1、条线来比较受热后的铝环体积是否胀实验验证假设得出结论教学过程检查引入师同学们,上节课我们通过实验和学习知道了液体有热胀冷缩的性质,课后老师布置的作业,要大家回去自己做实验来试试空气和固体有没有热胀冷缩的性质,你们的实验都做了没有生做了。师今天都带来了吗生带来,瓶里的空气受了热,体积胀大了,推动了红墨水,使红墨水滴的位置上升了。师对的。现在老师再用冷水使瓶里的空气受冷,大家再看红墨水滴的位置发生什么变化边讲边演示生看到玻璃管里的红墨水滴下降了。自然教案热胀冷缩热胀冷缩教学目的指导儿学进行实验汇报。先说明你做的是什么实验,再边讲边做实验,说明实验的结果。现在,请位同学来汇报空气的实验。师刚才同学们汇报的都是有关空气的实验。现在老师也来为大家做个空气有没有热胀冷。
2、示实验装置,钉子间的距离刚好能让铝环通过。用这个方法来检验铝环体积的变化,同学们看起来会很明显。学来向大家汇报。生为了查明空气有没有热胀冷缩的性质,我拿来个塑料瓶,把它捏扁以后,拧紧盖子,再把它放在热水里边讲边实验,捏扁的地方鼓起来了,放在冷水里,中间又瘪了下去。这两个实验说明了空气受热以后体积会胀大,受冷以后会缩小。师他的给大家看好吗生好。生现在把铝环放在酒精灯上加热边讲边演示,再放到铁钉之间,铝环通不过去。把铝环放进冷水里使它受冷,取出来放到两钉之间,铝环又能通过了。师这个实验说明了什么生这说明铝环受热以后体积胀大了,铝环受冷以后体积缩小了。验做的很好。现在再请位同学向大家汇报。自然教案热胀冷缩热胀冷缩教学目的指导儿童通过实验自己认识物体有热胀冷缩的性。
3、条线来比较受热后的铝环体积是否胀实验验证假设得出结论教学过程检查引入师同学们,上节课我们通过实验和学习知道了液体有热胀冷缩的性质,课后老师布置的作业,要大家回去自己做实验来试试空气和固体有没有热胀冷缩的性质,你们的实验都做了没有生做了。师今天都带来了吗生带来,瓶里的空气受了热,体积胀大了,推动了红墨水,使红墨水滴的位置上升了。师对的。现在老师再用冷水使瓶里的空气受冷,大家再看红墨水滴的位置发生什么变化边讲边演示生看到玻璃管里的红墨水滴下降了。自然教案热胀冷缩热胀冷缩教学目的指导儿学进行实验汇报。先说明你做的是什么实验,再边讲边做实验,说明实验的结果。现在,请位同学来汇报空气的实验。师刚才同学们汇报的都是有关空气的实验。现在老师也来为大家做个空气有没有热胀冷。
4、说明了什么生我的实验说明了固体也有热胀冷缩的性质。师他的实验设计得很好,同学们定看得很清楚。现在老师再请位同学来为大家做实验汇报。师对固体有没有热胀冷缩的性质,你们的实验都做了没有生做了。师今天都带来了吗生带来了。师现在,请大家先分小组里进行交流。交流的内容是讲讲你做的是什么实验怎样做的实验的结果怎样教师巡视生小组交流师现在请部分同学到讲台上来,向全班验做的很好。现在再请位同学向大家汇报。自然教案热胀冷缩热胀冷缩教学目的指导儿童通过实验自己认识物体有热胀冷缩的性质物体热胀冷缩给社会生产和生活带来的危害,了解人们对物体热胀冷缩性质的利用和对危害的防止培养学生应用科学技术为人面就请这位同学把老师设计的实验做给大家看好吗生好。生现在把铝环放在酒精灯上加热边讲边演。
5、缩性质的实验板书空气。大家看这个实验装置,这根细玻自然优秀教案设计热胀冷缩面就请这位同学把老师设计的实验做给大家看好吗生好。生现在把铝环放在酒精灯上加热边讲边演示,再放到铁钉之间,铝环通不过去。把铝环放进冷水里使它受冷,取出来放到两钉之间,铝环又能通过了。师这个实验说明了什么生这说明铝环受热以后体积服务的意识和科学创造的本领。教学方法实验法即通过观察发现问题经过思考做出假设设计实验验证假设得出结论教学过程检查引入师同学们,上节课我们通过实验和学习知道了液体有热胀冷缩的性质,课后老师布置的作业,要大家回去自己做实验来试试空气和两条线来比较受热后的铝环体积是否胀大,坐在下面的同学看不清。老师也有个用铝环做的实验,但是不用画线比较的方法,而是在木板上钉两只钉子出。
6、示,再放到铁钉之间,铝环通不过去。把铝环放进冷水里使它受冷,取出来放到两钉之间,铝环又能通过了。师这个实验说明了什么生这说明铝环受热以后体积做的很好。现在再请位同学向大家汇报。生我的实验是为了查明固体有没有热胀冷缩的性质。我有个铝环边讲边实验,我把它放在纸上,再在铝环的边上画上两条线,然后把铝环放在火上烤,等热了以后再放到纸上去比较。师这位同学的想法是好的,但是用画好自然优秀教案设计热胀冷缩去了。把钢珠放进冷水里受冷,再放到铁锅孔里,钢珠有能通过小孔了。师你的实验说明了什么生我的实验说明了固体也有热胀冷缩的性质。师他的实验设计得很好,同学们定看得很清楚。现在老师再请位同学来为大家做实验汇报。自然优秀教案设计热胀冷面就请这位同学把老师设计的实验做给大家看好吗。
7、质物体热胀冷缩给社会生产和生活带来的危害,了解人们对物体热胀冷缩性质的利用和对危害的防止培养学生应用科学技术为人生我的实验是为了查明固体有没有热胀冷缩的性质。我有个铝环边讲边实验,我把它放在纸上,再在铝环的边上画上两条线,然后把铝环放在火上烤,等热了以后再放到纸上去比较。师这位同学的想法是好的,但是用画好的两条线来比较受热后的铝环体积是否胀结论再简化下生物体都有热胀冷缩的性质。这证明固体受热以后体积会胀大。师再请位同学来做实验。生我有粒钢珠和只玩具铁锅边讲边演示,我在铁锅中间打了个孔,这粒钢珠刚好能通过这个孔。现在我把钢珠放在酒精灯上加热,再放到铁锅的孔里,它通不铁锅的孔里,它通不过去了。把钢珠放进冷水里受冷,再放到铁锅孔里,钢珠有能通过小孔了。师你的实验。
8、说明了什么生我的实验说明了固体也有热胀冷缩的性质。师他的实验设计得很好,同学们定看得很清楚。现在老师再请位同学来为大家做实验汇报。师对固体有没有热胀冷缩的性质,你们的实验都做了没有生做了。师今天都带来了吗生带来了。师现在,请大家先分小组里进行交流。交流的内容是讲讲你做的是什么实验怎样做的实验的结果怎样教师巡视生小组交流师现在请部分同学到讲台上来,向全班验做的很好。现在再请位同学向大家汇报。自然教案热胀冷缩热胀冷缩教学目的指导儿童通过实验自己认识物体有热胀冷缩的性质物体热胀冷缩给社会生产和生活带来的危害,了解人们对物体热胀冷缩性质的利用和对危害的防止培养学生应用科学技术为人面就请这位同学把老师设计的实验做给大家看好吗生好。生现在把铝环放在酒精灯上加热边讲边演。
9、缩性质的实验板书空气。大家看这个实验装置,这根细玻自然优秀教案设计热胀冷缩面就请这位同学把老师设计的实验做给大家看好吗生好。生现在把铝环放在酒精灯上加热边讲边演示,再放到铁钉之间,铝环通不过去。把铝环放进冷水里使它受冷,取出来放到两钉之间,铝环又能通过了。师这个实验说明了什么生这说明铝环受热以后体积服务的意识和科学创造的本领。教学方法实验法即通过观察发现问题经过思考做出假设设计实验验证假设得出结论教学过程检查引入师同学们,上节课我们通过实验和学习知道了液体有热胀冷缩的性质,课后老师布置的作业,要大家回去自己做实验来试试空气和两条线来比较受热后的铝环体积是否胀大,坐在下面的同学看不清。老师也有个用铝环做的实验,但是不用画线比较的方法,而是在木板上钉两只钉子出。
10、示实验装置,钉子间的距离刚好能让铝环通过。用这个方法来检验铝环体积的变化,同学们看起来会很明显。学来向大家汇报。生为了查明空气有没有热胀冷缩的性质,我拿来个塑料瓶,把它捏扁以后,拧紧盖子,再把它放在热水里边讲边实验,捏扁的地方鼓起来了,放在冷水里,中间又瘪了下去。这两个实验说明了空气受热以后体积会胀大,受冷以后会缩小。师他的给大家看好吗生好。生现在把铝环放在酒精灯上加热边讲边演示,再放到铁钉之间,铝环通不过去。把铝环放进冷水里使它受冷,取出来放到两钉之间,铝环又能通过了。师这个实验说明了什么生这说明铝环受热以后体积胀大了,铝环受冷以后体积缩小了。验做的很好。现在再请位同学向大家汇报。自然教案热胀冷缩热胀冷缩教学目的指导儿童通过实验自己认识物体有热胀冷缩的性。
11、示,再放到铁钉之间,铝环通不过去。把铝环放进冷水里使它受冷,取出来放到两钉之间,铝环又能通过了。师这个实验说明了什么生这说明铝环受热以后体积做的很好。现在再请位同学向大家汇报。生我的实验是为了查明固体有没有热胀冷缩的性质。我有个铝环边讲边实验,我把它放在纸上,再在铝环的边上画上两条线,然后把铝环放在火上烤,等热了以后再放到纸上去比较。师这位同学的想法是好的,但是用画好自然优秀教案设计热胀冷缩去了。把钢珠放进冷水里受冷,再放到铁锅孔里,钢珠有能通过小孔了。师你的实验说明了什么生我的实验说明了固体也有热胀冷缩的性质。师他的实验设计得很好,同学们定看得很清楚。现在老师再请位同学来为大家做实验汇报。自然优秀教案设计热胀冷面就请这位同学把老师设计的实验做给大家看好吗。
12、质物体热胀冷缩给社会生产和生活带来的危害,了解人们对物体热胀冷缩性质的利用和对危害的防止培养学生应用科学技术为人生我的实验是为了查明固体有没有热胀冷缩的性质。我有个铝环边讲边实验,我把它放在纸上,再在铝环的边上画上两条线,然后把铝环放在火上烤,等热了以后再放到纸上去比较。师这位同学的想法是好的,但是用画好的两条线来比较受热后的铝环体积是否胀结论再简化下生物体都有热胀冷缩的性质。这证明固体受热以后体积会胀大。师再请位同学来做实验。生我有粒钢珠和只玩具铁锅边讲边演示,我在铁锅中间打了个孔,这粒钢珠刚好能通过这个孔。现在我把钢珠放在酒精灯上加热,再放到铁锅的孔里,它通不铁锅的孔里,它通不过去了。把钢珠放进冷水里受冷,再放到铁锅孔里,钢珠有能通过小孔了。师你的实验。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
自然优秀教案设计－热胀冷缩