1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....侧面介绍是为了补充正面介绍不足，通过别人眼光来写，增强了事实可信度，增强了文章表达效果。如何让语言更加有气势，有说服力和感染力比较下列语句，找出文中原句，说说好处。从前线回来人说到白求恩，没有个不佩服，没有个不为他精神所感动。从前线回来人说到白求恩，每个人都佩服他，每个人都为他精神所感动。连用两个双重否定句，极其有力地强调了无例外，每个人都佩服，每个人都感动事实，这比般陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。╳个高尚人，个纯粹人，个有道德人，个脱离了低级趣味人，个有益于人民人。个高尚纯粹有道德脱离了低级趣味且有益于人民人。排比句式，强调了学习白求恩精神重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。╳个人能力有大小，但只要有这点精神，就是个高尚人，个纯粹人，个有道德人，个脱离了低级趣味人，个有益于人民人。排比句。从人格品质修养志趣人生意义五个方面强调向白求恩学习意义......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....朴实地表达了种沉痛哀掉心情。“从这点出发，个有益于人民人。”五个短语“个人”组成排比形式，是从哪几个角度来说“高尚”指人格，“纯粹”指品质“有道德”指修养“脱离了低级趣味”指志趣“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗般。作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩意义从哪些方面高度评价了白求恩排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。各段内容要点之间联系是怎样这四个要点都是共产主义精神具体表现也就是全文分论点。文章从四个方面阐述了白求恩同志共产主义精神，并号召全党学习他这种真正共产主义精神即是中心论点国际主义精神。毫不利己专门利人精神。对技术精益求精精神。白求恩共产主义精神核心毫无自私自利之心白求恩为什么值得我们学习“叙”和“议”是两种不同表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明概括。记叙文也“叙”和“议”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....小结写作特点对比论证，鲜明有力。叙议结合，以议论为主。语言凝练，准确流畅。首先是成语运用。其次是流畅句式。再次是准确而灵活遣词造句。主题归纳本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国不寻常经历，高度评价了他国际主义精神毫不利己专门利人发以及对技术精益求精共产主义精神，并号召每个共产党员学习他这种精神。⒈心里充满真诚和热情。⒉态度冷淡，毫不关心。⒊看到别事物就改变原来主意。⒋接受工作时挑拣轻易，害怕繁重。⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体对人民利益不关心。⑪用成语表达下列几句话含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁⑫纪念白求恩这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章写作目与文章主旨文章内容与论述重点写作动机与论述缘由表达方式与论述方式纪念白求恩文中心论点是学习白求恩同志毫不利己专门利人精神。学习白求恩同志伟大国际主义精神。学习白求恩同志毫无自私自利之心共产主义精神。学习白求恩同志对技术精益求精精神。拓展讨论现实生活中具有白求恩同志毫不利己,专门利人这种精神人很多,请举个例子加以说明要求......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其余是议论。第段先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他国际主义精神。第层第二层第三层第二段可分三层，每层都是先叙后议。⑩叙议叙议叙议先高度概括白求恩精神具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少人”表现，后分析“不少人”实质。先转述从前线回来人对白求恩评价，后号召学习他精神。“白求恩同志是个医生他医术是很高明”是记叙，其余是议论。第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术钻研和医术高明，由此及彼联系两种“班人”给以批评教育。“我和白求恩同志只见过面我是很悲痛”是记叙，其余是议论。第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩交往，然后分析和强调学习白求恩意义。文章如何运用对比手法白求恩不少人和些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见道，不必详写。既然不用详写，那么“五十多岁”“不远万里”这些词句应去掉，对吗“殉职”是什么意思不对。突出年龄里程更能表现白求恩精神可贵......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....后赞扬他国际主义精神。第层第二层第三层第二段可分三层，每层都是先叙后议。⑩叙议叙议叙议先高度概括白求恩精神具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少人”表现，后分析“不少人”实质。先转述从前线回来人对白求恩评价，后号召学习他精神。“白求恩同志是个医生他医术是很高明”是记叙，其余是议论。第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术钻研和医术高明，由此及彼联系两种“班人”给以批评教育。“我和白求恩同志只见过面我是很悲痛”是记叙，其余是议论。第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩交往，然后分析和强调学习白求恩意义。文章如何运用对比手法白求恩不少人和些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对比方法好处是，突出了白求恩崇高共产主义精神，强调了向白求恩学习必要性，明确了应该克服缺点和今后努力方向，从而有力证明和阐述了论点。说说运用对比手法好处......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....“议”是用于揭示事物本质和意义，起画龙点睛，突出中心作用。本文是议论文，运用夹叙夹议写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。第段先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他国际主义精神。第层第二层第三层第二段可分三层，每层都是先叙后议。⑩叙议叙议叙议先高度概括白求恩精神具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少人”表现，后分析“不少人”实质。先转述从前线回来人对白求恩评价，后号召学习他精神。“白求恩同志是个医生他医术是很高明”是记叙，其余是议论。第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术钻研和医术高明，由此及彼联系两种“班人”给以批评教育。“我和白求恩同志只见过面我是很悲痛”是记叙，其余是议论。第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩交往，然后分析和强调学习白求恩意义。文章如何运用对比手法白求恩不少人和些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见议论。第段先叙后议......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生分析其他三段中叙议情况，然后讨论夹叙夹议好处。叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。“白求恩同志毫不利己专门利人精神，表现在他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱。”要点赞扬白求恩同志毫不利己专门利人精神。第二段重点句第三段重点句要点赞扬白求恩同志对技术精益求精精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”本文运用了对比方法论述白求恩同志毫不利己专门利人和对技术精益求精精神。朗读第二三段课文，划出对比语句，完成课后练习表格，并讨论对比作用。对比作用首先通过正反对比，白求恩高贵品质显得更加突出，更加难能可贵其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩必要性。第二三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处好处成语言简意赅，增强了语言形象性和感染力。汉语成语非常丰富......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....第四段重点句要点号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心精神。“我们大家要学习他毫无自私自利之心精神。”找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。第层前四句叙述与白求恩同志交往。第二层后四句论述学习白求恩精神意义。朗读第层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样感情“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜心情。又用沉痛语气直抒自己对白求恩同志逝世悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者感情，语气要平缓，略带沉重。第二层论述学习白求恩精神意义，为什么单提“毫无自私自利之心精神”这是白求恩精神核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神总结。作者回忆了同白求恩同志交往，写了哪些内容按怎样顺序写作者按时间顺序先后写出两人会面和通信。“只见过面”“只”字流露出怎样心情“后来他给我来过许多信”说明了什么“只”表达了种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心热爱和忠诚。“我是很悲痛”可以改成“我很悲痛”吗为什么不行。“是”在这里有强调作用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使赞颂感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。解放我们民族和人民，解放世界民族和人民。解放我们和世界民族和人民。╳反复句式，让人感到气势宏大，富有感染力。对于他死，我是很悲痛。对于他死，我很悲痛。╳语气更沉重，朴实表达了种沉痛哀悼心情。本文语言有什么特色设问句，如“这是什么精神这是国际主义精神，这是共产主义精神。”引起读者注意。双重否定句，如“从前线回来人说到白求恩，没有个不佩服他，没有个不为他精神所感动。”加强肯定语气。排比句，如“个人能力有大小，但只要有这点精神，就是个高尚人，个纯粹人，个有道德人，个脱离了低级趣味人，个有益于人民人。”从人格品质修养志趣人生意义五个方面强调向白求恩学习意义。采取排比增强了语言气势，使赞颂感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。这篇议论文运用夹叙夹议写法，既能使读者由表及里认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....字以内今天，学习白求恩有什么现实意义。白求恩同志永垂不朽！同学们再见！道，不必详写。既然不用详写，那么“五十多岁”“不远万里”这些词句应去掉，对吗“殉职”是什么意思不对。突出年龄里程更能表现白求恩精神可贵。殉职为公务而牺牲生命。让学生分析其他三段中叙议情况，然后讨论夹叙夹议好处。叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。“白求恩同志毫不利己专门利人精神，表现在他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱。”要点赞扬白求恩同志毫不利己专门利人精神。第二段重点句第三段重点句要点赞扬白求恩同志对技术精益求精精神。“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”本文运用了对比方法论述白求恩同志毫不利己专门利人和对技术精益求精精神。朗读第二三段课文，划出对比语句，完成课后练习表格，并讨论对比作用。对比作用首先通过正反对比，白求恩高贵纪念白求恩毛泽东学习目标学习白求恩共产主义精神......”。