1、文长期以来,我们直习惯于知识本位的教学观,将学生作为个知识的容器,忽视学生的主观能动性。学生从书本到书本,课程内容与学生的生活经验社会现实联系不紧密,没有体现数学知识的背景和应用,没有体现时代的发展和科技的进步,学生缺乏应用意识,缺乏体验性的学习。通过课题研究学习深刻清关键因素之,心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折冷静分析问题的办法。当学生面对困难时不产生畏惧感,面对失败时不灰心丧气,而是寻找原因,作出总结。学习方式习惯的反思与认识。学习的主动性。要求学生具有主动性,主动预习,制定学习目标与计划,主动复习。学习的条理性。对老师所讲课的内容进行分类,分清楚哪些内容是重点,哪些内容是难点,这样有助于学习的效果和效率。打好学习的基础。常有些自我感觉良好的同学。
2、生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。我遵循捕捉生活素材源于生活数学内容生活化的原则,设计数学教学活动。学习初中数学的心得体会篇。通过教学,认识到新课程教学中的双基与传统教学的双基的区别传统教学的双基是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识,学生接受存储的是学习初中数学的心得体会篇研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天,学应试的知识练应试的技能培养应试的心态成了时尚,双基成了升学的敲门砖。新课程理念下双基学习本身决不是单纯的学知识和练技能任何个学习过程总会有学习情感学习态度学习价值观这些因素,任何种学习过程中总伴随着学习方法学习过程的等学习策略。因此,离开情感态度与价值观过程与方。
3、文长期以来,我们直习惯于知识本位的教学观,将学生作为个知识的容器,忽视学生的主观能动性。学生从书本到书本,课程内容与学生的生活经验社会现实联系不紧密,没有体现数学知识的背景和应用,没有体现时代的发展和科技的进步,学生缺乏应用意识,缺乏体验性的学习。通过课题研究学习深刻清关键因素之,心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折冷静分析问题的办法。当学生面对困难时不产生畏惧感,面对失败时不灰心丧气,而是寻找原因,作出总结。学习方式习惯的反思与认识。学习的主动性。要求学生具有主动性,主动预习,制定学习目标与计划,主动复习。学习的条理性。对老师所讲课的内容进行分类,分清楚哪些内容是重点,哪些内容是难点,这样有助于学习的效果和效率。打好学习的基础。常有些自我感觉良好的同学。
4、而增加对数学学习的兴趣。如讲授平移的内容时,我提供了现代社会生活中的大量实例。学习初中数学的心得体会篇。通过教学,认识到新课程教学中的双基与传统教学的双基的区别传统教学的双基是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识,学生接受存储的是系统的基础知识系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来,尽管我们强调了培养能力发展智力,但是这种知识为本的双基并未改变。过分强调系统性科学性,内容庞杂专业性强,而且脱离生活,就像搞专提倡终身学习使学生学会认知学会做事让学生学会交流学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做做,从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂理解同伴。
5、,忽视基础知识基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住课本,而是偏重于对难题的攻此,离开情感态度与价值观过程与方法的双基学习是不存在的。过去,我们也强调思想教育,但是往往把思想教育游离于双基的学习之外,说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么渗透来考虑,岂不知教学本身就包含着思想教育,个渗透怎能包含得住结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以,过去的双基把学习的内容窄化了,只剩下了单纯的知识和技能。新课程是种全面的学习。总而言之,我们坚持实施新课标知识的背景和应用,没有体现时代的发展和科技的进步,学生缺乏应用意识,缺乏体验性的学习。通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从。
6、的描述,从而提高表达能力和理解接受能力尊重个体差异面向全体学生,人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课程标准努力倡导的目标,要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异要尊重学生在在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样的课堂,学生才能获得多方面的发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。通过这个学期的努力,学生明显的对数学有很大的兴趣,从被逼学习到自觉学习,有了很大的转变。我将继续改进我的教学方法,争取让更多的学生爱上数学。让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来,精心设计课堂的每环节每道例题和练习,遵循学生的认知规律,抓住初学生的特点,激活学生的思维,让学生感受数学,知道怎么样为什么用。
7、法的双基学习是不存在的。过去,我们也强调思想教育,但是往往把思想教育游离于双基的学习之外,说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎律的关注和发现的兴趣,提高了学生的观察分析能力和概括能力。用平等对话构建师生关系,要做到充分尊重学生人格,关心学生的发展,营造个民主平等和谐的氛围,在认知和情感两个领域的有机结合上,促进学生的全面发展。教师要告诉学生我非常愿意做同学们的朋友,我愿意帮助你们解决学习上的生活中的任何问题和困难。教师和学生不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样的课堂,学生才能获得多方面的发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。通过这个学期的努力,学生明显的变化规律,体验数学的应用价值,。
8、而增加对数学学习的兴趣。如讲授平移的内容时,我提供了现代社会生活中的大量实例。学习初中数学的心得体会篇。通过教学,认识到新课程教学中的双基与传统教学的双基的区别传统教学的双基是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识,学生接受存储的是系统的基础知识系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来,尽管我们强调了培养能力发展智力,但是这种知识为本的双基并未改变。过分强调系统性科学性,内容庞杂专业性强,而且脱离生活,就像搞专提倡终身学习使学生学会认知学会做事让学生学会交流学会与人共事。新课程理念下的数学教学,要努力让学生做做,从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂理解同伴。
9、,忽视基础知识基本技能和基本方法,不能牢牢地抓住课本,而是偏重于对难题的攻此,离开情感态度与价值观过程与方法的双基学习是不存在的。过去,我们也强调思想教育,但是往往把思想教育游离于双基的学习之外,说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么渗透来考虑,岂不知教学本身就包含着思想教育,个渗透怎能包含得住结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以,过去的双基把学习的内容窄化了,只剩下了单纯的知识和技能。新课程是种全面的学习。总而言之,我们坚持实施新课标知识的背景和应用,没有体现时代的发展和科技的进步,学生缺乏应用意识,缺乏体验性的学习。通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从。
10、生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。我遵循捕捉生活素材源于生活数学内容生活化的原则,设计数学教学活动。学习初中数学的心得体会篇。通过教学,认识到新课程教学中的双基与传统教学的双基的区别传统教学的双基是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识,学生接受存储的是学习初中数学的心得体会篇研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天,学应试的知识练应试的技能培养应试的心态成了时尚,双基成了升学的敲门砖。新课程理念下双基学习本身决不是单纯的学知识和练技能任何个学习过程总会有学习情感学习态度学习价值观这些因素,任何种学习过程中总伴随着学习方法学习过程的等学习策略。因此,离开情感态度与价值观过程与方。
11、的描述,从而提高表达能力和理解接受能力尊重个体差异面向全体学生,人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展。这是新课程标准努力倡导的目标,要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异,承认差异要尊重学生在在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样的课堂,学生才能获得多方面的发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。通过这个学期的努力,学生明显的对数学有很大的兴趣,从被逼学习到自觉学习,有了很大的转变。我将继续改进我的教学方法,争取让更多的学生爱上数学。让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来,精心设计课堂的每环节每道例题和练习,遵循学生的认知规律,抓住初学生的特点,激活学生的思维,让学生感受数学,知道怎么样为什么用。
12、法的双基学习是不存在的。过去,我们也强调思想教育,但是往往把思想教育游离于双基的学习之外,说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎律的关注和发现的兴趣,提高了学生的观察分析能力和概括能力。用平等对话构建师生关系,要做到充分尊重学生人格,关心学生的发展,营造个民主平等和谐的氛围,在认知和情感两个领域的有机结合上,促进学生的全面发展。教师要告诉学生我非常愿意做同学们的朋友,我愿意帮助你们解决学习上的生活中的任何问题和困难。教师和学生不只是在教和学,他们还在感受课堂中生命的涌动和成长,只有这样的课堂,学生才能获得多方面的发展,教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。通过这个学期的努力,学生明显的变化规律,体验数学的应用价值,。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
学习初中数学的心得体会3篇
