1、,这样才能完成自己的人格修养。定风波这是首记事抒怀之作。元丰五年年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州湖北省黄冈县，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。苏东坡由以下诗句我们可以看出苏轼是个怎样的人贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说“日啖荔枝三百。的体现。懂得了这点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。人生启示阳光总在风雨后。也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。失败和成功是对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。祸兮福所倚，福兮祸所伏阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。探讨这首词的表现手法以小见大以场自然风雨实写人生风雨人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。语双关自然风雨人生风雨。“风雨”和。
2、免会遭受风雨不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸当我们无法排解时，就让我们诉诸内心诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身。可以并泯灭与李白相比，苏轼少了几分，多了几分与稼轩相比，苏轼少了几分，多了几分。桀骜不逊隐忍平和与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观慷慨激昂淡定从容回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想面对人生的风雨，你会怎么做返回人的生，不论他处于什么朝代，都。
3、边吟诗长啸，边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披件蓑衣，任凭生风雨，我也不在意。赏析探究下片料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。赏析探究解读小序了解背景思考小序交代了哪些。,这样才能完成自己的人格修养。定风波这是首记事抒怀之作。元丰五年年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州湖北省黄冈县，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。苏东坡由以下诗句我们可以看出苏轼是个怎样的人贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说“日啖荔枝三百。
4、行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披件蓑衣，任凭生风雨，我也不在意。赏析探究下片料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。赏析探究解读小序了解背景思考小序交代了哪些信息时间三月七日地点。免会遭受风雨不幸和打击。正所谓“人生不如意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种种不幸当我们无法排解时，就让我们诉诸内心诉诸文字。白居易说过“无论海角与天涯，大抵心安即是家”庄子也说过“顺适自然，则无物不可观，无物不可乐。”苏轼的洒脱正是他寄托于内心，从中寻找到平衡点，这也正是我国传统文化在他身。
5、晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。返回课堂小结心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成片晴空了。苏轼为我们撑起了把伞，撑出了片晴朗的天空，愿我们活得像他样明亮，样豁达。返回课堂小结人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不。沙湖道中。环境先雨后晴。事件遇雨。人物雨具拿着雨具的仆人，同行，余。感觉狼狈不觉故交代写作缘由。小序交待了写作时间地点环境人物事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。词的小序写了什么内容词的上下片各写了什么内容上片写风雨中的情景和心境雨中事。下片写风雨后的情景和心境雨后感。在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生。
6、的体现。懂得了这点，我们便了解了与生活和谐相处的真谛。人生启示阳光总在风雨后。也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。失败和成功是对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。祸兮福所倚，福兮祸所伏阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。探讨这首词的表现手法以小见大以场自然风雨实写人生风雨人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。语双关自然风雨人生风雨。“风雨”和。，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。诵读课文，积累感悟朗读的要求读准字音读出节奏读出感情莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。诵读感知上片莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕蓑烟雨任平生。译文不要去听那穿林打叶的雨声，不。
7、沙湖道中。环境先雨后晴。事件遇雨。人物雨具拿着雨具的仆人，同行，余。感觉狼狈不觉故交代写作缘由。小序交待了写作时间地点环境人物事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。词的小序写了什么内容词的上下片各写了什么内容上片写风雨中的情景和心境雨中事。下片写风雨后的情景和心境雨后感。在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生。息时间三月七日地点沙湖道中。环境先雨后晴。事件遇雨。人物雨具拿着雨具的仆人，同行，余。感觉狼狈不觉故交代写作缘由。小序交待了写作时间地点环境人物事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。词的小序写了什么内容词的上下片各写了什么内容上片写风雨中的情景和心境雨中事。下片写风雨后的情景和心境雨后感。在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，。
8、可以并泯灭与李白相比，苏轼少了几分，多了几分与稼轩相比，苏轼少了几分，多了几分。桀骜不逊隐忍平和与杜甫相比，苏轼少了几分沉郁愁苦，多了几分超然达观慷慨激昂淡定从容回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛，他决心从此“归去”，用“蓑烟雨任平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你怎么看待苏轼的这种人生思想面对人生的风雨，你会怎么做返回人的生，不论他处于什么朝代，都。行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披件蓑衣，任凭生风雨，我也不在意。赏析探究下片料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。赏析探究解读小序了解背景思考小序交代了哪些信息时间三月七日地点。
9、，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。诵读课文，积累感悟朗读的要求读准字音读出节奏读出感情莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去,也无风雨也无晴。诵读感知上片莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕蓑烟雨任平生。译文不要去听那穿林打叶的雨声，不 。晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。返回课堂小结心有东坡词，人生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成片晴空了。苏轼为我们撑起了把伞，撑出了片晴朗的天空，愿我们活得像他样明亮，样豁达。返回课堂小结人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸但无论处于何种境地,我们都要以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不。
10、息时间三月七日地点沙湖道中。环境先雨后晴。事件遇雨。人物雨具拿着雨具的仆人，同行，余。感觉狼狈不觉故交代写作缘由。小序交待了写作时间地点环境人物事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。词的小序写了什么内容词的上下片各写了什么内容上片写风雨中的情景和心境雨中事。下片写风雨后的情景和心境雨后感。在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，。边吟诗长啸，边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披件蓑衣，任凭生风雨，我也不在意。赏析探究下片料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。赏析探究解读小序了解背景思考小序交代了哪些。
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2016语文版语文选修第31课 定风波 ppt课件1