1、的解决些基础问题才是高考制胜的法宝。如果你不是铁了心要考清华和北大，那请你不要再恋战于那些需要几个小时才能做出来的题目。老高三语录听课记笔记也是门学问。众所周知，听课效率与学习成绩有很大的关系。听课并不仅仅只是很认真地听老师讲解，不做其他事情，把老师的板书全部下那么简单，我认为听课是有技巧的。首先，在老师上课前，我会做下简单的预习，至少要知道这节课讲什么方面的东西，是关于什么的，那么上课的时候就不会觉得很陌生，头雾水的感觉。这样上起课来感觉也会比较好，老师讲的内容很容易明白。然后要抓住老师讲课的重点。何为重点呢我觉得就是老师反复强调的东西。有时候老师讲到些特别重要的内容的时候，声音会提高，讲得也会更加细致，这个时候就应该竖起耳朵，听得要格外明白。如果个人从头到尾都听得很认真，什么都努力地往脑子里塞，结果节课上完了，却觉得什么都没学到。可见抓住重点有多么重要。以前我老是觉得。海战术。做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到异中求同将不同的习题加以比较归纳，找出同类问题的解题方法同时做到同中求异，把形同质异的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过总结，培养知识的迁移能力，收到解题，带片的效果。不动脑子仿效式的作业讨论式作业是收不到这样的效果的。要知道，成绩的提高不是听来的，而是自己悟出来的。做完作业后，可检查下自己对本单元的掌握情况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低些的真题。拿出来五年真题，找到与本单元相关的题目做做，看自己的掌握情况。我相信复习完本单元后，般难度的高考题你都能做出来，原来高考试题也就是如此,是不是很有成就感的测试补漏，完善提高从测试中发现自己学习中的漏洞和不足，并及时补漏，力求真正掌握。做好单元测试。测试题目最好用较基础的高考真题和高考试题模拟题，这样的题不偏。
2、模糊，哪些规律的应用方法没有掌握，以便在老师讲解时重点突破。积极参与课堂互动这是提高学习效率的保证。与老师同步老师般都有丰富的经验，课前己经深入研究过大纲考纲，研究过教学方法和同学们的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路。积极讨论高三的课堂容量大思维密度大，但你不是简单的信息接收器，而是信息处理器，要把接收的信息条理化系统化，存入自己的知识体系库。要多问几个为什么为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法要积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为体。做好记录高三总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点重点重点知识重要方法疑点疑惑之处需整理消化或易错之处亮点感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处。多记模型思维方法，少记题目。有效练习这是升华知识提高能力的保证。要针对考点进行有针对性的训练，不能搞。学习计划制定的原则继续保持优势是前提。从小处着手是原则。学科均衡前进是目标。中等生学习计划制定的原则跟上复习进度是前提。合理分配时间是保障。补足弱科弱项是关键。学困生学习计划制定的原则树立临考自信是前提。全面夯实基础是关键。抓住优势科目是机会。第轮复习的应对策略。课前预习良好的课前预习是掌握知识的必要保证。先把考试说明看下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何知识点，而又不出圈，不做无用功。重读教材。翻开五年真题可以看到，很多高考题直接来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础知识的复习，而不能味地钻入高考复习的各种资料中。读教材的四要素划查思问。划是画出重要的概念公式定理或定律的涵义查指查找复习参考书，丰富对公式定理或定律的理解思通过思考把知识规律纲入自己的知识体系变为自己的东西问是发现自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较。
3、在介绍种解题方法的时候会很形象地取上些有趣的名字，比如穿针引线法啦。可以把这些可爱的名字记在题目的边上，记起来特别快。下次看到这个名字，解题方法就在你的脑海中闪现，想忘记都难，这样子学习也不会觉得很枯燥。在记到老师讲的些重点的时候，可以在旁用重点号标下，这样看起来也会比较清楚醒目。记笔记就是为了整理笔记。我个人觉得整理笔记是种享受，我喜欢把上课的笔记全部完完整整地整理下来，把空白的东西填上去，每道题的底下可以用其它颜色的笔写点心得，写些需要自己记住，但容易出错的东西。老师上课讲的题通常都会有很多其他解法，由于时间关系，老师通常只会讲下大致的解题方法思路。在整理笔记的时候，可以把各种各样的解法都写上去，哪种简单哪种复杂目了然。反正多会几种方法也不是坏事，你的思路会变得更加开阔。笔记是比较开放的东西，反正就只有自己看，想怎么弄就可以怎么弄，精心地去做这件事，总是会有收获的。这。的解决些基础问题才是高考制胜的法宝。如果你不是铁了心要考清华和北大，那请你不要再恋战于那些需要几个小时才能做出来的题目。老高三语录听课记笔记也是门学问。众所周知，听课效率与学习成绩有很大的关系。听课并不仅仅只是很认真地听老师讲解，不做其他事情，把老师的板书全部下那么简单，我认为听课是有技巧的。首先，在老师上课前，我会做下简单的预习，至少要知道这节课讲什么方面的东西，是关于什么的，那么上课的时候就不会觉得很陌生，头雾水的感觉。这样上起课来感觉也会比较好，老师讲的内容很容易明白。然后要抓住老师讲课的重点。何为重点呢我觉得就是老师反复强调的东西。有时候老师讲到些特别重要的内容的时候，声音会提高，讲得也会更加细致，这个时候就应该竖起耳朵，听得要格外明白。如果个人从头到尾都听得很认真，什么都努力地往脑子里塞，结果节课上完了，却觉得什么都没学到。可见抓住重点有多么重要。以前我老是觉得。
4、相结合。做了有关的实验要求学生识记无意义音节和传记文章，各用分钟，其中部分时间用于试图回忆。诵读和回忆的时间分配不同，记忆的成绩就有显著的差异。经过实验对比他认为，最好的比例是阅读，背诵。其原因在于通过尝试回忆能检验自己识记的情况，及时发现难记的部分和发生的地方，然后有重点地对这些地方进行重新阅读，避免时间的浪费同时能集中注意力在所识记的材料上，提高记忆效果此外，学生能及时获得复习效果，提高学生复习的信心和热情。合理分配复习时间。复习时间的分配有两种方式种是集中复习，另种是分散复习。集中复习是指在段时间内相对集中地复习种材料。分散复习是将对同材料的复习分成多次进行，在每两次复习之间有定的时间间隔。使用集中复习还是分散复习，般视材料的性质数量程度以及记忆已经达到的水平而定。实验证明相对集中段时间学习同内容材料，识记的效果好。例如，要被试识记个数字，重复次，记住的数字不多如果。模糊，哪些规律的应用方法没有掌握，以便在老师讲解时重点突破。积极参与课堂互动这是提高学习效率的保证。与老师同步老师般都有丰富的经验，课前己经深入研究过大纲考纲，研究过教学方法和同学们的学习方法，课上专心听讲可以少走弯路。积极讨论高三的课堂容量大思维密度大，但你不是简单的信息接收器，而是信息处理器，要把接收的信息条理化系统化，存入自己的知识体系库。要多问几个为什么为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法要积极主动地回答老师提出的问题，积极参与同学间的讨论，将自己的身心与课堂的学习融为体。做好记录高三总复习无记录绝对不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点重点重点知识重要方法疑点疑惑之处需整理消化或易错之处亮点感觉特别巧妙，使自己豁然开朗之处。多记模型思维方法，少记题目。有效练习这是升华知识提高能力的保证。要针对考点进行有针对性的训练，不能搞。
5、怪，紧扣考纲，难度适中。自主周周练。根据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的段时间内，所以要做好反馈练习。是当天必须完成的练习，是学过周后的复习巩固是半个月的反馈巩固。由于平时复习时间紧，任务重，在这种情况下，学生自主的周周练就是上面说的会很受欢迎。而周练的选题也最好是真题或模拟题，难度以自己做完后看答案能够完全解决为宜。建立错题档案簿将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解原因，是属于知识缺陷，理解，还是时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等记录自己的感受和启发，写清楚正确解法。隔段时间再回去做做，重新测试这些易错题时，要争取百分之百正确。以上这些方式的采用必将收到事半功倍的效果。很多同学，尤其是聪明的同学，总爱钻研些东西。对于大多数同学来说，最好不要在那个上面耗费太多的时间，高考的绝大部分题目都是在考查重点知识，而不是你钻研的那些知识难点。怎么样正确而又快速。重复次数超过次，记住的数字就急剧上升重复次后，差不多全记住了。在内容较多时，分散复习的效果优于集中复习的效果，但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。掌握复习的量。是复习内容的数量要适当，就是说次复习内容的数量不宜过多，因为，学习内容的数量与复习的次数及所用的时间是成正比增长的。二是提倡适当的过度学习，即达到的学习，从而提高记忆效果。戒骄戒躁。这是总复习过程中最容易产生的两种心理问题老师复习课上讲的我都知道，参考书上的题我都做过。但好好想想，都知道和都很清楚是回事吗都做过和都能做对是回事吗所以定要戒骄，底盘放低，全面复习，不留疏漏。我第次就没学好，总复习跟听新课样，我可咋办呀，我还能不能考上了记住，不要那么怀疑你自己的能力，即使是当新课重新学次，你还学不会你就承认自己那么笨是为自己找个借口主动放弃，还是该知难而进努力赶超所以定要戒躁，点点慢慢来，你定能行,学习计划的制定。优等。
6、海战术。做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到异中求同将不同的习题加以比较归纳，找出同类问题的解题方法同时做到同中求异，把形同质异的问题加以比较，从中找出本质的区别。通过总结，培养知识的迁移能力，收到解题，带片的效果。不动脑子仿效式的作业讨论式作业是收不到这样的效果的。要知道，成绩的提高不是听来的，而是自己悟出来的。做完作业后，可检查下自己对本单元的掌握情况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低些的真题。拿出来五年真题，找到与本单元相关的题目做做，看自己的掌握情况。我相信复习完本单元后，般难度的高考题你都能做出来，原来高考试题也就是如此,是不是很有成就感的测试补漏，完善提高从测试中发现自己学习中的漏洞和不足，并及时补漏，力求真正掌握。做好单元测试。测试题目最好用较基础的高考真题和高考试题模拟题，这样的题不偏。笔记是件最简单的事了，什么都不用想，老师黑板上写什么，你就抄什么，笔记成了你上课的见证。看着笔记，就觉得这节课没有白上，其实都是自欺欺人。好像记了很多，其实什么都没放在心里，考试成绩还是样烂。后来慢慢明白，记笔记也是门学问。并不是把老师的板书全抄下来就可以的，如果全抄下来了，势必不可能同时思考。听老师的讲解还是比较重要，笔记只是为了课后的复习而已。我记得以前老师讲例题，我抄啊抄的那个叫辛苦啊，结果发现是书上的例题，模样，所以记笔记不能盲目，做那些无用功还是不行的。那么该记些什么呢我觉得记些老师补充的例题还是蛮有必要的，那些题目都是比较精华的东西，都是历久弥新的，把题目抄下来，然后记个解体思路，这个比较重要，有些思路揣摸下，就可以解很多同类型的其他题，方便你举反三，以后碰到这样的题就会有点思路。具体的解法没必要记，记个答案就可以了，这样可以节省很多宝贵的课堂时间。有时候老师。
7、重复次数超过次，记住的数字就急剧上升重复次后，差不多全记住了。在内容较多时，分散复习的效果优于集中复习的效果，但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。掌握复习的量。是复习内容的数量要适当，就是说次复习内容的数量不宜过多，因为，学习内容的数量与复习的次数及所用的时间是成正比增长的。二是提倡适当的过度学习，即达到的学习，从而提高记忆效果。戒骄戒躁。这是总复习过程中最容易产生的两种心理问题老师复习课上讲的我都知道，参考书上的题我都做过。但好好想想，都知道和都很清楚是回事吗都做过和都能做对是回事吗所以定要戒骄，底盘放低，全面复习，不留疏漏。我第次就没学好，总复习跟听新课样，我可咋办呀，我还能不能考上了记住，不要那么怀疑你自己的能力，即使是当新课重新学次，你还学不会你就承认自己那么笨是为自己找个借口主动放弃，还是该知难而进努力赶超所以定要戒躁，点点慢慢来，你定能行,学习计划的制定。优等。有点费时间，不过我觉得是值得的。当看着自己花心思做出来的作品时，我觉得很欣慰，很有成就感。也会经常去翻阅自己的笔记，爱不释手。当然，有时候上课老师讲的地方有点点不明白的，就要大胆地课下去问，问同学总没有老师解释的那么清晰。有时候个问题没有解决，连串的东西都会搞不清楚，所以当天的东西当天就必须全部消化掉，不要遗留下来。有问题要多问，这样也是和老师的种沟通。我觉得和老师讨论些事情还是蛮有意义的，你会喜欢上个老师的风格，顺便喜欢上他教的科目，用心地去学那门课。学习毕竟有个体差异我校前高考状元的悄悄话。要学会制定自己的学习计划，了熟于心，然后坚定的执行，雷打不动。比如我听说我们班的第二名同学每周用天来完成自己的计划，周做套数学卷，周二对前天的进行改正并强化练习，周三做套理综，周五改正并强化。周三作为机动，周日集中训练英语和语文。这只是个例子，你可以根据自己的情况来制定计划。当然，。
8、学习计划制定的原则继续保持优势是前提。从小处着手是原则。学科均衡前进是目标。中等生学习计划制定的原则跟上复习进度是前提。合理分配时间是保障。补足弱科弱项是关键。学困生学习计划制定的原则树立临考自信是前提。全面夯实基础是关键。抓住优势科目是机会。第轮复习的应对策略。课前预习良好的课前预习是掌握知识的必要保证。先把考试说明看下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何知识点，而又不出圈，不做无用功。重读教材。翻开五年真题可以看到，很多高考题直接来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础知识的复习，而不能味地钻入高考复习的各种资料中。读教材的四要素划查思问。划是画出重要的概念公式定理或定律的涵义查指查找复习参考书，丰富对公式定理或定律的理解思通过思考把知识规律纲入自己的知识体系变为自己的东西问是发现自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较。相结合。做了有关的实验要求学生识记无意义音节和传记文章，各用分钟，其中部分时间用于试图回忆。诵读和回忆的时间分配不同，记忆的成绩就有显著的差异。经过实验对比他认为，最好的比例是阅读，背诵。其原因在于通过尝试回忆能检验自己识记的情况，及时发现难记的部分和发生的地方，然后有重点地对这些地方进行重新阅读，避免时间的浪费同时能集中注意力在所识记的材料上，提高记忆效果此外，学生能及时获得复习效果，提高学生复习的信心和热情。合理分配复习时间。复习时间的分配有两种方式种是集中复习，另种是分散复习。集中复习是指在段时间内相对集中地复习种材料。分散复习是将对同材料的复习分成多次进行，在每两次复习之间有定的时间间隔。使用集中复习还是分散复习，般视材料的性质数量程度以及记忆已经达到的水平而定。实验证明相对集中段时间学习同内容材料，识记的效果好。例如，要被试识记个数字，重复次，记住的数字不多如果。
9、笔记是件最简单的事了，什么都不用想，老师黑板上写什么，你就抄什么，笔记成了你上课的见证。看着笔记，就觉得这节课没有白上，其实都是自欺欺人。好像记了很多，其实什么都没放在心里，考试成绩还是样烂。后来慢慢明白，记笔记也是门学问。并不是把老师的板书全抄下来就可以的，如果全抄下来了，势必不可能同时思考。听老师的讲解还是比较重要，笔记只是为了课后的复习而已。我记得以前老师讲例题，我抄啊抄的那个叫辛苦啊，结果发现是书上的例题，模样，所以记笔记不能盲目，做那些无用功还是不行的。那么该记些什么呢我觉得记些老师补充的例题还是蛮有必要的，那些题目都是比较精华的东西，都是历久弥新的，把题目抄下来，然后记个解体思路，这个比较重要，有些思路揣摸下，就可以解很多同类型的其他题，方便你举反三，以后碰到这样的题就会有点思路。具体的解法没必要记，记个答案就可以了，这样可以节省很多宝贵的课堂时间。有时候老师 。怪，紧扣考纲，难度适中。自主周周练。根据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的段时间内，所以要做好反馈练习。是当天必须完成的练习，是学过周后的复习巩固是半个月的反馈巩固。由于平时复习时间紧，任务重，在这种情况下，学生自主的周周练就是上面说的会很受欢迎。而周练的选题也最好是真题或模拟题，难度以自己做完后看答案能够完全解决为宜。建立错题档案簿将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解原因，是属于知识缺陷，理解，还是时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等记录自己的感受和启发，写清楚正确解法。隔段时间再回去做做，重新测试这些易错题时，要争取百分之百正确。以上这些方式的采用必将收到事半功倍的效果。很多同学，尤其是聪明的同学，总爱钻研些东西。对于大多数同学来说，最好不要在那个上面耗费太多的时间，高考的绝大部分题目都是在考查重点知识，而不是你钻研的那些知识难点。怎么样正确而又快速。
10、有点费时间，不过我觉得是值得的。当看着自己花心思做出来的作品时，我觉得很欣慰，很有成就感。也会经常去翻阅自己的笔记，爱不释手。当然，有时候上课老师讲的地方有点点不明白的，就要大胆地课下去问，问同学总没有老师解释的那么清晰。有时候个问题没有解决，连串的东西都会搞不清楚，所以当天的东西当天就必须全部消化掉，不要遗留下来。有问题要多问，这样也是和老师的种沟通。我觉得和老师讨论些事情还是蛮有意义的，你会喜欢上个老师的风格，顺便喜欢上他教的科目，用心地去学那门课。学习毕竟有个体差异我校前高考状元的悄悄话。要学会制定自己的学习计划，了熟于心，然后坚定的执行，雷打不动。比如我听说我们班的第二名同学每周用天来完成自己的计划，周做套数学卷，周二对前天的进行改正并强化练习，周三做套理综，周五改正并强化。周三作为机动，周日集中训练英语和语文。这只是个例子，你可以根据自己的情况来制定计划。当然，。在介绍种解题方法的时候会很形象地取上些有趣的名字，比如穿针引线法啦。可以把这些可爱的名字记在题目的边上，记起来特别快。下次看到这个名字，解题方法就在你的脑海中闪现，想忘记都难，这样子学习也不会觉得很枯燥。在记到老师讲的些重点的时候，可以在旁用重点号标下，这样看起来也会比较清楚醒目。记笔记就是为了整理笔记。我个人觉得整理笔记是种享受，我喜欢把上课的笔记全部完完整整地整理下来，把空白的东西填上去，每道题的底下可以用其它颜色的笔写点心得，写些需要自己记住，但容易出错的东西。老师上课讲的题通常都会有很多其他解法，由于时间关系，老师通常只会讲下大致的解题方法思路。在整理笔记的时候，可以把各种各样的解法都写上去，哪种简单哪种复杂目了然。反正多会几种方法也不是坏事，你的思路会变得更加开阔。笔记是比较开放的东西，反正就只有自己看，想怎么弄就可以怎么弄，精心地去做这件事，总是会有收获的。这。
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