《运算定律与简便算法的整理复习》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《运算定律与简便算法的整理复习》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....加法的交换律结合律，乘法的交换律结合律和分配律，是小学数学中简便计算的根据，也是学生今后进步学习的基础。因此，我制定了以下三个方面的教学目标。知识与技能通过整理和复习，学生形成定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。过程与方法通过整理交流合作探究......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并查找根源，寻求对策，以免再犯，进步提高自己的计算能力。做做会计算复习课上题目的具体设计是值得教师认真思考的问题。本节课练习题的设计，我力求少而精，对学生有定的挑战性。题目如下这些题，学生只有边做边审题，运用整体思维观察算式，寻找特点，并综合各法，才能算得又对又快又合理，进而形成娴熟的运算技能......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使学生能在个开放的氛围中完成学习任务。三说教学过程本节课分四个环节进行教学。激趣导入，复习旧知兴趣是最好的老师，有了动机兴趣才能去从事各种活动，从而达到定的目的。因此，课堂伊始，我就抛出两个问题你们想知道老师的年龄吗你们想知道老师家的电话号码吗然后微笑着告诉学生算完下面的题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而达到定的目的。因此，课堂伊始，我就抛出两个问题你们想知道老师的年龄吗你们想知道老师家的电话号码吗然后微笑着告诉学生算完下面的题，你们就会有答案了。题目如下有了这样个外在因素的刺激，同样的计算，学生做起来的积极性就会大不样。巧设疑问，自主整理整理运算定律是本课的教学重点。在复习的过程中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为今后的学习奠定基础。纵观全课设计，我以学生自主探究合作交流贯穿始终，精心设计各个教学环节，让学生主动积极地学习，体会到整理知识的好处，感受到简算的优越性，使本节课既达到了整理复习的目的，又提高了学生合理灵活地运用简便算法的能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....我把出题权交给学生，让他们当小老师，设计道可以简便计算的题。题目如下要求任选几个数，只添上号，拼成道可以简便计算的题，考考你的同桌。总结提升，学会学习课堂不仅是学生学会知识的主阵地，更是学生学会学习的主阵地。因此，在这节课即将结束时，我让学生自由地谈收获和体会......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....需要对它进行整理。那怎样进行整理呢学生思考后交流，结合学生的交流结果，我设计了几个问题引导学生自主合作进行整理你能说出我们学过的所有运算定律吗你能把它的都思考了些什么呢通过这样的环节，学生知道正确运用运算定律的前提是学会审题。同时在计算中，要善于观察题中的数字特点和运算符号......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....使计算简便。这样既避免了计算的盲目性，又培养了良好的审题习惯。议议会反思反思是发现的源泉，是训练思维优化思维品质促进知识同化和迁移的极好途径。因此，我有意识地设计了学生易错易混淆的题。题目如下学生同桌之间讨论这样的计算是否合理，再反思看了刚才这些题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....感受数学的价值，培养学生学数学，用数学的意识。情感与态度激发学生对学习简算技能形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。教学重点整理运算定律。教学难点合理灵活地运用运算定律进行简算。二说教法学法根据教材内容教学目标及学生特点，在学生已有知识经验的基础上，以学生自主探究整理为主线......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....题目如下有了这样个外在因素的刺激，同样的计算，学生做起来的积极性就会大不样。巧设疑问，自主整理整理运算定律是本课的教学重点。在复习的过程中。学生会感觉到学过的运算定律有很多，需要对它进行整理。那怎样进行整理呢学生思考后交流，结合学生的交流结果......”。