1、有承前启后继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。二教学目标知识与能力通过对蒋介石攘外必先安内政策王明左倾遵义会议长征历史意义的分析，培养学生运用历史唯物主义观点和理论联系实际观点客观评价历史事件和揭示事物本质的能力。过程与方法借助多媒体课件创设教学情境，激发学生学习兴趣以教材为依托，联系社会现实问题进行材料教学实践与讨论课实践，如设计试题金线串珠案例分析。情感态度和价值观王明左倾教育学生切要从实际出发，实事求是。蒋介石攘外必先安内政策的实质是由其阶。现实意义时，以教材为依托，精心设计试题金线串珠。教师播放了红军长征的有关图片及视频材料，采用阅读看图情境提问讨论回答的方式，体现三个整合的教育理念。拓展思维，实现理论升华和情感升华出示金线串珠二阅读材料材料红军长征的图片略材料二长征是历史纪录上的第次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机„„长征是以我们的胜利敌人失败的结果而告结束。毛泽东材料三以视频的形式播放七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。回答根据材料。
2、政治上的。陈毅说我的看法不同。他们在遵义会议还不能提政治路线，提政治路线党要分裂的，只能提军事上错了，博古错了，让博古下台，这样全党在毛主席的路线下团结起来，完成长征„„中央主要是政上的，政治上的导致了军事上的。三年游击战争回答遵义会议从哪些方面结束了王明左倾中的统治遵义会议着重解决了什么问题再强调了什么问题陈毅的看法是否正确为什么为什么说遵义会议在事实在确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导为什么说遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志遵义会议使党红军和中国革命转危为安，我们得到什么启示第时段在讲述长征的历史意义。自年月决定参加共产国际后，成为其中个支部„„过去，对于共产国际的决议及其派来的代表的意见，往往照抄照搬„„在长征开始前不久，因上海中央局被破坏，党中央失去了与共产国际的无线电联系„„而共产国际派来的李德因在军事指挥上犯了，在会议上处于被批评的地位，他再也不能发号施令了。中国红军长征记材料四年月上旬，中央给陈毅等人拍来电报，大意是中央政治局开了扩大会议。博古等负责同志的单纯军事观点使第五次反围剿失败了，这次行动他们负责。这是严重的失败，但不是政治路线的。对于中央的电报，当时有不同的见解。有人认为，过去的的确不是。
3、个生死攸关的转折点。因此重点讲解。教学难点难点蒋介石攘外必先安内政策这个政策是蒋介石继不抵抗政策后提出的对内对外的基本准则，涉及到国共两党的阶级矛盾和中日民族矛盾之间的斗争，从字面上很难看出蒋这政策的实质意图。因此是教学中的难点。难点二遵义会议是党从幼稚走向成熟的标志如重点二所述二教法学法教法问题导学法以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重讲到重学的转变遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。如对蒋介石攘外必先安内政策的教学就可以这样尝试。讲述法多媒体演示法利用多媒体平台音频视频材料地图等教学设备，。有承前启后继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。二教学目标知识与能力通过对蒋介石攘外必先安内政策王明左倾遵义会议长征历史意义的分析，培养学生运用历史唯物主义观点和理论联系实际观点客观评价历史事件和揭示事物本质的能力。过程与方法借助多媒体课件创设教学情境，激发学生学习兴趣以教材为依托，联系社会现实问题进行材料教学实践与讨论课实践，如设计试题金线串珠案例分析。情感态度和价值观王明左倾教育学生切要从实际出发，实事求是。蒋介石攘外必先安内政策的实质是由其阶。
4、路线方针政策问题，是党从幼稚走向成熟的标志，是党史上个生死攸关的转折点。因此重点讲解。教学难点难点蒋介石攘外必先安内政策这个政策是蒋介石继不抵抗政策后提出的对内对外的基本准则，涉及到国共两党的阶级矛盾和中日民族矛盾之间的斗争，从字面上很难看出蒋这政策的实质意图。因此是教学中的难点。难点二遵义会议是党从幼稚走向成熟的标志如重点二所述二教法学法教法问题导学法以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重讲到重学的转变遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。如对蒋介石攘外必先安内政策的教学就可以这样尝试。讲述法多。政治上的。陈毅说我的看法不同。他们在遵义会议还不能提政治路线，提政治路线党要分裂的，只能提军事上错了，博古错了，让博古下台，这样全党在毛主席的路线下团结起来，完成长征„„中央主要是政上的，政治上的导致了军事上的。三年游击战争回答遵义会议从哪些方面结束了王明左倾中的统治遵义会议着重解决了什么问题再强调了什么问题陈毅的看法是否正确为什么为什么说遵义会议在事实在确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导为什么说遵义会议是中共从幼稚走向成熟的标志遵义会议使党红军和中国革命转危为安，我们得到什么启示第时段在讲述长征的历史意义。
5、提供的信息，指出红军在长征中克服了哪些方面的艰难险阻简要谈谈长征的历史意义和现实意义。在历史上，中共主要领导人曾多次强调和使用长征词，这主要是为什么你知道什么是长征精神吗教师简单归纳后，以江泽民同志关于长征精神的概述及播放音乐山丹丹开花红艳艳结束本课。江泽民同志指出长征精神，是中华民族百折不挠自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。面试试讲高中历史说课稿红军的长征教材分析教材地位红军的长征节，主要讲述红军长征的历史原因艰苦历程和历史意义。它在国共十年对峙的历史进程中。媒体演示法利用多媒体平台音频视频材料地图等教学设备，如对长征历程的教学。案例分析法材料实践演练，理性思考，培养学生创新能力，养成历史问题的现实思考现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力，如对遵义会议的教学。探究讨论法激关于若干历史问题的决议材料二遵义会议通过了中共中央关于反对敌人五次围剿的总结决议。决议根据党和红军当时所处的战争环境，集中解决了最有决定意义的军事路线问题。鉴于当时党内大多数同志对王明左倾冒险主义在政治上的尚未清醒认识，决议上写了党中央的政治路线无疑义的是正确的中国红军长征记材料三中国共产。
6、现实意义时，以教材为依托，精心设计试题金线串珠。教师播放了红军长征的有关图片及视频材料，采用阅读看图情境提问讨论回答的方式，体现三个整合的教育理念。拓展思维，实现理论升华和情感升华出示金线串珠二阅读材料材料红军长征的图片略材料二长征是历史纪录上的第次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机„„长征是以我们的胜利敌人失败的结果而告结束。毛泽东材料三以视频的形式播放七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。回答根据材料。级立场决定的。红军长征教育学生学会生存合作，敢于接受挑战和考验，树立长征精神，珍惜今天的幸福生活。三教学重难点教学重点重点红军长征红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。红军长征是党在成长中经受的次重大考验，关系着中国的命运和前途。它的胜利不但使革命转危为安，还标志着中国革命新局面的开始。因此重点讲解。重点二遵义会议遵义会议是本课教学重点，也是教学难点。它结束了王明左倾事实上确立了以毛泽东为核心党中央的正确领导，这是党第次自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，是党从幼稚走向成熟的标志，是党史。
7、媒体演示法利用多媒体平台音频视频材料地图等教学设备，如对长征历程的教学。案例分析法材料实践演练，理性思考，培养学生创新能力，养成历史问题的现实思考现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力，如对遵义会议的教学。探究讨论法激关于若干历史问题的决议材料二遵义会议通过了中共中央关于反对敌人五次围剿的总结决议。决议根据党和红军当时所处的战争环境，集中解决了最有决定意义的军事路线问题。鉴于当时党内大多数同志对王明左倾冒险主义在政治上的尚未清醒认识，决议上写了党中央的政治路线无疑义的是正确的中国红军长征记材料三中国共产。如对长征历程的教学。案例分析法材料实践演练，理性思考，培养学生创新能力，养成历史问题的现实思考现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力，如对遵义会议的教学。探究讨论法激发兴趣，合作探究采用阅读看图情境设问讨论回答的方式，体现动眼动手动口三个整合的教育理念，如对长征历史意义的教学。二学法学情分析高中生具备较强的阅读能力思考能力，自学历史教材没有多少障碍，对红军长征的内容在小学初中有所学习，感性认识较强，不喜欢老师按部就班照本宣科地讲授。但发散思维知识连贯性学科迁移能力不够。学法指导本节课主要以指导学生自学为。
8、自年月决定参加共产国际后，成为其中个支部„„过去，对于共产国际的决议及其派来的代表的意见，往往照抄照搬„„在长征开始前不久，因上海中央局被破坏，党中央失去了与共产国际的无线电联系„„而共产国际派来的李德因在军事指挥上犯了，在会议上处于被批评的地位，他再也不能发号施令了。中国红军长征记材料四年月上旬，中央给陈毅等人拍来电报，大意是中央政治局开了扩大会议。博古等负责同志的单纯军事观点使第五次反围剿失败了，这次行动他们负责。这是严重的失败，但不是政治路线的。对于中央的电报，当时有不同的见解。有人认为，过去的的确不是。路线方针政策问题，是党从幼稚走向成熟的标志，是党史上个生死攸关的转折点。因此重点讲解。教学难点难点蒋介石攘外必先安内政策这个政策是蒋介石继不抵抗政策后提出的对内对外的基本准则，涉及到国共两党的阶级矛盾和中日民族矛盾之间的斗争，从字面上很难看出蒋这政策的实质意图。因此是教学中的难点。难点二遵义会议是党从幼稚走向成熟的标志如重点二所述二教法学法教法问题导学法以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重讲到重学的转变遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。如对蒋介石攘外必先安内政策的教学就可以这样尝试。讲述法多。
9、级立场决定的。红军长征教育学生学会生存合作，敢于接受挑战和考验，树立长征精神，珍惜今天的幸福生活。三教学重难点教学重点重点红军长征红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。红军长征是党在成长中经受的次重大考验，关系着中国的命运和前途。它的胜利不但使革命转危为安，还标志着中国革命新局面的开始。因此重点讲解。重点二遵义会议遵义会议是本课教学重点，也是教学难点。它结束了王明左倾事实上确立了以毛泽东为核心党中央的正确领导，这是党第次自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，是党从幼稚走向成熟的标志，是党史 。提供的信息，指出红军在长征中克服了哪些方面的艰难险阻简要谈谈长征的历史意义和现实意义。在历史上，中共主要领导人曾多次强调和使用长征词，这主要是为什么你知道什么是长征精神吗教师简单归纳后，以江泽民同志关于长征精神的概述及播放音乐山丹丹开花红艳艳结束本课。江泽民同志指出长征精神，是中华民族百折不挠自强不息的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。面试试讲高中历史说课稿红军的长征教材分析教材地位红军的长征节，主要讲述红军长征的历史原因艰苦历程和历史意义。它在国共十年对峙的历史进程中。
10、如对长征历程的教学。案例分析法材料实践演练，理性思考，培养学生创新能力，养成历史问题的现实思考现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能力，如对遵义会议的教学。探究讨论法激发兴趣，合作探究采用阅读看图情境设问讨论回答的方式，体现动眼动手动口三个整合的教育理念，如对长征历史意义的教学。二学法学情分析高中生具备较强的阅读能力思考能力，自学历史教材没有多少障碍，对红军长征的内容在小学初中有所学习，感性认识较强，不喜欢老师按部就班照本宣科地讲授。但发散思维知识连贯性学科迁移能力不够。学法指导本节课主要以指导学生自学为。个生死攸关的转折点。因此重点讲解。教学难点难点蒋介石攘外必先安内政策这个政策是蒋介石继不抵抗政策后提出的对内对外的基本准则，涉及到国共两党的阶级矛盾和中日民族矛盾之间的斗争，从字面上很难看出蒋这政策的实质意图。因此是教学中的难点。难点二遵义会议是党从幼稚走向成熟的标志如重点二所述二教法学法教法问题导学法以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重讲到重学的转变遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。如对蒋介石攘外必先安内政策的教学就可以这样尝试。讲述法多媒体演示法利用多媒体平台音频视频材料地图等教学设备，。
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面试试讲高中历史说课稿 红军的长征
