1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引入今天的话题。板书单词。领读。注意强调的发音。掌握了单词之后，教师导入，本节课我们将继续学习其他天气用英语怎么说。二呈现出示课件刮大风的图片。教师边说边板书,让学生通过画面猜想，是什么意思。学生能理解是有风的。操练巩固就是采用大小声，男女生，升降调等常见方式。同样的方式学习单词，教师出示的图标。瞧，老师这里有三个图标，每个图标都代表种天气。看看哪位同学是个生活中的有心人，知道这些图标表示哪种天气。巩固单词看口型，猜单词教师指天气图标学生抢说单词做单词图标连线题。我们认识了这么多的天气，下面让我们听听的对话中提到了哪些天气观看第遍教学光盘听音看画面,整体感知。三练习第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调划出不懂得地方。教师讲解。和用肢体语言进行讲解。第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调小组内练读后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励播放部分的光盘，学生跟读模仿，然后同桌俩练习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....听问题选答案等题型中善于抓关键词。通过此阶段强化练习，更好地熟练做题方法，掌握做题技巧，提高做题速度，争取优异成绩。二重点难点复习内容各模块四会单词。所有课文。各模块重点句型。新课程单元测试中所有听力和笔试练习。课堂活动用书中部分听力习题。四课前准备前置性学习五教学过程第课时教学过程做单元测试,听力试题并逐题讲解。重点讲解第三题做题技巧和第五题句子书写。第三题,连词成句。方法指导句首字母要大写句尾要打标点符号语句要连贯,通顺作业做,笔试部分，教师批改和组长批改相结合。背,课文各遍，家长在单元测试页签字。第课时教学过程全班订正笔试第二题和笔试第三题。做,听力试题并逐题讲解。重点讲解第四,第五题做题技巧。第四题听录音,填单词。小小神笔历险记第题，巩固现在进行时。作业做,笔试部分，教师批改和组长批改相结合。背,课文各遍，家长在单元测试页签字。第课时教学过程全班订正笔试第二题，注意句子的首字母大写，动词末尾加。笔试第题，第二题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....难点总结字母的发音正确运用语言知识交流并做练习。四课前准备前置性学单词卡片课件录音机磁带照片。习五教学过程找几名学生介绍自己的家人，教师在旁边适时点评或提问学生介绍时可找其他学生点评或提问。听音连线，将屏幕上的人物与表示职业的单词连起来，复习本单元表示职业的单词。做的游戏，复习本单元其他单词。带问题整体感知课文模仿朗读课文。整体感知课文，注意单词和句子的语音语调。小组合作，朗读表演课文，找几组到前面表演，鼓励学生根据实际情况改编，优胜组予以奖励。学生齐读屏幕上的单词，接着引导学生总结出彩色字母的发音，然后分组读，如有学生能想到其他含有相同发音字母的单词则予以鼓励。设计意图让学生自己总结单词的发音他们参与的兴致会更高。引导学生观察的家谱，两人组练习介绍自己的家谱，然后找几名学生到前面介绍。设计意图了解学生综合运用本单元知识的情况。做配套练习册上的相应练习。听录音，学唱歌曲小组为单位准备......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后分组读，如有学生能想到其他含有相同发音字母的单词则予以鼓励。设计意图让学生自己总结单词的发音他们参与的兴致会更高。引导学生观察的家谱，两人组练习介绍自己的家谱，然后找几名学生到前面介绍。设计意图了解学生综合运用本单元知识的情况。做配套练习册上的相应练习。听录音，学唱歌曲小组为单位准备，每个人分别用道具扮演不同的成员及职业，人介绍„„其余组猜，看哪组猜得多又准。让学生看板书，跟教师重复本节课的重点内容。设计意图对本节课的语言知识和能力进行总结归纳，帮助学生形成明确的语言意识。向父母介绍家谱。板书设计,六教后反思主备人齐姗姗学年四年级上学期英语上课时间教学目标知识目标能听懂会说认读书写单词。能听懂会说认读单词。能听懂会说认读打电话用语的句型„„,能力目标能熟练运用句型„„,打电话。二重点难点教学重点四会单词的认读书写及三会单词的认读。打电话用语的认读和运用。教学难点打电话用语的熟练运用。的理解运用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....讲解以上习题的答案。作业背诵，单词表四会单词。完成期末模拟试卷主备人宋雪瑾学年四年级上学期英语上课时间教学目标知识目标学生能听说认读单词,学生能运用„描述天气情况，并能根据不同的天气情况，运用„„两种句型介绍简单的活动。能力目标能运用学习到的知识，进行图片阅读，并能用简单的句子表述图画的意思。情感目标能借助小组共同完成任务，培养良好的合作精神和集体荣誉感。能借助游戏表演，增强学习自信心，激发学生学习的兴趣与课堂参与活动的积极性。二重点难点重点学生能听说认读单词及借助图片谈论天气和活动的能力难点学生能够好准确识别天气现象的图标四课前准备前置性学习教学光盘，课件，卡片前置性作业课文单词听读遍。五教学过程热身准备活动复习第四单元的季节和天气。等。复习动词短语为下面的教学做好铺垫师生谈论季节学生回答后，转身问下个学生。教师根据学生的回答提到的季节，补充,并画出相应的天气图标......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....做,听力试题并逐题讲解。重点讲解第四题,辨别单词。第五题，选词填空的做题方法。作业做,笔试部分，教师批改和组长批改相结合。背,课文各遍，家长在单元测试页签字。第课时教学过程全班订正笔试第二题，学会运用正确的方法去连词成句。笔试第题，第二题，进步培养做题技巧。做,听力试题并逐题讲解。重点讲解第五题，帮助学生加强听音选词的能力。第三题，引导学生学会在听力考试中抓关键词。作业做,笔试部分，教师批改和组长批改相结合。背,课文各遍，家长在单元测试页签字。第课时教学过程全班订正笔试第二题，培养初步的语感,用所给单词连词成句。笔试第二题，进步培养连词成句能力及做题技巧。做,听力试题并逐题讲解。重点讲解第三题,加强单词和短语的认读，听音作出正确选择。第五题引导学生学会在听力考试中抓关键词，加强对语篇的理解。作业做,笔试部分，教师批改和组长批改相结合。第课时教学过程听写单词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以此复习上单元学的句型„„二句型导入学习教师预先在个学生的桌上放个玩具电话，老师把自己的电话藏在身后，老师示意该生按电话铃响，师问，师出示单词卡，教授，师领读，升降调读，爬音高读，纠音。教师边带上的头饰边说之后师拿出身后的电话做打电话状，说,师板书并领读这个句型两遍，之后师出示单词卡，教授，师再展开单词卡的另半，显示部分，通过等单词引导学生读出之后，师继续领读教师在此要点出当我们打电话时，介绍自己用„，不要用„，要和通电话引出句型,师出示单词卡，教授生词，师领读，升降调读，纠音。师板书并领读这个句子大小声快慢速操练，练习，纠音。学习句型,播放教学光盘，让学生听第段课文录音，找生说出当说的妈妈是怎么回答的,贴句子卡片师出示单词卡，教授生词，师领读，找小老师读，纠音。看图三，找生说出所圈单词，师出示单词卡，教授贴单词卡，师领读......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....唱反调读，纠音。三自读课文将课文句子打乱顺序，重新排序。小组四人合作排好顺序，之后交流答案。小组分角色朗读课文。四播放部分的教学光盘，学生模仿跟读图，然后同位练习这四幅图，让学生任选幅上台表演。五找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。六听录音,熟读课让学生明白与的区别听对话第部分从到„教师呈现表格,学生边听录音边填写师生起交流结果④跟读对话,学习词并复习电话用语等学生自己读,齐读学习对话第二部分从至结束在交流中学习次,跟读对话学生自己读,齐读引导学生听课文录音,模仿正确的语音语调,读对话,整体把握复习课二主备人阎冬学年四年级下学期英语上课时间教学目标学生能够正确认读拼写四会单词，并按要求对单词归类，补全单词，看图判断，听音选词等题型正确答题。学生能够熟练朗读或背诵本册课文，理解并熟悉课文内容，具备初步的语感。对补全短文，选词填空，看图理解，连词成句等题型正确对答。学生能够掌握每课重点句型，在听音连线......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个边说„句子，边做出活动的动作。四运用教师出示课件，不用的场景图。学生根据图片说天气单词，并运用„句型描述活动找学生做动作，其他学生猜测可能是什么天气。五小结教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型六作业听音，模仿跟读。画出不少于三种的天气图标，并配有相应的活动。运用今天所学的句型向家人或朋友进行交流。七板书设计图标图标图标图标图标图标图标六教后反思主备人齐姗姗学年四年级上学期英语上课时间教学目标知识目标能够熟练的听说读运用学过的单词。综合运用句型„„„„„„„介绍家庭成员的外貌特征职业工作地点等。二能力目标能够在定的情景中和真实的交际中，熟练综合地运用学过的句型。继续培养学生养成良好的听说读英语的学习习惯。三情感目标通过形式多样趣味性强的活动，激发学生学习英语的热情，提高他们对语言的综合运用能力。营造积极和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心。二重点难点重点在情景中......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....人介绍„„其余组猜，看哪组猜得多又准。让学生看板书，跟教师重复本节课的重点内容。设计意图对本节课的语言知识和能力进行总结归纳，帮助学生形成明确的语言意识。向父母介绍家谱。板书设计,六教后反思主备人齐姗姗学年四年级上学期英语上课时间教学目标知识目标能听懂会说认读书写单词。能听懂会说认读单词。能听懂会说认读打电话用语的句型„„,能力目标能熟练运用句型„„,打电话。二重点难点教学重点四会单词的认读书写及三会单词的认读。打电话用语的认读和运用。教学难点打电话用语的熟练运用。的理解运用。四课前准备前置性学习电话单词卡片教学光盘自制简易电话筒长细线课件五教学过程同位俩拿家人或朋友的照片互相问答询问并介绍职业，以此复习上单元学的句型„„二句型导入学习教师预先在个学生的桌上放个玩具电话，老师把自己的电话藏在身后，老师示意该生按电话铃响，师问，师出示单词卡，教授，师领读，升降调读，爬音高读，纠音......”。