1、的精品。学习庄子与惠子游于濠梁参照注释，疏通文意分组讨论，取长补短。讨论交流你认为这场辩论的胜者是谁为什么庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境说明认识事务的什么特点总结庄子的文章气势磅礴，纵横恣肆庄子的思想深邃宏阔，笼盖古今庄子的寓言想象奇特，寓意深远庄子的风格嬉笑怒骂，了无拘囿文章特色庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰“愿以境内累矣。”庄子持竿不顾，曰“吾闻楚有神龟，三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎”大夫曰“宁生而曳尾涂中。”庄子曰“往矣，吾将曳尾于涂中。”文章的美点第则情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。第二则轻松闲适，趣意盎然力辩，巧辩求真，尚美拘泥，超然。庄子散文的艺术特色第，。喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。学习两则故事，初步领略了庄子文章的特点，你能说出二点吗从庄子散文的几个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。庄子去看望惠子，惠子心态怎样为什么会产生这种心态他对庄子来梁国有何反应说明了个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。庄子去看望惠子，惠子心态怎样为什么会产生这种心态他对庄子来梁国有何反应说明了什么庄子对此的反应呢惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽你认为惠子相梁文中表现了庄子对功名利禄的种怎样的态度庄子讲故事的用意是什么问题探究庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱。
2、劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。庄子去看望惠子，惠子心态怎样为什么会产生这种心态他对庄子来梁国有何反应说明了什么庄子对此的反应呢惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽你认为惠子相梁文中表现了庄子对功名利禄的种怎样的态度庄子讲故事的用意是什么问题探究庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不。的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的。
3、妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若评价说“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”庄子与鲁迅因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。自读惠子相梁借助课下注释通译课文。庄子讲这个故事的用意是什么请你说说看。于丹他们先秦诸子每个人都是粒种子,把那种生活的态度生活的智慧广为传播。导入新课•先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。沦语平实质朴，富含哲理孟子文笔雄健，铿锵有力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆。今天，我们同欣赏庄子散文中的片断。庄子故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁学习目标知识目标积累常用的文言词语，丰富文言知识。了解庄子及庄子生平思想。能力目标欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。重点理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。感知惠子和庄子思想性格气质上的差异，理解庄子的志趣。难点为理解两则故事的寓意。引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。关于庄子。的精品。学习庄子与惠子游于濠梁参照注释，疏通文意分组讨论，取长补短。讨论交流你认为这场辩论的胜者是谁为什么庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境说明认识事务的什么特点总结庄子的文章气势磅礴，纵横恣肆庄子的思想深邃宏阔，笼盖古今庄子的寓言想象奇特，寓意深远庄子的风格嬉笑怒骂，了无拘囿文章特色庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰“愿以境内累矣。”庄子持竿不顾，曰“吾闻楚有神龟，三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎”大夫曰“宁生而曳尾涂中。”庄子曰“往矣，吾将曳尾于涂中。”文章的美点第则情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。第二则轻松闲适，趣意盎然力辩，巧辩求真，尚美拘泥，超然。庄子散文的艺术特色第，。
4、于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而口吓我邪”解释加点词语是鱼之乐也这固不知子矣子固非鱼也本来子之不知鱼之乐全矣完全，确定是庄子与惠子游于濠梁•分角色朗读，注意表达人物的语气•借助注释，疏通文意解释下列词语的含义惠子相梁搜于国中三日三夜非梧桐不止国都辅助君主的人。这里是做宰相的意思栖息于是惠子恐于是鸱得腐鼠于是在这时你定行的！独与天地精神往来，而不傲倪于万物圣人法天贵真，不拘于俗彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无事之业天地与我并生，万物与我合原天地之美，达万物之理讨论寓意庄子讲鹓雏故事的用意是什么成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑。劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。庄子去看望惠子，惠子心态怎样为什么会产生这种心态他对庄子来梁国有何反应说明了什么庄子对此的反应呢惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽你认为惠子相梁文中表现了庄子对功名利禄的种怎样的态度庄子讲故事的用意是什么问题探究庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不。
5、点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。学习两则故事，初步领略了庄子文章的特点，你能说出二点吗从庄子散文的几个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文。问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发。
6、喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。学习两则故事，初步领略了庄子文章的特点，你能说出二点吗从庄子散文的几个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。庄子去看望惠子，惠子心态怎样为什么会产生这种心态他对庄子来梁国有何反应说明了个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。庄子去看望惠子，惠子心态怎样为什么会产生这种心态他对庄子来梁国有何反应说明了什么庄子对此的反应呢惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽你认为惠子相梁文中表现了庄子对功名利禄的种怎样的态度庄子讲故事的用意是什么问题探究庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱。想象奇幻，第三，善用寓言故事和比喻，第四，文笔时有幽默诙谐之趣，逍遥游片断北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。台湾著名漫画家蔡志忠先生的自然的箫声徐无鬼节选庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰尝试为寡人为之。匠石曰臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”注释郢楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩白灰。漫涂。匠石人名，木匠。祈砍。斤斧。失容失色。宋元君宋国的国君。质，质对，对象。总结从庄子散文的几个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。二关于庄子庄子具有很高的文学价值。其文想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把些。
7、问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发。庄子约前前名周，战国时期宋国人。他继承并发展了老子的思想，他把道的理论引申到人生方面。为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子崇尚自然追求自由，主张“无为而治”。惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国吓我邪”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐”惠子曰“我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”āǐī惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实。
8、的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的。于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而口吓我邪”解释加点词语是鱼之乐也这固不知子矣子固非鱼也本来子之不知鱼之乐全矣完全，确定是庄子与惠子游于濠梁•分角色朗读，注意表达人物的语气•借助注释，疏通文意解释下列词语的含义惠子相梁搜于国中三日三夜非梧桐不止国都辅助君主的人。这里是做宰相的意思栖息于是惠子恐于是鸱得腐鼠于是在这时你定行的！独与天地精神往来，而不傲倪于万物圣人法天贵真，不拘于俗彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无事之业天地与我并生，万物与我合原天地之美，达万物之理讨论寓意庄子讲鹓雏故事的用意是什么成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑。
9、想象奇幻，第三，善用寓言故事和比喻，第四，文笔时有幽默诙谐之趣，逍遥游片断北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。台湾著名漫画家蔡志忠先生的自然的箫声徐无鬼节选庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰尝试为寡人为之。匠石曰臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”注释郢楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩白灰。漫涂。匠石人名，木匠。祈砍。斤斧。失容失色。宋元君宋国的国君。质，质对，对象。总结从庄子散文的几个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。二关于庄子庄子具有很高的文学价值。其文想象丰富，气势壮阔，善用故事说理，语言运用自如，灵活多变，能把些 。点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。学习两则故事，初步领略了庄子文章的特点，你能说出二点吗从庄子散文的几个片断，我们斑窥豹庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文。
10、庄子约前前名周，战国时期宋国人。他继承并发展了老子的思想，他把道的理论引申到人生方面。为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子崇尚自然追求自由，主张“无为而治”。惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国吓我邪”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐”惠子曰“我非子，固不知子矣子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”āǐī惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实。妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若评价说“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”庄子与鲁迅因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。自读惠子相梁借助课下注释通译课文。庄子讲这个故事的用意是什么请你说说看。于丹他们先秦诸子每个人都是粒种子,把那种生活的态度生活的智慧广为传播。导入新课•先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。沦语平实质朴，富含哲理孟子文笔雄健，铿锵有力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆。今天，我们同欣赏庄子散文中的片断。庄子故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁学习目标知识目标积累常用的文言词语，丰富文言知识。了解庄子及庄子生平思想。能力目标欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。重点理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。感知惠子和庄子思想性格气质上的差异，理解庄子的志趣。难点为理解两则故事的寓意。引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。关于庄子。
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2016届人教版语文九年级下册第五单元课件第20课《庄子》故事两则（共69张PPT）