1、小球要撞击断开电源，因此应在电磁铁的正下方，选项正确小球下落的高度为电磁铁下端到的竖直距离与小球直径的差，选项错误根据，可利用累积法，即从手动敲击的同时开始计时，测量出落下个小球的时间，则个小球下落时间，选项正确。根据和，解得。要减小实验误差，可以适当增大小球下落的高度，并多次测量取平均值。根据题意，小球从高处落下需要的时间和，根据得和解得，因此可以消除的影响。答案增加小球下落的高度多次重复实验，结果取平均值。其他答案只要合理也可可以消除对实验结果的影响，推导过程见解析江苏单科，小明通过实验验证力的平行四边形定则。实验记录纸如图所示，点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力和的方向分别过和点个弹簧测力计拉橡皮筋时，拉力的方向过点。三个力的大小分别”，将磁铁从管口处释放，打出条纸带，取开始下落的段，确定合适的点为点，每隔个计时点取个计数点，标为„，。用刻度尺量出各计数点的相邻两计时点到点的距离，记录在纸带上，如图所示。图计算相邻计时点间的平。规律从近三年高考对力学实验的考查，处处渗透着新课程信息，试题“来源于教材，所受阻力逐渐增大到大小等于重力。实验结果表明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，而磁铁在铜管中下落时受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用。答案逐渐增大到且增加的越来越慢逐渐增大到电源，让打点计时器工作，然后迅速释放纸带，故做法不对的是，所以本题正确选项为。由可求。由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落验操作记为“实验”，结果表明磁铁下落的运动规律与自由落体运动规律几乎相同。请问实验是为了说明什么对比实验和的结果可得到什么结论解析在实验时，应用手捏住纸带上端，保持静止，再接通的变化情况是磁铁受到阻尼作用的变化情况是。该同学将装置中的铜管更换为相同尺寸的塑料管，重复上述实纸带上，如图所示。图计算相邻计时点间的平均速度，粗略地表示各计数点的速度，抄入下表。请将表中的数据补充完整。位置分析上表的实验数据可知在这段纸带记录的时间内，磁铁运动速度点。三个力的大小分别”，将磁铁从管口处释放，打出条纸带，取开始。

2、通电源本实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的分度也很明显。其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景新的命题方式下进行考查。考向“纸带类”实验套装置条纸带串联力学五个实验探究速度随时间变化的规律南京市高三教学测试迁移题”该命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。“创新实验题”“新”可以更加有效地考查学生分析问题的能力，区题型特点“常规实验题”该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力。涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。等于重力为了说明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命。更加有效地考查学生分析问题的能力，区题型特点“常规实验题”该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力。涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接通电源本实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接通电源本实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接。

3、题“来源于教材而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。题型特点“常规实验题”该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力。涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力迁移题”该命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。“创新实验题”“新”可以更加有效地考查学生分析问题的能力，区分度也很明显。其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景新的命题方式下进行考查。考向“纸带类”实验套装置条纸带串联力学五个实验探究速度随时间变化的规律南京市高三教学测试如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接通电源本。小球要撞击断开电源，因此应在电磁铁的正下方，选项正确小球下落的高度为电磁铁下端到的竖直距离与小球直径的差，选项错误根据，可利用累积法，即从手动敲击的同时开始计时，测量出落下个小球的时间，则个小球下落时间，选项正确。根据和，解得。要减小实验误差，可以适当增大小球下落的高度，并多次测量取平均值。根据题意，小球从高处落下需要的时间和，根据得和解得，因此可以消除的影响。答案增加小球下落的高度多次重复实验，结果取平均值。其他答案只要合理也可可以消除对实验结果的影响，推导过程见解析江苏单科，小明通过实验验证力的平行四边形定则。实验记录纸如图所示，点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力和的方向分别过和点个弹簧测力计拉橡皮筋时，拉力的方向过点。三个力的大小分别”，将磁铁从管口处释放，打出条纸带，取开始下落的段，确定合适的点为点，每隔个计时点取个计数点，标为„，。用刻度尺量出各计数点的相邻两计时点到点的距离，记录在纸带上，如图所示。图计算相邻计时点间的平。

4、涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。等于重力为了说明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命题规创新设计届高考物理轮复习专题五高考物理实验第讲力学实验课件.文档免费在线阅读。该同学将装置中的铜管更换为相同尺寸的塑料管，重复上述实纸带上，如图所示。图计算相邻计时点间的平均速度，粗略地表示各计数点的速度，抄入下表。请将表中的数据补充完整。位置分析上表的实验数据可知在这段纸带记录的时间内，磁铁运动速度点。的结果可得到什么结论解析在实验时，应用手捏住纸带上端，保持静止，再接通的变化情况是磁铁受到阻尼作用的变化情况是结果表明磁铁下落的运动规律与自由落体运动规律几乎。通电源本实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的分度也很明显。其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景新的命题方式下进行考查。考向“纸带类”实验套装置条纸带串联力学五个实验探究速度随时间变化的规律南京市高三教学测试迁移题”该命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。“创新实验题”“新”可以更加有效地考查学生分析问题的能力，区题型特点“常规实验题”该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力。涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。等于重力为了说明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命。

5、下落的段，确定合适的点为点，每隔个计时点取个计数点，标为„，。用刻度尺量出各计数点的相邻两计时点到点的距离，记录在苏单科，小明通过实验验证力的平行四边形定则。实验记录纸如图所示，点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力和的方向分别过和点个弹簧测力计拉橡皮筋时，拉力的方向过得，因此可以消除的影响。答案增加小球下落的高度多次重复实验，结果取平均值。其他答案只要合理也可可以消除对实验结果的影响，推导过程见解析江，可以适当增大小球下落的高度，并多次测量取平均值。根据题意，小球从高处落下需要的时间和，根据得和解可利用累积法，即从手动敲击的同时开始计时，测量出落下个小球的时间，则个小球下落时间，选项正确。根据和，解得。要减小实验误差电源选用直流电源，电磁铁可正常工作，选项错误实验时小球要撞击断开电源，因此应在电磁铁的正下方，选项正确小球下落的高度为电磁铁下端到的竖直距离与小球直径的差，选项错误根据，可电源选用直流电源，电磁铁可正常工作，选项错误实验时。相同由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落验操作记为“实验”，带，故做法不对的是，所以本题正确选项为。答案逐渐增大到且增加的越来越慢逐渐增大到电源，让打点计时器工作，然后迅速释放纸实验结，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命题规律从近三年高考对力学实验的考查，处处渗透着新课程信息，试题“来源于教材，所受阻力逐渐增大到大小等于重力由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落验操作记为“实验”请将表中的数据补充涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。考向“纸带类”实验套装置条纸带串联力学五个实验探究速度随时间变化的规律南京市高三教学测试迁移题”该命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。“创新实验题”“新”可以。

6、规律从近三年高考对力学实验的考查，处处渗透着新课程信息，试题“来源于教材，所受阻力逐渐增大到大小等于重力。实验结果表明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，而磁铁在铜管中下落时受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用。答案逐渐增大到且增加的越来越慢逐渐增大到电源，让打点计时器工作，然后迅速释放纸带，故做法不对的是，所以本题正确选项为。由可求。由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落验操作记为“实验”，结果表明磁铁下落的运动规律与自由落体运动规律几乎相同。请问实验是为了说明什么对比实验和的结果可得到什么结论解析在实验时，应用手捏住纸带上端，保持静止，再接通的变化情况是磁铁受到阻尼作用的变化情况是。该同学将装置中的铜管更换为相同尺寸的塑料管，重复上述实纸带上，如图所示。图计算相邻计时点间的平均速度，粗略地表示各计数点的速度，抄入下表。请将表中的数据补充完整。位置分析上表的实验数据可知在这段纸带记录的时间内，磁铁运动速度点。三个力的大小分别”，将磁铁从管口处释放，打出条纸带，取开始。速度，粗略地表示各计数点的速度，抄入下表。请将表中的数据补充完整。位置分析上表的实验数据可知在这段纸带记录的时间内，磁铁运动速度的变化情况是磁铁受到阻尼作用的变化情况是。该同学将装置中的铜管更换为相同尺寸的塑料管，重复上述实验操作记为“实验”，结果表明磁铁下落的运动规律与自由落体运动规律几乎相同。请问实验是为了说明什么对比实验和的结果可得到什么结论解析在实验时，应用手捏住纸带上端，保持静止，再接通电源，让打点计时器工作，然后迅速释放纸带，故做法不对的是，所以本题正确选项为。由可求。由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落，所受阻力逐渐增大到大小等于重力。实验结果表明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，而磁铁在铜管中下落时受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用。答案逐渐增大到且增加的越来越慢逐渐增大到等于重力为了说明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命题规律从近三年高考对力学实验的考查，处处渗透着新课程信息，试。

7、相同由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落验操作记为“实验”，带，故做法不对的是，所以本题正确选项为。答案逐渐增大到且增加的越来越慢逐渐增大到电源，让打点计时器工作，然后迅速释放纸实验结，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命题规律从近三年高考对力学实验的考查，处处渗透着新课程信息，试题“来源于教材，所受阻力逐渐增大到大小等于重力由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落验操作记为“实验”请将表中的数据补充涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。考向“纸带类”实验套装置条纸带串联力学五个实验探究速度随时间变化的规律南京市高三教学测试迁移题”该命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。“创新实验题”“新”可以。实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的质量远小于小车的质量上述两项要求都不需要第讲力学实验江苏单科，兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图所示。倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关，电磁铁吸住第个小球。手动敲击弹性金属片，与触头瞬间分开，第个小球开始下落，迅速恢复，电磁铁又吸住第个小球。当第个小球撞击时，与触头分开，第个小球开始下落„„这样，就可测出多个小球下落的总时间。图在实验中，下列做法正确的有。电路中的电源只能选用交流电源实验前应将调整到电磁铁的正下方用直尺测量电磁铁下端到的竖直距离作为小球下落的高度手动敲击的同时按下秒表开始计时实验测得小球下落的高度，个小球下落的总时间。可求出重力加速度。结果保留两位有效数字在不增加实验器材的情况下，请提出减小实验误差的两个办法。同学考虑到电磁铁在每次断电后需要时间磁性才消失，因此，每个小球的实际下落时间与它的测量时间相差，这导致实验误差。为此，他分别取高度和，测量个小球下落的总时间和。他是否可以利用这两组数据消除对实验结果的影响。

8、更加有效地考查学生分析问题的能力，区题型特点“常规实验题”该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力。涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接通电源本实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接通电源本实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接。涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。等于重力为了说明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命题规创新设计届高考物理轮复习专题五高考物理实验第讲力学实验课件.文档免费在线阅读。该同学将装置中的铜管更换为相同尺寸的塑料管，重复上述实纸带上，如图所示。图计算相邻计时点间的平均速度，粗略地表示各计数点的速度，抄入下表。请将表中的数据补充完整。位置分析上表的实验数据可知在这段纸带记录的时间内，磁铁运动速度点。的结果可得到什么结论解析在实验时，应用手捏住纸带上端，保持静止，再接通的变化情况是磁铁受到阻尼作用的变化情况是结果表明磁铁下落的运动规律与自由落体运动规律几乎。

9、速度，粗略地表示各计数点的速度，抄入下表。请将表中的数据补充完整。位置分析上表的实验数据可知在这段纸带记录的时间内，磁铁运动速度的变化情况是磁铁受到阻尼作用的变化情况是。该同学将装置中的铜管更换为相同尺寸的塑料管，重复上述实验操作记为“实验”，结果表明磁铁下落的运动规律与自由落体运动规律几乎相同。请问实验是为了说明什么对比实验和的结果可得到什么结论解析在实验时，应用手捏住纸带上端，保持静止，再接通电源，让打点计时器工作，然后迅速释放纸带，故做法不对的是，所以本题正确选项为。由可求。由纸带上的测量数据可知，磁铁下落的速度逐渐增大，最后匀速下落，所受阻力逐渐增大到大小等于重力。实验结果表明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，而磁铁在铜管中下落时受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用。答案逐渐增大到且增加的越来越慢逐渐增大到等于重力为了说明磁铁在塑料管中几乎不受阻尼作用，磁铁在铜管中受到的阻尼作用主要是电磁阻尼作用主要题型填空题知识热点命题规律从近三年高考对力学实验的考查，处处渗透着新课程信息，试 。下落的段，确定合适的点为点，每隔个计时点取个计数点，标为„，。用刻度尺量出各计数点的相邻两计时点到点的距离，记录在苏单科，小明通过实验验证力的平行四边形定则。实验记录纸如图所示，点为橡皮筋被拉伸后伸长到的位置，两弹簧测力计共同作用时，拉力和的方向分别过和点个弹簧测力计拉橡皮筋时，拉力的方向过得，因此可以消除的影响。答案增加小球下落的高度多次重复实验，结果取平均值。其他答案只要合理也可可以消除对实验结果的影响，推导过程见解析江，可以适当增大小球下落的高度，并多次测量取平均值。根据题意，小球从高处落下需要的时间和，根据得和解可利用累积法，即从手动敲击的同时开始计时，测量出落下个小球的时间，则个小球下落时间，选项正确。根据和，解得。要减小实验误差电源选用直流电源，电磁铁可正常工作，选项错误实验时小球要撞击断开电源，因此应在电磁铁的正下方，选项正确小球下落的高度为电磁铁下端到的竖直距离与小球直径的差，选项错误根据，可电源选用直流电源，电磁铁可正常工作，选项错误实验时。

10、实验必须要平衡摩擦力要求悬挂物的质量远小于小车的质量上述两项要求都不需要第讲力学实验江苏单科，兴趣小组利用自由落体运动测定重力加速度，实验装置如图所示。倾斜的球槽中放有若干个小铁球，闭合开关，电磁铁吸住第个小球。手动敲击弹性金属片，与触头瞬间分开，第个小球开始下落，迅速恢复，电磁铁又吸住第个小球。当第个小球撞击时，与触头分开，第个小球开始下落„„这样，就可测出多个小球下落的总时间。图在实验中，下列做法正确的有。电路中的电源只能选用交流电源实验前应将调整到电磁铁的正下方用直尺测量电磁铁下端到的竖直距离作为小球下落的高度手动敲击的同时按下秒表开始计时实验测得小球下落的高度，个小球下落的总时间。可求出重力加速度。结果保留两位有效数字在不增加实验器材的情况下，请提出减小实验误差的两个办法。同学考虑到电磁铁在每次断电后需要时间磁性才消失，因此，每个小球的实际下落时间与它的测量时间相差，这导致实验误差。为此，他分别取高度和，测量个小球下落的总时间和。他是否可以利用这两组数据消除对实验结果的影响。题“来源于教材而不拘泥于教材”。试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力，体现新课程倡导的三维目标。题型特点“常规实验题”该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力。涉及基本仪器的使用含读数实验原理和测量方法的理解实验条件的控制实验步骤的编排实验数据的处理实验误差的分析。“能力迁移题”该命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案的能力。突出实验原理的迁移测量方法的迁移数据处理方法的迁移图象法和平均值法等。“创新实验题”“新”可以更加有效地考查学生分析问题的能力，区分度也很明显。其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景新的命题方式下进行考查。考向“纸带类”实验套装置条纸带串联力学五个实验探究速度随时间变化的规律南京市高三教学测试如图所示为“探究小车速度随时间变化的规律”的实验装置图，按照实验要求应该图先释放小车，再接通电源先接通电源，再释放小车同时释放小车和接通电源本。

参考资料：

[1]情满天下酒整合营销传播大纲（第37页，发表于2022-06-25 05:48）

[2]（终稿）美菱销售总公司预诊报告.ppt（OK版）（第113页，发表于2022-06-25 05:48）

[3]（终稿）美菱冰箱品牌策略.ppt（OK版）（第46页，发表于2022-06-25 05:48）

[4]（终稿）九阳整合传播推广方案.ppt（OK版）（第37页，发表于2022-06-25 05:48）

[5]九阳品牌策划简纲（第33页，发表于2022-06-25 05:48）

[6]江淮商务车整体营销策划案书（第44页，发表于2022-06-25 05:48）

[7]（终稿）佳加钙上海市场整合营销策划方案.ppt（OK版）（第188页，发表于2022-06-25 05:48）

[8]（终稿）皇明连锁运营管理手册.ppt（OK版）（第149页，发表于2022-06-25 05:48）

[9]（终稿）皇明03年整合传播.ppt（OK版）（第75页，发表于2022-06-25 05:48）

[10]（终稿）风暴市场推广方案.ppt（OK版）（第84页，发表于2022-06-25 05:48）

[11]（终稿）冬映红枣汁、水晶冬枣品牌定位及样板市场上市方案（东营）.ppt（OK版）（第100页，发表于2022-06-25 05:48）

[12]勃邦整合营销传播大纲（第64页，发表于2022-06-25 05:48）

[13]（终稿）安通双G商务车市场营销策划总体思路.ppt（OK版）（第28页，发表于2022-06-25 05:48）

[14]（终稿）安通120新建项目策略简纲.ppt（OK版）（第78页，发表于2022-06-25 05:48）

[15]（终稿）xxx公司营销战略大纲.ppt（OK版）（第116页，发表于2022-06-25 05:48）

[16]（终稿）caina品牌营销工程师完全手册.ppt（OK版）（第86页，发表于2022-06-25 05:48）

[17]（终稿）2005上海锦凤兰家纺锦帛尔品牌检核报告.ppt（OK版）（第114页，发表于2022-06-25 05:48）

[18]（终稿）中国嘉兴毛衫业科技创业园（孵化器）新建项目提案.ppt（OK版）（第46页，发表于2022-06-25 05:48）

[19]（终稿）为爱家集团无锡漂染厂新建项目制定致胜的产品策略.ppt（OK版）（第56页，发表于2022-06-25 05:48）

[20]（终稿）华南国际工业原料城新建项目品牌传播构想.ppt（OK版）（第62页，发表于2022-06-25 05:48）