1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....测定氯的过程中，使用棕色滴定管的原因是滴定终点时，若溶液中，为。已知经测定，样品中钴氨和氯的物质的量之比为，钴的化合价为。制备的化学方程式为的制备过程中温度不能过高的原因是。解析当中压力过大时，安全管中液面上升，使瓶中压力稳定。盛装氢氧化钠溶液应使用碱式滴定管，强碱滴定强酸，可以使用酚酞，也可以使用甲基红作指示剂。总的盐酸的物质的量减去氢氧化钠的物质的量即为氨的物质的量，所以氨的质量分数的表达式为气密性不好，会有部分氨逸出，使测定结果偏低。因为硝酸银见光易分解，所以使用棕色滴定管由题意。由题给条件，可以写出的化学式为，所以的化合价为，制备的化学方程式为，反应物中有和，温度过高，会使过氧化氢分解氨气逸出，不利于的制备。答案当中压力过大时，安全管中液面上升......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....加热固体时，根据前面两次质量差是否超过来判断是否加热完全，若超过，应再次灼烧冷却后称量，直至两次质量差小于。最后得到的红棕色固体为三氧化二铁，其质量为，则原样品中铁元素的质量分数为。答案增强溶液的酸性，抑制的水解容量瓶取少量最后次洗涤液，先滴加适量稀，再滴加溶液，若无沉淀生成，则证明沉淀已洗涤干净其他合理答案均可坩埚再次灼烧冷却后称量，直至两次质量差小于固体加热时未充分反应，未全部变为其他合理答案均可方法技巧在高考命题中，单独考查实验数据处理的题目几乎不会出现，般都是融合化学实验基本操作设计评价等知识，具有较强的综合性，考生在解答时易出现错解。如本题中的易错点为没有回答容量瓶的体积大小不清楚检验沉淀是否已经洗涤干净的原理，无法判断出实际上就是检验“最后次洗涤液”中是否含有计算元素的质量分数时，不能建立样品质量与质量之间的守恒关系求解，导致计算复杂化而错解。小组以浓氨水为原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体。为确定其组成，进行如下实验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....母液不能蒸干的原因是。“分离”操作的名称是填字母代号。蒸馏分液过滤铵明矾晶体的化学式为，在铵明矾的水溶液中，离子浓度最大的离子是，离子浓度最小的离子是。解析本题主要是考查物质制取的知识，包括反应条件的选择离子方程式的书写溶度积常数的应用盐的水解离子浓度的大小比较的知识。可以把氧化为，然后加入氨水，就会形成沉淀而过滤除去，反应的离子方程式是硫酸铝是强酸弱碱盐，水解产生氢氧化铝胶体和硫酸，加入硫酸就可以抑制盐电离产生的的水解“结晶”这步操作中，母液经蒸发浓缩至溶液表面刚出现薄层晶体即停止加热，然后冷却结晶，得到铵明矾晶体含结晶水。母液不能蒸干是因为蒸干容易使晶体失去结晶水，这样还避免可溶性杂质结晶析出同时水解吸热，还可以防止铝离子水解把晶体从混合物中“分离”操作的名称是过滤，答案选铵明矾晶体的化学式为，在铵明矾的水溶液中，根据物料守恒可知离子浓度最大的离子是，由于该盐是强酸弱碱盐，水解消耗水电离产生的，使溶液显酸性，所以离子浓度最小的离子是......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....滴定法利用滴定操作原理，通过酸碱中和滴定沉淀滴定和氧化还原滴定等获得相应数据，再进行相关计算。实验数据统计与整理的般方法数据的表格化项目实验编号项目项目项目项目„„根据实验原理确定应记录的项目所测的物理量。注意数据的有效数字及单位和必要的注解。设计好的表格要便于数据的查找比较，便于数据的计算和进步处理，便于反映数据间的关系。数据的图像化图像化是用直线图或曲线图对化学实验结果进行处理的种简明化形式，适用于个量的变化引起另个量的变化的情况。图像化的最大特点是直观明了。实验数据筛选与处理策略对实验数据筛选的般方法和思路为“五看”看数据是否符合测量仪器的精确度，如用托盘天平测得的质量的精确度为，若精确度值超过了这个范围，说明所得数据无效二看数据是否在误差允许范围内，若所得的数据明显超出误差允许范围，要舍去三看反应是否完全，是否是不足量反应物作用下所得的数据，只有完全反应时所得的数据才能应用四看所得数据的测量环境是否致，特别是气体体积......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....单独考查实验数据处理的题目几乎不会出现，般都是融合化学实验基本操作设计评价等知识，具有较强的综合性，考生在解答时易出现错解。如本题中的易错点为没有回答容量瓶的体积大小不清楚检验沉淀是否已经洗涤干净的原理，无法判断出实际上就是检验“最后次洗涤液”中是否含有计算元素的质量分数时，不能建立样品质量与质量之间的守恒关系求解，导致计算复杂化而错解。小组以浓氨水为原料，在活性炭催化下，合成了橙黄色晶体。为确定其组成，进行如下实验。导学号氨的测定精确称取，加适量水溶解，注入如图所示的三颈瓶中，然后逐滴加入足量溶液，通入水蒸气，将样品液中的氨全部蒸出，用的盐酸标准溶液吸收。蒸氨结束后取下接收瓶，用标准溶液滴定过剩的，到终点时消耗溶液。氯的测定准确称取样品，配成溶液后用标准溶液滴定，溶液为指示剂，至出现淡红色沉淀不再消失为终点为砖红色。回答下列问题装置中安全管的作用原理是。用标准溶液滴定过剩的时，应使用式滴定管，可使用的指示剂为。样品中氨的质量分数表达式为。测定氨前应该对装置进行气密性检验......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....加适量水溶解，注入如图所示的三颈瓶中，然后逐滴加入足量溶液，通入水蒸气，将样品液中的氨全部蒸出，用的盐酸标准溶液吸收。蒸氨结束后取下接收瓶，用标准溶液滴定过剩的，到终点时消耗溶液。氯的测定准确称取样品，配成溶液后用标准溶液滴定，溶液为指示剂，至出现淡红色沉淀不再消失为终点为砖红色。回答下列问题装置中安全管的作用原理是。用标准溶液滴定过剩的时，应使用式滴定管，可使用的指示剂为。样品中氨的质量分数表达式为。测定氨前应该对装置进行气密性检验，若气密性不好测定结果将填“偏高”或“偏低”。测定氯的过程中，使用棕色滴定管的原因是滴定终点时，若溶，直至两次质量差小于。最后得到的红棕色固体为三氧化二铁，其质量为，则原样品中铁元素的质量分数为。答案增强溶液的酸性，抑制的水解容量瓶取少量最后次洗涤液，先滴加适量稀，再滴加溶液，若无沉淀生成，则证明沉淀已洗涤干净其他合理答案均可坩埚再次灼烧冷却后称量，直至两次质量差小于固体加热时未充分反应......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....错误和违反测量规则的数据要舍去。实验数据综合分析策略解决这类试题的关键是如何用好选好数据。般方法是比较数据，转变物质，分析利弊，确定方案。对数据进行比较是解决问题的突破口，注意比较数据的交点与重合区。转变物质是实现实验目标的重要途径，在些物质提纯与制备的问题中，往往会提供些物质沉淀的范围，物质的沸点密度溶解性等表现物质物理性质的数据。在多数情况下，些物质的相关数据是有重叠的，而不利于问题的解决，般可通过转变物质来解决如与的沸点很接近，要分离二者的混合物，可以通过将转变为的方法，增大其与沸点上的差异，然后通过蒸馏的方法进行分离。在实际生产生活中，除了涉及是否能够通过相应反应来实现实验目标外，还涉及经济效益的问题，在原理环保等方面差异不大时，选择廉价原料完成相应的实验就成为首选。典例透析已知样品中含有少量杂质，实验小组要测定其中铁元素的质量分数，进行了系列实验，其操作步骤如图所示导学号根据上述流程示意图，请回答下列问题操作Ⅰ中，在溶解样品时......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....操作Ⅱ中，所用到的玻璃仪器除烧杯玻璃棒胶头滴管外，还必须有填仪器名称，操作Ⅲ必须用到的仪器是填下列编号。烧杯量筒滴定管操作Ⅳ中加入过量溶液，将完全氧化为，完成并配平该离子方程式检验沉淀是否已经洗涤干净的操作步骤是。在最后步操作中，将沉淀物转移到填仪器名称中灼烧冷却后，用天平称量红棕色固体的质量为，再次重复操作，称量其质量为，若，则接下来还应进行的操作是。若蒸发皿的质量是，蒸发皿与加热后固体的总质量是，则样品中铁元素的质量分数是用表示若称量准确，最终测量的结果偏大，则造成误差的原因可能是写出种原因即可。解析由于易水解，为防止水解，般配制氯化铁溶液时需加入盐酸。操作Ⅱ是定物质的量浓度溶液的配制，所需要的玻璃仪器主要有烧杯玻璃棒容量瓶胶头滴管在操作Ⅲ中量取的是溶液，依据精确度，只能使用滴定管。，价态升高元素价态降低，故的化学计量数为，再根据电荷守恒可知反应物还应有个，据此可配平该反应方程式。检验沉淀是否已经洗涤干净的操作是检验沉淀表面是否还存在溶液中的些离子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用框图形式表示出来，并围绕生产流程中涉及的有关化学知识和原理设置问题，形成与化工生产紧密联系的化学工艺试题。其流程主线可表示为原料对原料的预处理核心化学反应产品的提纯分离目标产物无机化工流程题的结构化学工艺流程题的结构分为题引题干和题设三部分。题引就是用引导性的语言，简单介绍该工艺生产的目的原料产品，有时还提供相关表格图象等参考数据或信息题干主要是用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来题设是根据生产过程中涉及的化学知识设计成系列问题，要求考生依据化学原理进行分析解答。典例透析届黑龙江省哈尔滨第六中学高三上期中测试高纯度氧化铝有广泛的用途。研究小组用以下流程制取高纯度氧化铝根据流程图填空导学号“除杂”操作是加入过氧化氢后，用氨水调节溶液的约为，以除去硫酸铵溶液中的少量。请写出在除去离子的过程中，发生的主要反应的离子方程式。配制硫酸铝溶液时，需用硫酸酸化，酸化的目的是。“结晶”这步操作中，母液经蒸发浓缩至溶液表面刚出现薄层晶体即停止加热，然后冷却结晶......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从题干或问题中获取有用信息，了解产品的性质。善于从基本概念和反应原理的角度分析流程图试题中的元素及化合物知识，善于从质量守恒原理的角度分析未知物质，寻找解题的突破口。箭头进入的是投料反应物，箭尾是生成物。注意制备过程中所需的原料和条件的控制以及物质分离方法的选择。读懂流程图，写出主要的化学反应方程式或制备原理。要解决个物质的制备合成等实际的化学问题往往从成本角度环保角度现实角度等多角度考虑。即届吉林省实验中学高三上学期第次模拟同学采用硫铁矿焙烧取硫后的烧渣主要成分为，不考虑其他杂质制取绿矾，设计了如下流程，下列说法不正确的是导学号溶解烧渣选用足量硫酸，试剂选用铁粉固体中定含有，控制是为了使转化为，进入固体若改变方案，在溶液中直接加入至过量，得到的沉淀用硫酸溶解，其溶液经结晶分离也可得到从溶液得到产品的过程中，须控制条件防止其氧化和分解解析考查用硫铁矿焙烧取硫后的烧渣制取绿矾的工艺流程的知识......”。