1、干过哪些功德,哪些欠好的事。在此基础上,凭据新课标所提倡的维目的特订定第课时学习目的知识与本领温习查抄课后的生字词,能有情感地朗读课文。过程与方法让学生用喜好的方法读课文,在小我私家读,团体读品读中积聚语汇,得到言语美感。在自读自悟,互助探究中领会风娃娃的美意和傻气。情感态度价值观懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。的年级的学生能借助拼音识记生字,熟读课文,有简朴的自学本领和互助意识。通过第课时的学习,同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字,课文能读畅通,对课文内容有个大概的印象团体的认识。知道风娃娃干过哪些功德,哪些欠好的事。在此基础上,凭据新课标所提倡的维目的特订定第课时学习目的知识与本领温习查抄课后的生字词,能有情感地朗读课文。。
2、重点,取用了分角色读表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提学习发现别人身上的优点。教法与学法在这堂课中,我们采用了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学讨论交流。为学生营造个民主生动活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。教学流程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从个方面进行教学。创设情境谈话导入。好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发学生的学习兴趣。小学语文优秀优秀说课稿。开始,我们根据儿童的特点,让学生认识刺猬小獾,有机地把学生带进喜闻乐见的生活小学语文优秀优秀说课稿半放学习第自然段。第段和第段有。
3、干过哪些功德,哪些欠好的事。在此基础上,凭据新课标所提倡的维目的特订定第课时学习目的知识与本领温习查抄课后的生字词,能有情感地朗读课文。过程与方法让学生用喜好的方法读课文,在小我私家读,团体读品读中积聚语汇,得到言语美感。在自读自悟,互助探究中领会风娃娃的美意和傻气。情感态度价值观懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。的年级的学生能借助拼音识记生字,熟读课文,有简朴的自学本领和互助意识。通过第课时的学习,同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字,课文能读畅通,对课文内容有个大概的印象团体的认识。知道风娃娃干过哪些功德,哪些欠好的事。在此基础上,凭据新课标所提倡的维目的特订定第课时学习目的知识与本领温习查抄课后的生字词,能有情感地朗读课文。。
4、生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发学生的学习兴趣。小学语文优秀优秀说课稿。难点是让学生在读中体味作者浓郁的情感,学习语言的表达方式。教法和学法为了摆正教学中教师导的位置,更好地突出重点,突破难点。我主要采用朗读探究法品词析句法。方法是打开知识宝库的金钥匙教学目的不仅要让学生学会,而且要引导学生会学。在教学过程中,我放手让学生去充分感知语言材料,自己读课文,品读感悟,渗透了计当中,第段是重点指导,重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读,来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像先观察图再读,通过演示实验来帮助学生理解重点词语断断续续来读句子,这点符合新课标对于年级的阅读提出了明确的要求,就是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。然后学着风。
5、过程与方法让学生用喜好的方法读课文,在小我私家读,团体读品读中积聚语汇,得到言语美感。在自读自悟,互助探究中领会风娃娃的美意和傻气。情感态度价值观懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。说学习重感,抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢对这个问题,我们抓住几个句子进行感悟。板凳做得很粗糙,但是看得出他做得很认真。这句话肯定别人的认真态度你真能干,小板凳做得个比个好,这句肯定别人的点滴进步再如,称赞别人有什么意想不到的效果呢对这个问题,我们抓住下面的句子进行感悟在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,我们抓住角色对话为训练。
6、娃娃的样子做动作读句子,最后用高兴和高兴极了做对比使学生准确体会风娃娃的心情,每次读文前,不管是指名读,还是齐读,都给学生提出明确的读的目标,带着要求读,带着问题读,带着感情读,这样才能读出效果。将这段学精,读透,能保证学生们下面的自学顺利的进行。半候,是你称赞了我,让我有了自信。这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,我们抓住角色对话为训练重点,取用了分角色读表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提高学生的口语交际和表演能力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美好情感的熏陶。拓展文本延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸,让学生想想假如小刺猬开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果这个质疑,能又次激发学生的思惟。
7、着相同的结构,句子排列,感情变化。所以,这段的学习就相对简单,处于半扶半放的状态了。只是通过观察图片体会纤夫们拉船的辛苦,及需要人帮助的心理,以此衬托风娃娃们在听到感谢后极其高兴的心情。在想象纤夫们会怎样表达谢意这点上,学生的思维发散能力和口语表达能力也得到了锻炼。提读第自然段。疑问只要有力气就行了,是这样的吗第自然段是研学风娃娃做好事和好心办坏事这两个模块的转折点,风娃娃的想法也是浅显易懂的。这段的最后,设计了个用关联词说话的环节。这是个随文进行的说话训练,目的是将知识能力目标渗透在学文中。自学个自采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从个方面进行教学。创设情境谈话导入。好奇是小学。
8、生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发学生的学习兴趣。小学语文优秀优秀说课稿。难点是让学生在读中体味作者浓郁的情感,学习语言的表达方式。教法和学法为了摆正教学中教师导的位置,更好地突出重点,突破难点。我主要采用朗读探究法品词析句法。方法是打开知识宝库的金钥匙教学目的不仅要让学生学会,而且要引导学生会学。在教学过程中,我放手让学生去充分感知语言材料,自己读课文,品读感悟,渗透了计当中,第段是重点指导,重点学习的段落。我设计了几个层次的朗读,来帮助学生体会字理行间所表露的感情。像先观察图再读,通过演示实验来帮助学生理解重点词语断断续续来读句子,这点符合新课标对于年级的阅读提出了明确的要求,就是结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。然后学着风。
9、过程与方法让学生用喜好的方法读课文,在小我私家读,团体读品读中积聚语汇,得到言语美感。在自读自悟,互助探究中领会风娃娃的美意和傻气。情感态度价值观懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。说学习重感,抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢对这个问题,我们抓住几个句子进行感悟。板凳做得很粗糙,但是看得出他做得很认真。这句话肯定别人的认真态度你真能干,小板凳做得个比个好,这句肯定别人的点滴进步再如,称赞别人有什么意想不到的效果呢对这个问题,我们抓住下面的句子进行感悟在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,我们抓住角色对话为训练。
10、重点,取用了分角色读表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提学习发现别人身上的优点。教法与学法在这堂课中,我们采用了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学讨论交流。为学生营造个民主生动活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。教学流程在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从个方面进行教学。创设情境谈话导入。好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发学生的学习兴趣。小学语文优秀优秀说课稿。开始,我们根据儿童的特点,让学生认识刺猬小獾,有机地把学生带进喜闻乐见的生活小学语文优秀优秀说课稿半放学习第自然段。第段和第段有。
11、娃娃的样子做动作读句子,最后用高兴和高兴极了做对比使学生准确体会风娃娃的心情,每次读文前,不管是指名读,还是齐读,都给学生提出明确的读的目标,带着要求读,带着问题读,带着感情读,这样才能读出效果。将这段学精,读透,能保证学生们下面的自学顺利的进行。半候,是你称赞了我,让我有了自信。这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,我们抓住角色对话为训练重点,取用了分角色读表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提高学生的口语交际和表演能力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美好情感的熏陶。拓展文本延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸,让学生想想假如小刺猬开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果这个质疑,能又次激发学生的思惟。
12、着相同的结构,句子排列,感情变化。所以,这段的学习就相对简单,处于半扶半放的状态了。只是通过观察图片体会纤夫们拉船的辛苦,及需要人帮助的心理,以此衬托风娃娃们在听到感谢后极其高兴的心情。在想象纤夫们会怎样表达谢意这点上,学生的思维发散能力和口语表达能力也得到了锻炼。提读第自然段。疑问只要有力气就行了,是这样的吗第自然段是研学风娃娃做好事和好心办坏事这两个模块的转折点,风娃娃的想法也是浅显易懂的。这段的最后,设计了个用关联词说话的环节。这是个随文进行的说话训练,目的是将知识能力目标渗透在学文中。自学个自采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从个方面进行教学。创设情境谈话导入。好奇是小学。
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小学语文优秀优秀说课稿