧时刻外强中干坚定自信跟踪台风的卫星说课稿跟踪台风的卫星是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的篇课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....以此感受台风虽大却外强中干，卫星虽小却威力无比。比如文中写台风的大，卫星的小最后段讲台风和卫星较量的结果，在整篇课文中有点睛之妙，我预设这样教学读这段，充分地了解文本。引导学生抓住泄气懒洋洋体会台风失败后的垂头丧气，感情朗读。抓住迅速转身又紧紧地跟踪体会卫星坚定不骄傲。整体再读，回顾全文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....知道课文主要内容。最后让学生再读课文，理清课文脉络。四布置作业抄写习字册读课文下面我说说第二课时的设想，我将安排复习导入品读感悟拓课文的内容。接着进入第二个环节，我认为课文的自然段是重点，我以卫星是怎样跟踪台风的问题为切入口引导学生品读感悟，我要求学生读读课文在文中圈圈画画......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....进行讨论。我进行这样的预设第步，给学生充足的时间阅读让他们对文本更多的了解。第二步，学生找出有关卫星跟踪台风的句子读给大家听。抓住紧紧时刻板书这些词，体会卫星是这样跟踪台风的。第三步，抓住关键词语，引导学生体会这些句中表现出的台风和卫星的性格脾气。大声嚷狂怒地嚷狂暴猛扑暴跳如雷疯狂泄气板书......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况，我拟定如下教学目标认识课文中的生字词语。理解他们的意思。正确流利有感情地朗读课文。了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小爱科学，长大用科学为人类为社会造福的志向趣。其中目标是教学重点，目标既是重点也是难点......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要求做到划出文中的生字新词。标好自然段读熟课文。在检查自读情况的时候，注意指导学生读好后鼻音盯疯。前鼻音监懒。翘舌音嘲设。三在检查朗读情况的过程中，质疑讨论扫除字词障碍读通顺课文。知道课文主要内容。最后让学生再读课文，理清课文脉络。四布置作业抄写习字册读课文下面我说说第二课时的设想......”。