1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....白葡萄酒和红葡萄酒的生产工艺主要是酒精发酵过程有所差别，白葡萄酒是用澄清葡萄汁发酵的，红葡萄酒是用皮渣与葡萄汁相混合发酵即所谓浸渍发酵。其余工艺环节基本样，采用的设备完全致，因此可采用同生产线进行生产。生物工艺学课程设计说明书年产吨红葡萄酒生产设计参考文献李华现代葡萄酒工艺学，陕西人民出版社，。顾国贤酿造酒工艺学，中国轻工业出版社，。梁世中生物工程设备，中国轻工业出版社，。李华等葡萄酒化学，科学出版社，。黄儒强李玲生物发酵技术与设备操作，化学工业出版社，。，，,。,。生物工艺学课程设计说明书年产吨红葡萄酒生产设计收获与体会课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现提出分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重，绘制发酵曲线，并根据发酵曲线，及时调整发酵过程的控制。生物工艺学课程设计说明书年产吨红葡萄酒生产设计葡萄酒主发酵过程，主要完成的生化反应是......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....应该单独存放和管理。自流汁控干后，立即对皮渣进行压榨，压榨汁也应该单独存放和管理。红葡萄酒的后发酵在成熟的葡萄果粒中，自然要残留部分苹果酸。随着葡萄的加工过程，苹果酸要转移到主发酵完成后的葡萄原酒中。苹果酸是双羧基酸，口味比较尖酸。红葡萄酒的后发酵过程，也叫苹果酸乳酸发酵过程。这个过程是在乳酸细菌的作用下，将苹果酸分解成乳酸和的过程。经过苹果酸乳酸发酵的红葡萄酒，尖酸降低，果香醇香加浓，口感柔协肥硕，葡萄酒快速澄清的最有效手段，是葡萄酒生产中重要的工艺环节。其三离心。离心处理可以除去葡萄酒中悬浮微粒的沉淀，从而达到葡萄酒澄清的目的。在红葡萄酒生生物工艺学课程设计说明书年产吨红葡萄酒生产设计产中应用不多。红葡萄酒的装瓶与包装葡萄酒的装瓶与包装，是葡萄酒生产的最后道工序。红葡萄酒装瓶前，首先检验装瓶酒的质量。经过理化分析，微生物检验和感官品尝，各项指标都合格......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....总是会出现好多无措和烦躁的时候，这和上次做化工原理的课程设计有很大的不同，毕竟那次有老师提供现成的模板，我们照着填写内容，比着猫就能画虎，所以做起来感觉不是很难。然而这次真的是自己在做的时候，竟然发现我们有太多的东西都值得我们去学习和探索，去熟悉和巩固。虽然这次课程设计结束了，但总感觉做的还不够，发现了自己能力上的欠缺，在以后的过程中，我会加倍努力，慢慢地去弥补，争取做到更好。复合式生产线,以提高设备利用率，节约设备投资并使生产作业线最径直和捷短，减少运输，节约能源缩小占地面积，节约厂房投资。对产品的更新和发展要求应具有较强的适应性。所谓理想工艺是指葡萄原料状况良好的情况下，所采取的工艺流程。所谓复合生产线是指不同类型的葡萄酒采用同生产线。不同类型葡萄酒的工艺流程虽有差异，但酿造工艺中仍有许多共同环节。如原料的机械处理破碎，除梗，压榨，处理......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....是酿造高档红葡萄酒必不可缺小的容器。橡木的芳香成份和单宁物质浸溶到葡萄酒中，构成葡萄酒陈酿的橡木香和醇厚丰满的口味。红葡萄酒的澄清与过滤葡萄酒的澄清，分自然澄清和人工澄清两种方法。红葡萄酒单纯靠自然澄清过程，是达不到商品葡萄酒装瓶要求的。必须采用人为的澄清手段，才能保证商品葡萄酒对澄清的要求。人工的澄清方法有以下几种其下胶。下胶就是往葡萄酒中加入亲水胶体，使之与葡萄酒中的胶体物质和以分子团聚的丹宁色素蛋白质金属复合物等，发生絮凝反应，并将这些不稳定的因素除去，使葡萄酒澄清稳定。其二过滤。过滤是，近十几年来的发展速度较快，年全国葡萄酒年产量达万吨，酿酒葡萄的栽培面积也达到万亩，酿酒葡萄产量达到万吨。葡萄酒的质量先天在于原料，后天在于工艺。目前国内干红葡萄酒的生产大都采用传统工艺，葡萄破碎后，添加二氧化硫果胶酶......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为了延长瓶装红葡萄酒的稳定期，防止棕色破败病，红葡萄酒装瓶以前，要加入的。对于装瓶后立即投入市场，短时间里就能消费的红葡萄酒，可采用防盗盖封口，这样成本低。国内外大多数红葡萄酒，都是采用软木塞封口，软木塞封口比较严密，可以延长瓶装红葡萄酒的保存期限。所谓葡萄酒的包装，就是对装瓶压塞的葡萄酒，进行包装装璜，使其成为对顾客有吸引力的商品。葡萄酒的包装装璜，主要是加热缩帽，贴大标，贴背标，装盒，装箱等。发酵罐的设计与选型葡萄酒工艺的物料衡算加硫加单宁单宁加果胶酶加酵母酵母加糖设备设计与选型发酵罐的选型发酵罐个数和结构尺寸的确定年产吨，装料系数，出汁率葡萄酒密度，生产周期天发酵罐个数的确定生物工艺学课程设计说明书年产吨红葡萄酒生产设计日产天有效容积天发酵体积天称得上名副其实的红葡萄酒。现在红葡萄酒苹果酸乳酸发酵，大多采用人工添加乳酸细菌的方法，人为地控制苹果酸乳酸发酵......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然后是乳酸菌完成将苹果酸转化成乳酸的后发酵。当葡萄酒中不再含有糖和苹果酸时，葡萄酒才具有生物稳定性，必须立即除去葡萄酒中所有的微生物。红葡萄原酒的贮藏和陈酿红葡萄原酒后发酵完成后，要立即添加足够量的。方面能杀死乳酸细菌，抑制酵母菌的活动，有利于红原酒的沉淀和澄清。另方面，能防止红原酒的氧化，使红原酒进入安全地贮藏陈酿期。从贮藏管理操作上讲，般应该在后发酵结束后，即当年的份，进行次分离倒桶。把沉淀的酵母和乳酸细菌酒脚酒泥分离掉，清酒倒到另个干净容器里满桶贮藏。第二次倒桶待来年的月份。经过个冬天的自然冷冻，红原酒中要分离出不少的酒石酸盐沉淀，把结晶沉淀的酒石酸盐分离掉，有利于提高酒的稳定性。第三次倒桶待第二年的月份。在以后的贮藏管理中，每年的月份倒次桶即可。橡木桶不仅是红葡萄原酒贮藏陈酿容器......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....糖度降低的百分值，每糖发酵放热，生物工艺学课程设计说明书年产吨红葡萄酒生产设计主发酵期每小时糖度降低度所放出的热量，假定罐壁不包扎保温层则对辐产品质量控制尽量采取理想工艺，将优良原料的优良特点最大限度地体现在葡萄酒产品中。尽量采环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。通过这次课程设计，让我更详细地了解了红葡萄酒的生产工艺流程，这为以后的生产实习以及今后的学习和工作都能提供很大的帮助。在这次课程设计中，我们精诚合作，积极查找资料，认真阅读文献，对问题深入讨论的同时，逐步的完善了这个课程设计，彼此都很尽心尽力，我也知道了团结协作的重要性。这次课程设计，是针对自己专业的第次课程设计，感觉有点没有头绪，毕竟这是以前没有接触过的知识和方法，而大量的翻阅资料，才发现自己的材料整理能力的缺陷......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....启动酒精发酵，当糖降到时标志着酒精发酵结束，然后进行皮渣分离，或根据经验延长浸渍几天再进行皮渣分离，分离后满罐贮存，添加二氧化硫终止苹果酸乳酸发酵，或自然放置天左右后再添加二氧化硫进行自然苹果酸，乳酸发酵。以新鲜葡萄或葡萄汁为原料，经酒精发酵酿制而成的酒精含量不低于的饮料酒成为葡萄酒。根据酒的颜色可以分为红葡萄酒白葡萄酒和桃红葡萄酒。其中红葡萄酒是用果皮带色的葡萄制成的，酒色呈深红鲜红紫红或宝石红。红葡萄酒酿造，是将红葡萄原料破碎后，使皮渣和葡萄汁混合发酵。在红葡萄酒的发酵过程中，将葡萄糖转化为酒精的发酵过程和固体物质的浸取过程同时进行。通过红葡萄酒的发酵过程，将红葡萄果浆变成红葡萄酒，并将葡萄果粒中的有机酸维生素微量元素及单宁色素等多酚类化合物，转移到葡萄原酒中。红葡萄原酒经过贮藏澄清处理和稳定处理，即成为精美的红葡萄酒酒......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....转化成酒精和二氧化碳的过程。酵母菌只能通过同化基质中的碳水化合物，获得生长繁殖所需要的能量。酵母菌同化碳水化合物有两种形式，即在有氧条件下的呼吸作用在无氧的条件下，酵母菌通过对糖的不完全分解，形成乙醇和二氧化碳，从而获得能量，这过程叫做酒精发酵酵母菌只能直接利用己糖葡萄糖和果糖，蔗糖需经转化酶分解成己糖后，才能被酵母菌同化。酒精发酵是个复杂的生物化学反应过程。在酵母体内不同酶的作用下，经过系列化学反应，生成系列中间产物，最终生成酒精和二氧化碳，并有多种副产物。酒精发酵的主要副产物有甘油乙醛乙酸琥珀酸乳酸，还有多种高级醇和酯类。红葡萄酒浸渍发酵的温度控制在。从接入酵母菌开始，每天开放式倒罐两次，每次倒罐量。倒罐时应喷淋整个皮渣的表面，测温度比重，绘制发酵曲线，并根据发酵曲线，及时调整发酵过程的控制。红葡萄酒的主发酵过程般是天。当发酵汁含残糖达到以下时，进行皮渣分离......”。