1、。教材注重从学生的生活实际出发,让学生学会建立合理的时间安排的同时,也让学生体会到生活中处处有数学。教学目标的确定及依据知识目标经历从日常生活中抽象出数的过程初步了解钟表的外部结构认识整时的两种表示形式能够正确地写出整时情感与态度目标能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态了高兴吗为了记住这有意义的时刻,我们在自己的钟面拨出这个时,好吗该怎么拨呢动手试试,谁会拨,给大家介绍下。大家动手拨拨。学生自主拨想想除了时,天中你最喜欢哪个时刻,在钟面上拨出来,然后同桌互相说说,你为什么喜欢这个时间。在学生回答中,穿插天有两个的知识认识电子表小朋友,钟表的用处大不大可是有天,小华家的钟坏了,怎么办咱们快去看看吧,课件播放情景这个电子表,。
2、所以钟面上有个大格。老师用课件动画演示个大格学生回答完,让全班学生观察钟面并数数师请同学们在你们的钟面上任意选个大格并数数中间有多少个小格学生数完之后再抽答生个大格中有个小格师那再数数钟面上共有多少个小格生有个小格师钟面上有时针,分针,秒针。钟面上还有十个数字,每两个数字之间是个大格,钟面上共有个大格,每个大格间有个小格,从到有个小格。课件动画演示那么从到有多少个小格,为什么呢生从到有个小格,因为从到有个大格,每个大格有个小格,就是个相加,用乘法口诀十得到的。师这个小朋友真会思考,运认识钟表优秀教学设计钟的时间不长,很快就过去了,但别小看分钟,好好利用分钟也能做很多事情。打字员分钟能打个字,条流水线分钟能生产台彩电,分钟工人叔叔能印刷多份报纸。时有多长师希。
3、。教材注重从学生的生活实际出发,让学生学会建立合理的时间安排的同时,也让学生体会到生活中处处有数学。教学目标的确定及依据知识目标经历从日常生活中抽象出数的过程初步了解钟表的外部结构认识整时的两种表示形式能够正确地写出整时情感与态度目标能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。培养学生珍惜时间的生活态了高兴吗为了记住这有意义的时刻,我们在自己的钟面拨出这个时,好吗该怎么拨呢动手试试,谁会拨,给大家介绍下。大家动手拨拨。学生自主拨想想除了时,天中你最喜欢哪个时刻,在钟面上拨出来,然后同桌互相说说,你为什么喜欢这个时间。在学生回答中,穿插天有两个的知识认识电子表小朋友,钟表的用处大不大可是有天,小华家的钟坏了,怎么办咱们快去看看吧,课件播放情景这个电子表,。
4、针指着就时。那分针指的时候,时针指着呢呢呢呢课件逐个出示钟面提问重点说明时的钟面。谁能完整地说遍,应该怎样看整时的钟面。板书分针指向,时针指几就几时拨整时钟面。学生试拨教师今年月份,我们中国上的是时针和分针市怎样走的呢你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗那你们知道这些数字和时针分针是用来做什么的吗你们会看时间吗好,谁来说说这是几点你能不能告诉大家你是怎么看出来的呀小朋友你们能用句完整的话说说看整时的方法吗小结分针指着,时针指着几,这个时刻就是几时。想不想自己动手拨个时刻呢设计意图从学生已有的生活经验出发,让学生自由拨钟面上表示的时刻,然后引导学生自主探索合作交流,体现教学方法的开放性,设计新颖。认识钟表优秀教学设计。学生汇报结果活动分钟,你能从数到几课件显示钟面。
5、你们认识吗电子表上现在是几时你是怎么看的学生叙述再出示几个电子表的时刻让学生说认识大约几时初步认识由天线宝宝要上幼儿园引入。课件出示拉拉几时个大格,所以是小时生时针从走到经过个大格,所以是时师时针走个大格是时,走几个大格就是几时。时针是用来表示几时的,时也可以用字母表示。板书时认识分师时针每走大格就是小时,那分针每走小格是多少呢课件动画演示生分针每走小格是分师分针从走到,走了多少个小格,是多少分课件演示生走了个小格,是分。认识钟表优秀教学设计。根据学生介绍,教师板书分针时针认识整时初步认识听,什么声音课件播放闹钟铃声哦,星期早上,小闹钟提醒小华起床了,对了今天星期,得参加升旗仪式呢,课件出示情景图谁会说,小华什么时候起床,什么时候参加升旗呢生钟面上有个数字。
6、,钟面设定为分钟提示。师钟面拨出这个时,好吗该怎么拨呢动手试试,谁会拨,给大家介绍下。大家动手拨拨。学生自主拨想想除了时,天中你最喜欢哪个时刻,在钟面上拨出来,然后同桌互相说说,你为什么喜欢这个时间。在学生回答中,穿插天有两个的知识认识电子表小朋友,钟表的用处大不大可是有天,小华家的钟坏了,怎么办咱们快去看看吧,课件播放情景这个电子表,你们认识吗电子表上现在是几时你是怎么看的学生叙述再出示几个电子表的时刻让学生说认识大约几时初步认识由天线宝宝要上幼儿园引入。课件出示拉拉几时上幼儿园天线宝宝丁丁年纪最大,他每天按时到幼儿入,既符合儿童的心理特征,又创设了教学情境,使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离,激起学生浓厚的学习兴趣。合作学习,探究新知其。
7、孩子们珍惜时间。分钟很短。时可长多了,昨天孩子们回家体验了小时,谁给大家汇报下小时你能干什么事情生小时可以写作业,小时可以玩游戏,小时可以看电视。师其实呀,在我们每天学习生活中,也有小时的学习时间课件演示第节下课后,孩子们课间休息用去的时间是分钟,第节上课孩子们专心听讲,认真回答问题,又度过了分钟,第节下课后,孩子们做游戏,拍皮球,又度过分钟。生从第节,什么声音课件播放闹钟铃声哦,星期早上,小闹钟提醒小华起床了,对了今天星期,得参加升旗仪式呢,课件出示情景图谁会说,小华什么时候起床,什么时候参加升旗仪式你怎么看出来是点和点。师请注意,在实际生活中,我们习惯说点点,而在数学王国中应规范地说时时。那时和时有什么相同的地方吗那就是说分针指着是整时,时针指着是时,。
8、针指着就时。那分针指的时候,时针指着呢呢呢呢课件逐个出示钟面提问重点说明时的钟面。谁能完整地说遍,应该怎样看整时的钟面。板书分针指向,时针指几就几时拨整时钟面。学生试拨教师今年月份,我们中国上的是时针和分针市怎样走的呢你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗那你们知道这些数字和时针分针是用来做什么的吗你们会看时间吗好,谁来说说这是几点你能不能告诉大家你是怎么看出来的呀小朋友你们能用句完整的话说说看整时的方法吗小结分针指着,时针指着几,这个时刻就是几时。想不想自己动手拨个时刻呢设计意图从学生已有的生活经验出发,让学生自由拨钟面上表示的时刻,然后引导学生自主探索合作交流,体现教学方法的开放性,设计新颖。认识钟表优秀教学设计。学生汇报结果活动分钟,你能从数到几课件显示钟面。
9、你们认识吗电子表上现在是几时你是怎么看的学生叙述再出示几个电子表的时刻让学生说认识大约几时初步认识由天线宝宝要上幼儿园引入。课件出示拉拉几时个大格,所以是小时生时针从走到经过个大格,所以是时师时针走个大格是时,走几个大格就是几时。时针是用来表示几时的,时也可以用字母表示。板书时认识分师时针每走大格就是小时,那分针每走小格是多少呢课件动画演示生分针每走小格是分师分针从走到,走了多少个小格,是多少分课件演示生走了个小格,是分。认识钟表优秀教学设计。根据学生介绍,教师板书分针时针认识整时初步认识听,什么声音课件播放闹钟铃声哦,星期早上,小闹钟提醒小华起床了,对了今天星期,得参加升旗仪式呢,课件出示情景图谁会说,小华什么时候起床,什么时候参加升旗呢生钟面上有个数字。
10、所以钟面上有个大格。老师用课件动画演示个大格学生回答完,让全班学生观察钟面并数数师请同学们在你们的钟面上任意选个大格并数数中间有多少个小格学生数完之后再抽答生个大格中有个小格师那再数数钟面上共有多少个小格生有个小格师钟面上有时针,分针,秒针。钟面上还有十个数字,每两个数字之间是个大格,钟面上共有个大格,每个大格间有个小格,从到有个小格。课件动画演示那么从到有多少个小格,为什么呢生从到有个小格,因为从到有个大格,每个大格有个小格,就是个相加,用乘法口诀十得到的。师这个小朋友真会思考,运认识钟表优秀教学设计钟的时间不长,很快就过去了,但别小看分钟,好好利用分钟也能做很多事情。打字员分钟能打个字,条流水线分钟能生产台彩电,分钟工人叔叔能印刷多份报纸。时有多长师希。
11、,钟面设定为分钟提示。师钟面拨出这个时,好吗该怎么拨呢动手试试,谁会拨,给大家介绍下。大家动手拨拨。学生自主拨想想除了时,天中你最喜欢哪个时刻,在钟面上拨出来,然后同桌互相说说,你为什么喜欢这个时间。在学生回答中,穿插天有两个的知识认识电子表小朋友,钟表的用处大不大可是有天,小华家的钟坏了,怎么办咱们快去看看吧,课件播放情景这个电子表,你们认识吗电子表上现在是几时你是怎么看的学生叙述再出示几个电子表的时刻让学生说认识大约几时初步认识由天线宝宝要上幼儿园引入。课件出示拉拉几时上幼儿园天线宝宝丁丁年纪最大,他每天按时到幼儿入,既符合儿童的心理特征,又创设了教学情境,使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离,激起学生浓厚的学习兴趣。合作学习,探究新知其。
12、孩子们珍惜时间。分钟很短。时可长多了,昨天孩子们回家体验了小时,谁给大家汇报下小时你能干什么事情生小时可以写作业,小时可以玩游戏,小时可以看电视。师其实呀,在我们每天学习生活中,也有小时的学习时间课件演示第节下课后,孩子们课间休息用去的时间是分钟,第节上课孩子们专心听讲,认真回答问题,又度过了分钟,第节下课后,孩子们做游戏,拍皮球,又度过分钟。生从第节,什么声音课件播放闹钟铃声哦,星期早上,小闹钟提醒小华起床了,对了今天星期,得参加升旗仪式呢,课件出示情景图谁会说,小华什么时候起床,什么时候参加升旗仪式你怎么看出来是点和点。师请注意,在实际生活中,我们习惯说点点,而在数学王国中应规范地说时时。那时和时有什么相同的地方吗那就是说分针指着是整时,时针指着是时,。
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