1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....”阿伦布洛克西方人文主义传统深化探究考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二探究根据上述材料，指出文艺复兴时期的人文主义者艺术家是怎样对待宗教问题的答案文艺复兴时期反对神学对人的束缚，利用基督教将古典思想与基督教相结合以宗教的形式表现人文精神。深化探究考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。答案文艺复兴确立人的尊严人的价值，要求人的解放抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想的束缚。深化探究考点二文艺复兴江苏高考“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样种学说在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟方法。”由此可见，人文主义者鄙视贫穷认为财富即道德揶揄上帝反对安于清贫的说教主干梳理高考调研考点二深化探究考点二文艺复兴解析由材料信息“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的唯方法”可知，人文主义者并没有鄙视贫穷，也没有揶揄上帝......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....强调知识即美德，开创了古希腊哲学的新方向。柏拉图鼓目的把人性从宗教束缚中解放出来。旗臶人文主义。实质场资产阶级的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。意大利考点二文艺复兴主干梳理深化探究高考调研考点二成就但丁的神曲，赞颂了人的伟大，率先揭露了教会的贪腐。彼特拉克在文学作品中谱写了人性的欢歌。薄伽丘的，讽刺教会的虚伪腐败，批判封建贵族的等级观念，提出人类平等，歌颂人性。意大利英国莎士比亚的歌颂人性的高尚与尊严。十日谈哈姆雷特考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二主题文艺复兴时期人文主义的特征人文主义首先是场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。人文主义的实质是强调人人的尊严和人的价值，突出人的优越性。深化探究考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二深化探究人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了种全新的个人主义的伦理观。对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....评价把人臵于世界和社会的中心，是人类自我意识的第次觉醒。智者运动被看做是西方的滥觞。人是万物的尺度人文精神考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点思维发散希腊人文主义思想产生的背景政治雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。必修自然条件和地理环境古希腊山多地少港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。必修经济古希腊奴隶制工商业经济的发展。必修考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点苏格拉底的智慧主张反对智者忽视道德追求功利的主张与智者运动样强调人类的理性否认绝对权威，勇于捍卫自身的思想自由和人格尊严。评价第次在哲学意义上发现了。尊崇理性，追求思想自由，是世纪欧洲启蒙思想的源头。自我考点西方人文精神的起源主题古希腊人文精神的基本内涵把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....都主张追求个人的善，追求个人品性的修养不同点目的为奴隶制度服务，恢复周礼挽救世风日下的雅典民主制考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点不同点主张思想核心“仁”主张为政以德，体现了民本思想主张“克己复礼”首创私人讲学，主张“有教无类”，扩大教育的社会基础“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在灵魂”考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点不同点影响开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点讲史料史料中西先哲简表人物言行孔子为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。苏格拉底遵道德重公义法律至上法制为贵。考点西方人文精神的起源导读根据史料中涉及的相同关键词分析两者的共同主张，应是“德”重视人的品德，两者关注的是人际关系......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为资本主义制度的胜利和新航路开辟准备了条件。文学艺术方面，产生了与资本主义发展相适应的近代文学艺术等。考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二自然科学方面，提倡科学实验注重实践，催生了近代自然科学。深化探究考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二讲史料史料梁启超说“欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御。”深化探究导读史料主旨是文艺复兴打破了中世纪的神学桎梏。考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二练史料史料文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少相互容纳起来。彼得盖伊在启蒙运动书中认为“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的完全清醒的世界观......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二深化探究讲史料史料何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系。史仲文胡晓林主编世界全史考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二深化探究导读史料从两个方面介绍了人文主义的含义及其意义。人文主义对“人”的关注点是以人文主义反对封建神学束缚，其出发点是维护资产阶级政治经济利益。考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二深化探究练史料史料江苏高考，改编“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样种学说在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟方法。”考点二文艺复兴主干梳理高考调研考点二深化探究探究据史料和所学知识分析其反映的主要观点。答案佛罗伦萨地区商品经济发达，资本主义萌芽发展较快，反映在人们思想中必然要革除阻碍资本主义发展的旧观念，因此他们反对安于清贫的说教......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....节选在公元前至公元前年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代”。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国印度与西方，而他们互不知晓。摘编自雅斯贝斯哲学导论主干梳理深化探究高考调研考点考点西方人文精神的起源探究结合所学，指出“轴心时代”中国思想家孔子思想的主要内容，并分别用句话概括希腊哲学家苏格拉底在西方学术史上的地位。答案孔子仁礼中庸。苏格拉底第次在哲学意义上发现了“自我”。主干梳理深化探究高考调研考点考点西方人文精神的起源浙江高考在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有孔子韩非朱熹亚里士多德主干梳理深化探究高考调研考点考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点解析在讲学业绩上，孔子兴办私学,首开平民教育,正确韩非为韩王室宗族，不曾通过私学培养人才，排除朱熹长期从事讲学活动并培养了众多人才，正确公元前年,亚里士多德在雅典创办了吕克昂学园,正确。故选......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是墨家学派的诉求王阳明心学的主旨智者学派的主张百科全书派的共同追求考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点解析解答本题的关键信息是“讲求实际功利精神”。结合所学知识逐个分析选项墨家学派讲究“兼相爱，交相利”，所以符合题意王阳明心学属于主观唯心主义，倾向于哲理思辨，所以排除考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点智者学派提出“人是万物的尺度”，由此判断符合要求百科全书派是强调理性的，所以排除。故答案是。答案考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点北京高考位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德善与恶所必需”的学问。这位哲学家是普罗塔戈拉普罗塔哥拉苏格拉底柏拉图亚里士多德考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点解析普罗塔戈拉是智者学派的代表，主张“人是万物的尺度”苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....人文主义者反对安于清贫的说教，项正确。答案主干梳理高考调研考点二深化探究考点二文艺复兴山东高考下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是都具有思想启蒙意义都是商品经济发展的产物都体现了新兴资产阶级的愿望都宣扬了个性自由和解放主干梳理高考调研考点二深化探究第讲蒙昧中的觉醒与神权下的自我人民版江苏专用必修第三册目录页考点西方人文精神的起源考点二文艺复兴热考视角练出高分答题必背要语考点三宗教改革考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点智者的启蒙背景公元前世纪中叶，在雅典民主政治的高峰时期，随着希腊工商业的发展平民地位的提高及个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。性质反对旧的思想方法和传统的思想解放运动。特点言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发注重实利否认绝对权威怀疑神灵敢于创新。考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点智者的启蒙代表人物普罗塔戈拉，是其观点的中心内容......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。导读史料表明智者学派并不关心神是否存在，因而也不“希望知道神的存在”。通过反思自己，将人臵于世界和社会的中心，是人类自我意识的第次觉醒。主干梳理深化探究高考调研考点考点西方人文精神的起源主干梳理深化探究高考调研考点练史料史料古代雅典学者普罗塔戈拉在论诸神中说“关于诸神，我既不能说他们存在，也不能说他们不存在。”他被控犯有渎神罪，被迫逃离雅典。考点西方人文精神的起源探究据史料并结合所学简析智者学派对神的态度及其意义。普罗塔戈拉的结局说明了什么问题答案史料表明古希腊人对神十分敬畏与崇拜，智者学派对神的存在提出怀疑，树立人的尊严和权威。但普罗塔戈拉遭到迫害，说明神在雅典人的头脑中仍占主导地位。主干梳理深化探究高考调研考点考点西方人文精神的起源史料二面对当时腐败的政治和不存在任何明确的生活准则的状况，苏格拉底深感担忧......”。