1、第单元第二课我的空中楼阁，是篇语言清新明快，思想情感具有感召力，可以说是集文学性和思想性于体的美文。本单元的教学主题是自然之景，希望通过引导学生品读有关诗文，培养学生欣赏自然热爱自然融入自然的美好情趣，同时，让学生领悟触景生情情景交融的佳致妙旨。二说学情这篇文章的教学对象是职高年级的学生，初中的学习已经使学生有了定的散文知识的积累，但在鉴赏和品味散文的能力上，。存在吗作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢请结合课文内容和前面的分析进行讨论。这讨论的目的在于让学生再次拥抱文本，感受文本。也可以培养学生挖掘文中关键信息的能力，这是读懂本文的关键之，也是阅读的重要能力之。通过讨论，学生马上就豁然开朗了，我的空中楼阁寄予了作者对安静生活的追求，对人格的追求，体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫托物言志。五总结迁移。
2、样做，目的在于，快速提炼课文的要点，把握课文的主要内容。至此，通过对语言的品位和诵读，以及多媒体的展示，学生对文本的画面美，有了定深度的体会，这是本文重点的落实，但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的，要真正理解本文，还必须了解寄予其中的情感，这样才能真正读懂文章，进入另个层次，这就涉及到下环节。四体会情感为了突破难点，我设计了个讨论题这么美的小屋，那它真正。通过对文本中个别语句的推敲，学生就较容易走进作者的内心。面对自己的最爱，作者描写了小屋周围的哪些景物分析这个问题的同时，把多媒体画面和配乐录音交互使用，让学生有种身临其境的感觉，进步增强学生对作者所描绘景物的欣赏和对作者抒发的热爱大自然情怀的理解。在整体感知的基础上，提问为了突显小屋的美，作者是从哪几个角度去写的因为本文层次清楚，学生基本上可以归纳提炼出来，这。
3、然社会人生的有益启示。理清文章脉络，学习托物言志，寄情于景的表现手法。鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维即创新思维。四教学重点难点确立及依据本文是篇经典美文，语言美是它的大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做个重点。古人说切景语皆情语。散文以它特有的诗意画意的语言形式，无非就想寄予种情感，揭示个道理，说。第单元第二课我的空中楼阁，是篇语言清新明快，思想情感具有感召力，可以说是集文学性和思想性于体的美文。本单元的教学主题是自然之景，希望通过引导学生品读有关诗文，培养学生欣赏自然热爱自然融入自然的美好情趣，同时，让学生领悟触景生情情景交融的佳致妙旨。二说学情这篇文章的教学对象是职高年级的学生，初中的学习已经使学生有了定的散文知识的积累，但在鉴赏和品味散文的能力上，。
4、重点难点确立及依据本文是篇经典美文，语言美是它的大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做个重点。古人说切景语皆情语。散文以它特有的诗意画意的语言形式，无非就想寄予种情感，揭示个道理，说明个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也样，它用了托物言志，言了个什么志是本文的需要突破的难点。二说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器，而是束。样做，目的在于，快速提炼课文的要点，把握课文的主要内容。至此，通过对语言的品位和诵读，以及多媒体的展示，学生对文本的画面美，有了定深度的体会，这是本文重点的落实，但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的，要真正理解本文，还必须了解寄予其中的情感，这样才能真正读懂文章，进入另个层次，这就涉及到下环节。四体会情感为了突破难点，我设计了个讨论题这么美的小屋，那它真正。
5、苏霍姆林斯基认为教给方法比教给知识更重要。学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。所以节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是给学生个课文的语段的语言形式进行仿写。仿写是语言运用的个最好的方法。面试高中语文说课稿我的空中楼阁说教材教材的地位和作用人教版职高语文第册。需要被点燃的火把。为了达到目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，具体教法如下高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法，提高学生的学习兴怎么样这个问题的设置主要是想拓宽学生的思维，学生只要言之成理即可。为什么作者如此深爱她的房子此题主要引导学生从文中找出依据。立足文本，是阅读教学的个基本要求。。
6、存在吗作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢请结合课文内容和前面的分析进行讨论。这讨论的目的在于让学生再次拥抱文本，感受文本。也可以培养学生挖掘文中关键信息的能力，这是读懂本文的关键之，也是阅读的重要能力之。通过讨论，学生马上就豁然开朗了，我的空中楼阁寄予了作者对安静生活的追求，对人格的追求，体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫托物言志。五总结迁移。还有待加强。我们的学生大多阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有定的难度，这就需要老师作好引导工作。三教学目标的确立及依据根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要求，确定教学目标如下用本文象征精神家园的空中楼阁来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自。
7、需要被点燃的火把。为了达到目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，具体教法如下高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法，提高学生的学习兴怎么样这个问题的设置主要是想拓宽学生的思维，学生只要言之成理即可。为什么作者如此深爱她的房子此题主要引导学生从文中找出依据。立足文本，是阅读教学的个基本要求。。明个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也样，它用了托物言志，言了个什么志是本文的需要突破的难点。二说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。为了达到目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，具体教法如下高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法。
8、通过对文本中个别语句的推敲，学生就较容易走进作者的内心。面对自己的最爱，作者描写了小屋周围的哪些景物分析这个问题的同时，把多媒体画面和配乐录音交互使用，让学生有种身临其境的感觉，进步增强学生对作者所描绘景物的欣赏和对作者抒发的热爱大自然情怀的理解。在整体感知的基础上，提问为了突显小屋的美，作者是从哪几个角度去写的因为本文层次清楚，学生基本上可以归纳提炼出来，这。重点难点确立及依据本文是篇经典美文，语言美是它的大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做个重点。古人说切景语皆情语。散文以它特有的诗意画意的语言形式，无非就想寄予种情感，揭示个道理，说明个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也样，它用了托物言志，言了个什么志是本文的需要突破的难点。二说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器，而是束。
9、还有待加强。我们的学生大多阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力和鉴赏能力相对薄弱，再加上他们的社会阅历尚浅，所以在理解文章的内涵时会有定的难度，这就需要老师作好引导工作。三教学目标的确立及依据根据现代教育理论，高中生的心理特点与发展规律，以及新大纲的要求，确定教学目标如下用本文象征精神家园的空中楼阁来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自 。苏霍姆林斯基认为教给方法比教给知识更重要。学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。所以节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是给学生个课文的语段的语言形式进行仿写。仿写是语言运用的个最好的方法。面试高中语文说课稿我的空中楼阁说教材教材的地位和作用人教版职高语文第册。
10、明个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也样，它用了托物言志，言了个什么志是本文的需要突破的难点。二说教法古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是个要被填满的容器，而是束需要被点燃的火把。为了达到目标突出重点突破难点解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，具体教法如下高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以我以讨论法。然社会人生的有益启示。理清文章脉络，学习托物言志，寄情于景的表现手法。鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维即创新思维。四教学重点难点确立及依据本文是篇经典美文，语言美是它的大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做个重点。古人说切景语皆情语。散文以它特有的诗意画意的语言形式，无非就想寄予种情感，揭示个道理，说。
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