《直观生动的图表》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《直观生动的图表》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第二章是数据的处理与分析，前面四节的内容是对电子表格的处理与分析，图表的制作是以掌握了电子表格的基本操作为前提的，所以安排在最后节。二教学目标知识与技能掌握常见图表的类型及创建图表的方法掌握常见图表的特征并能根据实际问题的需要选择合适的图表类型掌握修改图表的方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....看学生是否已经掌握了图表的制作方法，让学生再制作个图表是为了巩固学生对图表的制作。然后展示老师事先用任意数据做好的图表，再修改为调查所得数据。引导学生观察图表的变化，并得出结论，并对比自己做的图表和老师的是否致。小结前两个调查，警示学生不要上网成瘾，展示青少年网络成瘾率的数据......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以培养学生的信息素养为宗旨，采用了任务驱动提问引导演示法。利用事先设计好的任务让他们在完成任务的过程中逐步掌握本节内容，并用演示法让学生准确全面的掌握相关的操作，用提问引导的方式培养学生的观察能力和分析能力。学生在学的过程中，通过自主学习探究，合作交流完成课堂任务，提高学生的自学能力，培养学生的合作精神......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....用提问引导的方式培养学生的观察能力和分析能力。学生在学的过程中，通过自主学习探究，合作交流完成课堂任务，提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。五说教学过程导入由互联网引出上网这普遍现象，进步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....归纳总结让学生回顾这节课所学内容，并梳理所学知识，这个环节是不容忽视的。学生往往只知道动手操作，节课下来不知道是做了什么，归纳总结让学生在动手操作完之后知道自己学了什么内容，怎样可以学以致用，并让学生养成归纳总结的良好习惯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....并引导学生科学合理上网。展示任务根据所给数据制作个折线图。抽查学生任务完成情况，引导学生观察图表，指出这是个多系列图表，由此可知多系列图表的制作方法，进步巩固学生对图表的掌握，并感受多系列图表的制作方法。让学生观察做过的三种图表，引导学生总结三种图表的特征并根据实际问题选择合适的图表类型......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....导入新课。讲授新课布置展示任务根据调查数据制作饼图。学生操作完成后老师演示完成任务，让学生看看老师的操作和自己的操作是否致，这样，学生就初步掌握了图表的制作方法。然后步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....讲授新课布置展示任务根据调查数据制作饼图。学生操作完成后老师演示完成任务，让学生看看老师的操作和自己的操作是否致，这样，学生就初步掌握了图表的制作方法。然后引导学生对比数据表和做好的图表，让学生感受图表的直观性。因特网为用户提供了丰富多彩的内容。接着对学生上网目的进行调查。展示任务根据调查数据制作柱形图......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发现其中的特点及变化规律通过对图表的制作分析来提高学生的观察能力分析能力和操作能力情感态度与价值观通过网络成瘾主题，培养学生科学合理上网的良好习惯。三教学重点与教学难点教学重点掌握图表的制作方法教学难点学会根据实际问题的需要选择合适的图表类型。四说教法与学法在教学中，我坚持以学生为中心......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意。由调查所得的数据引出图表可以更直观生动的表达数据之间的关系，导入新课。讲授新课布置展示任务根据调查数据制作饼图。学生操作完成后老师演示完成任务，让学生看看老师的操作和自己的操作是否致，这样......”。