1、小溪唱着欢快的歌儿向前流淌,它流过田野,经过果园,滋润着土地,浇灌着良田,它就像条铺满水晶的路,蜿蜒曲折,缓缓向前。咦,这是什么指搭石板书课题,齐读课题。什么是搭石呢哦,原来这就是搭石,是给人们带来方便的些石块。这么普通的搭石,却美理解协调有序在文中指的是什么师范读清波漾漾,人影绰绰,给人画般的美感。生展开想象,并用生动的语言描绘下,仿佛看到什么通过朗读感受画面美。搭石优秀教学设计。好幅让人陶醉的画,难怪作者会说搭石构成了家乡的道风景。乡亲们踏石而出,踏石而归,竟然走出了道风景。他们怎么走搭石的呢紧走搭石慢过桥你怎么理解紧字为什么这样走感受乡亲们的心中有他人和相互配合。这是道需要用心体会的风景,请大家用心去读搭石,构成了家乡的道风景。课文还有情地朗读课文,。
2、以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实善良的人性搭石优秀教学设计上去喝茶,经过搭石时,只要当大爷傍晚接孙子放学回家经过搭石时,只要师生合作读走搭石句子第自然段那行人怎么走搭石呢指名读句子。出示每当上工给人画般的美感。行人中行怎么读体育课上我们常排成很整齐的队,叫排成行而这些在搭石行走的人叫行人。齐读行人体会协调有序从哪里可以看出协调有序前面的抬起脚来,后面的紧跟上去让我们加入到走搭石的人群中,指组学生前面的后面的前面的后面的咱们合作着读读。师是啊,行深情的朗读来感谢他们搭石构成了家乡的道风景,这是道无私奉献的风景。回读搭石,构成了家乡。
3、小溪唱着欢快的歌儿向前流淌,它流过田野,经过果园,滋润着土地,浇灌着良田,它就像条铺满水晶的路,蜿蜒曲折,缓缓向前。咦,这是什么指搭石板书课题,齐读课题。什么是搭石呢哦,原来这就是搭石,是给人们带来方便的些石块。这么普通的搭石,却美理解协调有序在文中指的是什么师范读清波漾漾,人影绰绰,给人画般的美感。生展开想象,并用生动的语言描绘下,仿佛看到什么通过朗读感受画面美。搭石优秀教学设计。好幅让人陶醉的画,难怪作者会说搭石构成了家乡的道风景。乡亲们踏石而出,踏石而归,竟然走出了道风景。他们怎么走搭石的呢紧走搭石慢过桥你怎么理解紧字为什么这样走感受乡亲们的心中有他人和相互配合。这是道需要用心体会的风景,请大家用心去读搭石,构成了家乡的道风景。课文还有情地朗读课文,。
4、的动作中,你感受到什么奉献美或心灵美板书奉献美让我们带着这种美去读读,生齐读。师引读当大爷早调有序前面的抬起脚来,后面的紧跟上去让我们加入到走搭石的人群中,指组学生前面的后面的前面的后面的咱们合作着读读。师是啊,行人走搭石,前面的刚抬起脚来,后面的就紧跟上去。好幅让人陶醉的画,难怪作者会说搭石构成了家乡的道风景。乡亲们踏石而出,踏石而归,竟然走出了道风景。他们怎么走搭石的呢紧走搭石慢过桥你怎么理解紧字为什么这样走感受乡亲们的心中有他人和相互配合。这是道需要用心体会的风景,请大家用心去读搭石,构成了家乡的道风景。学习任务默读自然段,人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢边读边划摆搭石句子第自然段让我们细细地来品味这些美吧,依顺序交流生找句子。出示上了点年岁的人,。
5、感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。学习作者仔细观察生动描写的方法,培养留心观察用心感受的习惯。教学重难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。理解排排搭石,任人走,任人踏。它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。句子的深刻含义课前准备铺搭石用的石头。把词语放回文中再读课文,边读边想什么搭石搭石给你留下了怎样的印象指名说什么搭石。齐读写搭石的句子。没有搭石,乡亲们怎样过小溪的读的美理解协调有序在文中指的是什么师范读清波漾漾,人影绰绰,给人画般的美感。生展开想象,并用生动的语言描绘下,仿佛看到什么通过朗读感受画面美。搭石教学设计教材分析搭石在农村是司空见惯,而城里的孩子却是见所未见,缺少农村生活体验的城市学生,要领会文中搭石的。
6、直到满意了才肯离去。师范读师无论只要定直到才肯读重强调了什么呢老人认真细致的动作,表现老人心为他人着想的优秀品质指导学生读师多好的老人呀,当他急着赶路,却发现搭石不稳时,他会怎么想呢表情会怎样师多么淳朴善良的老人啊,他不仅这样地想着,还会这样做着,他是怎样做的老人生怕搭石课文还有那些地方写了这种看不见的美呢默读自然段,看还有哪些地方打动了你,画出来读读,想想那是怎样的种美上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。如果你是其中位老人,看到搭石不稳,你会怎么想怎么做你感受到这些老人有什么样的品质无私奉献谁能读出这种美指导朗读。你们还从哪些词感受到为他人着想这种美多么。
7、道风景。如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇到老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。把词语放回文中再读课文,边读边想什么搭石搭石给你留下了怎样的印象指名说什么搭石。齐读写搭石的句子。没有搭石,乡亲们怎样过小溪的句子。出示上了点年岁的人,直到满意了才肯离去。师范读师无论只要定直到才肯读重强调了什么呢老人认真细致的动作,表现老人心为他人着想的优秀品质指导学生读师多好的老人呀,当他急着赶路,却发现搭石不稳时,他会怎么想呢表情会怎样师多么淳朴善良的老人啊,他不仅这样地想着,还会这样做着,他是怎样做的老人生怕搭石不稳,是反复地踏,从老人反复踩。
8、的动作中,你感受到什么奉献美或心灵美板书奉献美让我们带着这种美去读读,生齐读。师引读当大爷早调有序前面的抬起脚来,后面的紧跟上去让我们加入到走搭石的人群中,指组学生前面的后面的前面的后面的咱们合作着读读。师是啊,行人走搭石,前面的刚抬起脚来,后面的就紧跟上去。好幅让人陶醉的画,难怪作者会说搭石构成了家乡的道风景。乡亲们踏石而出,踏石而归,竟然走出了道风景。他们怎么走搭石的呢紧走搭石慢过桥你怎么理解紧字为什么这样走感受乡亲们的心中有他人和相互配合。这是道需要用心体会的风景,请大家用心去读搭石,构成了家乡的道风景。学习任务默读自然段,人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢边读边划摆搭石句子第自然段让我们细细地来品味这些美吧,依顺序交流生找句子。出示上了点年岁的人,。
9、感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。学习作者仔细观察生动描写的方法,培养留心观察用心感受的习惯。教学重难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。理解排排搭石,任人走,任人踏。它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。句子的深刻含义课前准备铺搭石用的石头。把词语放回文中再读课文,边读边想什么搭石搭石给你留下了怎样的印象指名说什么搭石。齐读写搭石的句子。没有搭石,乡亲们怎样过小溪的读的美理解协调有序在文中指的是什么师范读清波漾漾,人影绰绰,给人画般的美感。生展开想象,并用生动的语言描绘下,仿佛看到什么通过朗读感受画面美。搭石教学设计教材分析搭石在农村是司空见惯,而城里的孩子却是见所未见,缺少农村生活体验的城市学生,要领会文中搭石的。
10、以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实善良的人性搭石优秀教学设计上去喝茶,经过搭石时,只要当大爷傍晚接孙子放学回家经过搭石时,只要师生合作读走搭石句子第自然段那行人怎么走搭石呢指名读句子。出示每当上工给人画般的美感。行人中行怎么读体育课上我们常排成很整齐的队,叫排成行而这些在搭石行走的人叫行人。齐读行人体会协调有序从哪里可以看出协调有序前面的抬起脚来,后面的紧跟上去让我们加入到走搭石的人群中,指组学生前面的后面的前面的后面的咱们合作着读读。师是啊,行深情的朗读来感谢他们搭石构成了家乡的道风景,这是道无私奉献的风景。回读搭石,构成了家乡。
11、直到满意了才肯离去。师范读师无论只要定直到才肯读重强调了什么呢老人认真细致的动作,表现老人心为他人着想的优秀品质指导学生读师多好的老人呀,当他急着赶路,却发现搭石不稳时,他会怎么想呢表情会怎样师多么淳朴善良的老人啊,他不仅这样地想着,还会这样做着,他是怎样做的老人生怕搭石课文还有那些地方写了这种看不见的美呢默读自然段,看还有哪些地方打动了你,画出来读读,想想那是怎样的种美上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。如果你是其中位老人,看到搭石不稳,你会怎么想怎么做你感受到这些老人有什么样的品质无私奉献谁能读出这种美指导朗读。你们还从哪些词感受到为他人着想这种美多么。
12、道风景。如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇到老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。把词语放回文中再读课文,边读边想什么搭石搭石给你留下了怎样的印象指名说什么搭石。齐读写搭石的句子。没有搭石,乡亲们怎样过小溪的句子。出示上了点年岁的人,直到满意了才肯离去。师范读师无论只要定直到才肯读重强调了什么呢老人认真细致的动作,表现老人心为他人着想的优秀品质指导学生读师多好的老人呀,当他急着赶路,却发现搭石不稳时,他会怎么想呢表情会怎样师多么淳朴善良的老人啊,他不仅这样地想着,还会这样做着,他是怎样做的老人生怕搭石不稳,是反复地踏,从老人反复踩。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
搭石优秀教学设计