幼儿园小班说课稿秋天的水果㊣精品文档值得下载

《幼儿园小班说课稿秋天的水果》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在天气凉了这个大主题的背景下，选择了秋天的水果这个小主题。大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让幼儿蒙住眼睛后伸进只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。这环节的重点是强调营造个愉快欢乐无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。第三环节为品尝苹果桔子。经过以上段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到定的放松......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....活动流程第环节观察苹果桔子。第二环节游戏摸水果。巩固对苹果桔子的认识。第三环节品尝苹果桔子。第环节，观察苹果桔子。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢它们都是什么样子的让幼儿找找苹果与桔子的不同......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....去表现也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定还要注意那些般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。幼儿园小班说课稿秋天的水果我今天选择说课的主题内容为天气凉了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....比较下它们的味道有什么不同，如苹果是甜甜的，还有点酸酸的桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快轻松的游戏中学习感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每个孩子在活动中的情况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....桔子也是圆圆的苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小朋友他们最初表达的定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是。小班小朋友他们最初表达的定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....把形状与孩子生活中些相似的东西联系起来，如苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的等等。同时，为了让幼儿进步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。第二环节为游戏摸水果。小班的孩子们好动好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。摸水果的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。活动目标在活动中，养成爱动手动脑的习惯。能运用多种感观感知苹果桔子的特征......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢它们都是什么样子的让幼儿找找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的苹果是圆形的，桔子也是圆圆的苹果是红色的，桔子是黄色的。小班小朋友他们最初表达的定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现......”。