2016年江苏省南通市牛津英语模块8Unit3Reading名师课件（共33张PPT） ㊣ 精品文档 值得下载

这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但个挨着个，像申串葡萄，真是美丽极了。

观察想象这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的会飘到哪里去干什么呢请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。

板书想老师要引导学生把自己的愿望心里话讲出来如这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。

这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

把整个活动的过程连起来说说。

基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

小结。

板书吹泡泡吹光接着然后最后教学反思沙滩上的童话教学目标知识与技能会认个生。

第二课时复习导入。

介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。

说说第幕故事的主要内容。

教师导语看到这腐败的令人忿忿不平的幕，你的心情如何你有什么想法学生畅所欲言。

导入聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢我们来学习第二幕内容。

二学习第二幕，体会阿凡提的机智聪明。

分小组练习分角色朗读课文。

讨论阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的学生自由反映介绍。

集体交流评议。

抓住文中阿凡提的表现，体会其机智聪明。

学生练习分角色有感情地朗读课文。

三总结全文，练习表演。

组织谈话大家喜欢阿凡提吗为什么学生畅所欲言。

再次体会阿凡提机智聪明伸张正义保护弱小的美好品质引读课文最后段。

指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。

出示提纲，加以指导。

四人个小组，定好角色。

根据课文内容进行表演。

要表现人物的动作表情心理，说好人物的语言，注意说话的语气。

评评谁表演得好为什么小组合作，练习表演。

教师巡视，进行个别指导。

派代表在班上展示评议。

教师总结。

四结束课堂，布置作业。

向爸爸妈妈讲述文中的故事。

继续阅读阿凡提的其他故事。

用实际行动维护正义。

教学反思哪吒闹海教学目标知识与技能正确流利有感情地朗读课文并读出画面来。

过程与方法凭借对文本的感悟结合生验以及丰富的想象力，抓住文中描写动作的词生动地复述“哪吒闹海”的故事。

情感态度与价值观体会哪吒为民着想不畏强暴敢斗邪恶的精神。

教学过程读题，解题，质疑和沉香救母样，这也是篇神话故事。

课题就是中心事件，如果要你去写这个故事，你最喜欢依次写清楚哪些内容，让读者觉得有条理呢哪吒为什么要闹海哪吒怎样闹海哪吒闹海的结果如何二师课文就是按照同学们的思路去写的，写事的时候，依次写清楚事情的起因经过结果，是最常见的方法。

为什么“闹海”呢课文的开头第小节说得明明白白。

大家打开书，轻声读读第小节，你能知道事出何因吗生回答，出示东海龙王父子称霸方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，害得。

从加红色的词语中，你能体会到什么呢结合课外书上看到的，或者动画片里见到的，发挥想象，这父子两个还会给老百姓带来什么灾难横线里还可以怎么写指导朗读应该读出什么语气个人读，齐读。

从第小节中，你觉得哪咤是个什么样的人㈡研读经过哪吒和龙王并无深仇大恨，只是要为民除害。

请你快速读读课文小节，哪吒是怎么闹海的呢每个小节写了什么用最简洁的语言来概括下。

大闹水晶宫，打死夜叉，斗败龙王三太子。

哪吒怎么“哪吒闹海”呢。

请看这样三句话。

他跳进大海里，取下混天绫在水中摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

小哪吒可机灵啦，身体闪，躲过了这斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

哪吒纵身，趁势抖出混天绫。

那混天绫立刻喷出团团火焰，把三太子紧紧裹住。

指名读，思考加红色的词语有什么相同之处吗这些表示动作的词语能让你体会到什么齐读，思考如果课文简单地用哪吒大闹水晶宫，打死夜叉，斗败龙王三太子来写，你觉得书上的句子好在哪里出示妈妈下班回来太累了，只见她。

我看见了，连忙，。

结合自己的生活，发挥想象你也能用上三五个动作行为的词语来写写妈妈的累和我的片孝心吗哪吒非常勇敢，武艺高强。

让我们再来看看龙王父子有哪些反应呢第二小节中，哪个句子写出了龙王的反应关键词语是哪个能让你体会到什么发挥想象你还可以用哪些词语和句子写出龙王的怕水晶宫摇晃起来，龙王连忙派巡海夜叉上去察看。

第四小节中，哪吒打了夜叉，哪些句子写出了龙王父子的反应你又能体会到什么从哪些词语体会出来的发挥想象，你还可以用哪些词语和句子写出龙王父子的怒龙王听说夜叉被打死了，气得，三总结课文。

听歌。

哪吒的确是位可爱的少年英雄，书上有幅插图，让我们感受到他的英雄的样子哦！看图把下面段话补充完整。

哪吒真是位少年英雄，你看，他你还知道哪些像哪吒样的英雄教学反思大海的歌教学目标知识与技能认识个生字，会写个生字。

理解“潮声玉镜仰头翻滚奔腾琴师凑出渔帆”等词。

过程与方法理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

情感态度与价值观能够正确流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。

发展想象力。

引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学难点有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教学时间两课时第课时课件导入，激发情趣。

教师导语同学们，见过大海吗让我们起来领略下大海的风光吧！二初谈对大海的感受。

三揭示课题今天我们就来学习组描写大海的诗歌。

齐读课题。

四质疑读了课题，你有什么问题引导学生质疑问难，培养学生自主探究性学习。

学生可能会问“大海会唱歌吗”“大海唱的什么歌”二初读课文，整体感知，认识生字。

自由读课文，认识生字词带着问题我们来读读课文。

首先用最适合自己的方法认识文中的生字。

把课文读熟。

在自己认读的基础上，出示课件，检查生字词的读音。

二指名读课文，纠正字音。

三课文中有几首诗每首诗中的大海给你什么感觉你最喜欢哪首诗中的海整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，三朗读课文，读中感悟。

自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗课件出示思考问题，引导学生探究学习这首诗让你感到大海有什么特点你最喜欢哪些语句所描写的情景想象下那情景什么样试试怎样读出你的感受你还有什么问题需要别人帮助解决。

根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

小组汇报感悟引导学生朗读，品味玉镜翻滚奔腾来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

大海风的神奇出示填空海上的风是是是是他来，就就就就思考为什么用省略号还会怎样引发想象仿照这首诗的语句说说你想象到的情景。

四朗读课文，选背诗句。

自愿结合小组，合作朗读课文。

选择自己喜欢的段落练习背诵。

五拓展活动收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办期关于大海的手抄报。

第二课时教学内容复习会认字。

学习会写字。

自主学习个生字。

读准音想办法记住字形。

小组合作讨论。

音形义写。

小组汇报，教师点拨“文”与“纹”“朝”与“潮”“镜”与“境”的对比区分。

学生选出最难写的字，师生探究。

教师板书滚注意右边的间架结构上中下三部分长短宽窄进行画线比较。

部件拼摆，展示评议。

学生练写，小组交流评改。

虽然是三年级的学生了，学生已经具备了定的识字写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。

引导学生进行小组合作探究式的学习。

在观察讨论评议过程中培养学生的观察能力合作精神及评价他人的能力。

检查背诵情况。

手抄报的展示评议。

评议内容是否丰富。

评议版面设计是否合理。

评议色彩是否丰富美观。

摘录自己喜欢的内容。

板书设计大海的歌色的神奇雾云波纹潮声天鸟风的神奇花神琴师大力士狮子静的神奇不闹不笑抱着背着鼾声教学反思帽子和鸟窝教学目标知识与技能认识个生字。

会写个字，知识与技能认识个生字。

会写个字过程与方法有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

情感态度与价值观理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文教学难点体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护教学时间两课时。

第课时教学内容初读课文认识生字和词语根据题目质疑。

教学步骤帖图导入，学习“帽”和“窝”帖图帽子问同学这是什么板书帽子学习“帽”怎样记引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”右下是“目”，也不是“日”。

帖图鸟窝问同学这是什么板书鸟窝学习“窝”引导学生思考“窝”是什么偏旁是穴宝盖，不是宝盖头。

对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不定固定种模式，如讲读课文前，或分析课文之后。

可以顺情顺势而学。

老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此”四学习生字认读生字词齐读生字词卡片。

强调易错字慌右边容易加点。

耍与“要”区分。

挠右上边不要加点。

五指导书写“鼠”引导学生观察整体形状长方形。

分析字的间架结构上短下长上窄下