1、知道大自然的语言指的是什么,领略大自然语言的妙不可言。教学难点学生对大自然的现象缺乏感性认识,有些句子较难理解。课前准备课件。查找有关叶虫化石喜马拉雅山脉的文字或图片资料。观察大自然,搜集有关大自然语言的资料。教学过程激趣导入揭示课题欣赏季美景。大自然的语言优秀教学设计。大自然的语言教学设计大自然的语言教学设计教材分析本文是中国气象学家地理学家竺可桢先生写的篇说明文,文中作者把门科学物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味,课文告诉读者,科学就在我们的身边,作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础,并用既生趣味生的效果。又如课堂进行到半左右时,这个时段正是孩子们学习疲乏,处于注意焕散的阶段,再结合学生的提问,不失时机地展示了小蝌蚪在水里游,水中的大鱼,叶虫化石。
2、风活泼的文字所吸引。本课教学过程我是按照激趣导入揭示课题粗读课文,整体感知精读课文,重点品评拓展延伸仿写练笔总结课文,提出希望这个思路设计的。本节课主要突出了以下几个特点引导学习,求自主新课程实施强调学生自主学习自主发展,这种能力的培养也是社会发展的需要。这节课上,在识记生字朗读课文及理解课文时,我都放手让学生自己选择方法,发现规律,鼓励同学间互相合作互相补充,建立师生间生生间课堂立体结构,最大限度地调动学生的主动性,以达到教是为了不教的目的。熟读成诵,求感悟读书是个民族进步的阶梯,积累是文学创造的源泉。因而课堂上要注意多读书。课堂上我让学生用自己喜欢的方式找好朋友读同桌读自读研讨决定物候来临的个因素的先后顺序能不能调换为什么提示问题抓住关键语句就能很快的。
3、知道大自然的语言指的是什么,领略大自然语言的妙不可言。教学难点学生对大自然的现象缺乏感性认识,有些句子较难理解。课前准备课件。查找有关叶虫化石喜马拉雅山脉的文字或图片资料。观察大自然,搜集有关大自然语言的资料。教学过程激趣导入揭示课题欣赏季美景。大自然的语言优秀教学设计。大自然的语言教学设计大自然的语言教学设计教材分析本文是中国气象学家地理学家竺可桢先生写的篇说明文,文中作者把门科学物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味,课文告诉读者,科学就在我们的身边,作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础,并用既生趣味生的效果。又如课堂进行到半左右时,这个时段正是孩子们学习疲乏,处于注意焕散的阶段,再结合学生的提问,不失时机地展示了小蝌蚪在水里游,水中的大鱼,叶虫化石。
4、空中大雁秋天来了细心观察妙不可言大树年轮岁数大鱼鱼鳞岁数山巅叶虫化石曾是汪洋庐山漂砾有过冰川教学设计大自然的语言是小学语文冀教版第册第课课文。这是首文笔优美,语言生动活泼的科普儿童诗。文章共十个小节,从最常见的现象入手,向我们展示了大自然的奥秘。在教学设计中,我以我们学过的篇课文要是你在野外迷了路导入课文,使学生首先在认知上直接进入课文主题。这是篇科普小诗,文章内容与我们日常生活结合紧密,所以我采用以自学为主。抓住诗中关键词句来促进学生对课文的理解,从而使学生逐渐积累语言,获得良好的语感能力。新课标指出将阅读教学与习作教学结合起来,发挥语文教学的综合效果,所以在后面的环节我又设计了让学生仿写诗歌,在最后的总结中我又提问书上所说的这些是不是都是真的对吗需要事。
5、等几幅图,丰富的画面如磁铁般牢牢地吸引学生,学生的精神为之振,真正做到了课进行,趣盎然。还有如在全文结束后,又利用课件展示了几幅自己搜集的大自然的几种现象,配上优美的音乐欣赏大自然的语言,再次唤起了学生的热情,大家纷纷展示了自己搜集的大自然奇妙的语言,整个课堂被推向了高潮,达到了课结束,趣犹存的效果。延伸课本,求拓展课程目标的总目标中提到要使学生初步具备搜集和处理信息的能力。教学中组织学生汇报交流自己观察到的大自然的现象,并写成小诗,激发了学生热爱大自然,探索大自然的兴趣,养成勤于观察的习惯。上了这节课后,虽然有这样那样的客观原因,使教学效果不了大自然的几种语言,让学生了解些大自然的现象,展示了大自然语言的奥秘。孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的文。
6、实来验证。游,水中的大鱼,叶虫化石等几幅图,丰富的画面如磁铁般牢牢地吸引学生,学生的精神为之振,真正做到了课进行,趣盎然。还有如在全文结束后,又利用课件展示了几幅自己搜集的大自然的几种现象,配上优美的音乐欣赏大自然的语言,再次唤起了学生的热情,大家纷纷展示了自己搜集的大自然奇妙的语言,整个课堂被推向了高潮,达到了课结束,趣犹存的效果。延伸课本,求拓展课程目标的总目标中提到要使学生初步具备搜集和处理信息的能力。教学中组织学生汇报交流自己观察到的大自然的现象,并写成小诗,激发了学生热爱大自然,探索大自然的兴趣,养成勤于观察的习惯。上了这节课后,虽然有这样那样的客观原因,使教学效果不够理想,但归根结底原因在我身上。反思自己,首先,我在平时没有重视对学生学习情况的。
7、解答问题抓住提示说明顺序的的词语把握说明顺序,就可以解决问题学生讨论明确纬度因素经度因素高下的因素古今的差异这个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,很有条理。纬度和经度是在地理位置的不同,第个因素是同地点的高下差异,这者都是空间因素,最后个因素是时间因素,由个空间因素到时间因素,又是种条理。所以,这样按先主后次,由空间到时间的说明顺序,使我们看了目了然。拓展训练决定物候来临的些因素在我国古代诗歌中也有所体现,请你用所学知识分析下面诗句中包含的物候知识。人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开北风卷地白草折,胡天月即飞雪合作学习选取适合的说明顺序可以使说明条理清晰,让读者目了然。但仅仅有了适合的说明顺序还不够。大自然的语言优秀教学设计蚪春天来了爱学习大自然的语言。
8、空中大雁秋天来了细心观察妙不可言大树年轮岁数大鱼鱼鳞岁数山巅叶虫化石曾是汪洋庐山漂砾有过冰川教学设计大自然的语言是小学语文冀教版第册第课课文。这是首文笔优美,语言生动活泼的科普儿童诗。文章共十个小节,从最常见的现象入手,向我们展示了大自然的奥秘。在教学设计中,我以我们学过的篇课文要是你在野外迷了路导入课文,使学生首先在认知上直接进入课文主题。这是篇科普小诗,文章内容与我们日常生活结合紧密,所以我采用以自学为主。抓住诗中关键词句来促进学生对课文的理解,从而使学生逐渐积累语言,获得良好的语感能力。新课标指出将阅读教学与习作教学结合起来,发挥语文教学的综合效果,所以在后面的环节我又设计了让学生仿写诗歌,在最后的总结中我又提问书上所说的这些是不是都是真的对吗需要事。
9、等几幅图,丰富的画面如磁铁般牢牢地吸引学生,学生的精神为之振,真正做到了课进行,趣盎然。还有如在全文结束后,又利用课件展示了几幅自己搜集的大自然的几种现象,配上优美的音乐欣赏大自然的语言,再次唤起了学生的热情,大家纷纷展示了自己搜集的大自然奇妙的语言,整个课堂被推向了高潮,达到了课结束,趣犹存的效果。延伸课本,求拓展课程目标的总目标中提到要使学生初步具备搜集和处理信息的能力。教学中组织学生汇报交流自己观察到的大自然的现象,并写成小诗,激发了学生热爱大自然,探索大自然的兴趣,养成勤于观察的习惯。上了这节课后,虽然有这样那样的客观原因,使教学效果不了大自然的几种语言,让学生了解些大自然的现象,展示了大自然语言的奥秘。孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的文。
10、风活泼的文字所吸引。本课教学过程我是按照激趣导入揭示课题粗读课文,整体感知精读课文,重点品评拓展延伸仿写练笔总结课文,提出希望这个思路设计的。本节课主要突出了以下几个特点引导学习,求自主新课程实施强调学生自主学习自主发展,这种能力的培养也是社会发展的需要。这节课上,在识记生字朗读课文及理解课文时,我都放手让学生自己选择方法,发现规律,鼓励同学间互相合作互相补充,建立师生间生生间课堂立体结构,最大限度地调动学生的主动性,以达到教是为了不教的目的。熟读成诵,求感悟读书是个民族进步的阶梯,积累是文学创造的源泉。因而课堂上要注意多读书。课堂上我让学生用自己喜欢的方式找好朋友读同桌读自读研讨决定物候来临的个因素的先后顺序能不能调换为什么提示问题抓住关键语句就能很快的。
11、实来验证。游,水中的大鱼,叶虫化石等几幅图,丰富的画面如磁铁般牢牢地吸引学生,学生的精神为之振,真正做到了课进行,趣盎然。还有如在全文结束后,又利用课件展示了几幅自己搜集的大自然的几种现象,配上优美的音乐欣赏大自然的语言,再次唤起了学生的热情,大家纷纷展示了自己搜集的大自然奇妙的语言,整个课堂被推向了高潮,达到了课结束,趣犹存的效果。延伸课本,求拓展课程目标的总目标中提到要使学生初步具备搜集和处理信息的能力。教学中组织学生汇报交流自己观察到的大自然的现象,并写成小诗,激发了学生热爱大自然,探索大自然的兴趣,养成勤于观察的习惯。上了这节课后,虽然有这样那样的客观原因,使教学效果不够理想,但归根结底原因在我身上。反思自己,首先,我在平时没有重视对学生学习情况的。
12、解答问题抓住提示说明顺序的的词语把握说明顺序,就可以解决问题学生讨论明确纬度因素经度因素高下的因素古今的差异这个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排列,很有条理。纬度和经度是在地理位置的不同,第个因素是同地点的高下差异,这者都是空间因素,最后个因素是时间因素,由个空间因素到时间因素,又是种条理。所以,这样按先主后次,由空间到时间的说明顺序,使我们看了目了然。拓展训练决定物候来临的些因素在我国古代诗歌中也有所体现,请你用所学知识分析下面诗句中包含的物候知识。人间月芳菲尽,山寺桃花始盛开北风卷地白草折,胡天月即飞雪合作学习选取适合的说明顺序可以使说明条理清晰,让读者目了然。但仅仅有了适合的说明顺序还不够。大自然的语言优秀教学设计蚪春天来了爱学习大自然的语言。
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