2015_2016学年高中语文项羽本纪课件3粤教版选修《传记选读》 ㊣ 精品文档 值得下载

名及特殊名字会稽成皋盱眙睢阳栎阳乌骓重点字词又不肯竟学谕以所为起大事汉王笑谢曰遂举吴中兵淮阴侯已举河北则汉欲挑战悉令男子十五以上诣城东尽得楚国货赂直夜溃围而出骑能属者百余人今日固决死竟尽完毕结束说，告诉推辞，拒绝发动，征发攻占，占领如果全到财物当，趁着跟随，连接本来辟易数里无以渡今独臣有船籍独不愧于心乎相如虽驽，独畏廉将军哉顾见汉司马吕马童吾闻汉购我头千斤皆已惮籍矣为秦将王翦所戮者也外黄令舍人儿年十三徒以吾两人耳毋徒苦天下之民父子为也我何渡为若非吾故人乎惊慌退避没有什么用来只难道，表反问语气回头看悬赏以求害怕被。

杀官名只，仅仅白白地。

为，语气词语气词，呢你判断句者也被动句为其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

本节中类似这样的句式还有哪些请找出来，并翻译成现代汉语。

梁以此奇籍意动用法意动用法动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”，译为“以为”“把当作”。

动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。

例巫医乐师百宫之人，不耻相师师说且庸人尚羞之，况将相乎廉颇蔺相如列传敏而好学，不耻下问论语谕以所为起大事告诉使知道翻译把要起义反秦的道理宣告给他们。

代词“所”介词“为”名词性结构表示做事的缘由或目的。

少时胸怀大志少时学书学剑学兵法的态度见到秦始皇时的言论叱咤风云威震楼烦射伤汉王勇收失地威退汉军英雄形象鲜明的对比对比衬托楼烦项王辄射杀之瞋目叱之目不敢视，手不敢发韩信节节进逼比衬项王勇收失地楚军损兵折将所向披靡用楚将节节战败对比反衬项王使汉军闻风丧胆如文中所述“皆自刭汜水上”“项王至，汉军畏楚，尽走险阻。

”悲歌淋漓尽致地展现了项王的个人英雄主义本色。

慷慨悲壮慷慨悲歌壮烈快战悲壮自刎几次“天之亡我”悲剧英雄说说你心目中的项羽形象。

项羽是位勇武过人举世无双的大将个失败了但却让后人敬佩有加的悲剧英个顶天立地的男子汉个君子个至情至性的真人。

项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。

那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会步步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢在“垓下之围”时，项羽哀叹“此天之亡我，非战之罪也。

”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者后来者，似乎应该可以以种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。

教学目标分析项羽性格中的弱点了解项羽的性格与其悲剧命运的关系探究探究项羽性格特点复杂多变的人物性格探究项羽的性格与其悲剧命运的关系性格与命运的对话性格决定命运探究项羽性格特点复杂多变的人物性格方法指导人是立体的，多种性格矛盾而统地集合在同个人的身上，而这复杂的性格就流露在人的言行中。

分析人物性格应从人物外貌语言行为动作心理等方面入手。

韩兆琦在史记博议说，“项羽是个顶天立地的英雄，却同时也是个鼠目寸光的庸人有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像头驴子有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰“彼可取而代也。

”项羽本纪楚汉双方在广武对峙时，项羽捉住刘邦的父亲拿到阵前当人质，希望藉此来威肋刘邦投降。

项羽对刘邦说“今不急下，吾烹太公。

”汉王曰“吾与项羽俱北面受命怀王，曰人之仁也。

”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。

名虽为霸，实失天下心。

”注呕呕和悦的样子印刓敝把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。

妇人之仁失去人心太史公曰吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。

及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！题乌江亭唐杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

夏日绝句宋李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

你认为呢你认为呢项羽是否应该自刎乌江亭宋王安石百战疲劳壮士哀，中原败势难回。

江东子弟今虽在，肯为君王卷土来。

杜牧男儿应当能屈能伸卷土重来从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手兵家用兵王安石军民离心，败势难回。

根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。

民心向背李清照项羽气势豪壮，令人敬仰。

这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。

气节人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。

再给项羽次机会他会成功吗探究项羽的性格与其悲剧命运的关系性格与命运的对话性格决定命运从项羽的品质看项羽失败的必然性凡是能统天下营造太平盛世的君王皆有以下三种非凡的品质，项羽却不具备。

其，斩钉截铁，当断则断。

其二，仁慈之心，择时弃之。

其三，深思熟虑，智勇过人。

项羽此人性情太质直，为人轻率，遇事思考不同。

项羽的悲剧警醒我们要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想人格和良好的心理素质具有极为重要的意义否则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄壮的活剧来，而只能像项羽那样仰天长啸此天之亡我，非战之罪也，为自己，给历史留下个个遗憾也许项羽性格中有着切悲剧人物所无法抗拒的命运吧他残暴凶狠好杀成性，他性格直率感情用事，他刚愎自用听信谗言，他自恃甚高冥顽不灵。

他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最终四面楚歌，以至乌江自刎。

但又试想，个叱咤风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活下去，活着对他来说又有什么乐趣呢他是宁愿牺牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。

本文的艺术手法抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。

霸王别姬东城快战语言特色善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。

观始皇少年言志之语叙述语口语化。

“太史公”曰新体例写人的技巧正面描写侧面描写肖像语言行动心理神态背景周围环境他人他事项羽的成长历程小结成长背景性格虎门将才之后风起云涌之时力勇过人豪迈不群少怀大志叛逆粗疏课外拓展请以司马迁或项羽为对象，写段短评，要求至少使用两种修辞手法。

字数不少于个字。

第三单元文言传记学习要求把握文言重点字词句，了解文言传记的写作特点品味传主的人格魅力，学会成功塑造人物的方法传记文学的特点真实性。

艺术性。

相当完整性。

如何学习传记文学分析把握人物形象传记文学以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。

因此在教学过程中我们也必须从把握人物形象入手来分析欣赏评价作品传记的教学目的要求学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物对人物进行辨正的认识评价对传记文学有更进步的认识学会用批判的眼光去观察，去思考。

史记选读之项羽本纪惊心动魄情义扼腕是非作者选取哪些材料以表现突出项羽少时胸怀大志文段中选取了哪些材料表现了项王的叱咤风云作者用什么艺术手法刻画了项王的英雄形象根据文中的内容，你怎样理解“悲歌”阅读歌词霸王别姬和垓下歌，完成练习我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千抹我却独爱你那种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送我心中你最忠悲欢共生死同你用柔情刻骨换我毫情天纵我心中你最忠我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有不同，前者是，而后者是。

霸王别姬中划线句子在诗中的作用悲壮悲凉借景抒情扼腕叹息的同时难道我们能不为他的霸王之气所折服生当做人杰，死亦为鬼雄。

李清照回顾课文主要情节及人物主要性格章节主要事件主要性格少怀壮志叱咤风云垓下悲歌好兵法，不竟学观始皇，出豪言杀郡守，举大事少怀大志，力勇过人，有叛逆精神。

不肯竟学，则显出其粗疏的面吓退楼烦逼退汉王击陈留外黄下雎阳汉军败楚项王退汉英勇非凡，霸气十足。

但不沉稳，易怒，莽撞。

歌别虞姬苦战垓下义不东渡自刎乌江性情中人，豪气冲天。

但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质。

请看“霸王出世”项羽本纪之“少怀壮志”史记选读之项羽本纪项羽本纪少怀壮志项籍者，下相人也，字羽。

初起时，年二十四。

其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。

籍曰“书足以记名姓而已。

剑人敌，不足学，学万人敌。

”于是项梁乃教籍兵法。

籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰“彼可取而代也。

”梁掩其口，曰“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。

其九月，会稽守通谓梁曰“江西皆反，此亦天亡秦之时也。

吾闻先即制人，后则为人所制。

吾欲发兵，使公及桓楚将。

”是时桓楚亡在泽中。

梁曰“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。

”梁乃出，诫籍持剑居外待。

梁复入，与守坐，曰“请召籍，使受命召桓楚。

”守曰“诺。

”梁召籍入。

须臾，梁眴籍曰“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。

项梁持守头，佩其印绶。

门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。

梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。

使人收下县，得精兵八千人。

于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

史记选读之项羽本纪生字梁眴籍曰徇下县故蕲狱掾田父绐曰斩将刈旗亭长舣船待项王身亦被十余创，以目示意，以兵威降服地方，地名，下属官吏，欺骗，砍断，砍倒ĭ，把船靠近岸边ā，伤口地名及特殊名字会稽成皋盱眙睢阳栎阳乌骓重点字词又不肯竟学谕以所为起大事汉王笑谢曰遂举吴中兵淮阴侯已举河北则汉欲挑战悉令男子十五以上诣城东尽得楚国货赂直夜溃围而出骑能属者百余人今日固决死竟尽完毕结束说，告诉推辞，拒绝发动，征发攻占，占领如果全到财物当，趁着跟随，连接本来辟易数里无以渡今独臣有船籍独不愧于心乎相如虽驽，独畏廉将军哉顾见汉司马吕马童吾闻汉购我头千斤皆已惮籍矣为秦将王翦所戮者也外黄令舍人儿年十三徒以吾两人耳毋徒苦天下之民父子为也我何渡为若非吾故人乎惊慌退避没有什么用来只难道，表反问语气回头看悬赏以求害怕被。

杀官名只，仅仅白白地。

为，语气词语气词