1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它正伸长了鼻子在江水中饮水呢。不知道是云雾在飘移,还是象山在蠕动,叫人觉得屹立在眼前的是头活象。再过些时候,天空片蔚蓝,薄雾又束成条乳白的缎带,将象山围了圈,好像这只大象站在这条光带之上飘动似的,神奇异常。这两段文情并茂的文字,将作者所观察到的云生选择自己喜欢的伙伴互相交流小组内交流,推选个代表到台上交流。学生对上台学生的交流进行评价。要求语言准确清楚连贯,态度大方评出最佳播报员最佳资料员最有创意奖等自查,同桌再次互说,并给同桌说,纠正不足之处。作文教学课时教学目标能够把自己参与综合性学习的发现经过心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。能够用学过的修改符号修改作文。教学重难点选好材料,选好角度,按定的顺序,有重点地进行书面语言表达。教学准备学生整理自己的体会在综合性学习中的发现经过心得体会或自己从大自然中得到的启示......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....科学家模仿海豚,制造了回声探测器。它能帮助轮船绕过设问题的开篇方式是我安排的这节课的重点,也是这次习作的两个训练点。拟题,这个环节,我设计的是两个不同内容的拟定方式,并用了拓展性思维方式,进行同内容可以取不同的题目来做了个口头的训练,并完成自己那篇习作的拟题环节。在学习巧设问题开篇这作文小技巧时,我首先安排的还是向课文学习。学习课文中的两个开篇,然后补充了两个课外的例子,并当堂练写,讲评。最后的小结,大树形式的板书,为了能让学生对作文的总体结构加深印象,学会整体把握。上完课,觉得这节课基本已经完成了课前预设,但是有几个环节还是有些走过场,没有很扎实,有些急躁。在学生完成习作后,我觉得自己的点评不够到位,也没有真正找到更加典型的例子来做示范。本节课,我把内容定位为记录生活中的发现和收集到的仿生学资料,没有从发明创造这个角度去引导和......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....确定习作内容,并用课文中的实例与这两个小故事为例简单概括习作思路,拟定个精彩的开头和学会巧设问题的开篇方式是我安排的这节课的重点,也是这次习作的两个训练点。拟题,这个环节,我设计的是两个不同内容的拟定方式,并用了拓展性思维方式,进行同内容可以取不同的题目来做了个口头的训练,并完成自己那篇习作的拟题环节。在学习巧设问题开篇这作文小技巧时,我首先安排的还是向课文学习。学习课观察人景物的同时,把见到的形状姿态颜色,听到的声音,嗅到的气味等,借助贴切逼真新奇的比喻拟人夸张等修辞方法,在实物与想象之间架起座彩桥,使已有的印象更具体更形象更新颖。如观察早晨的雾时,展开了联想和想象早晨有雾的时候,整座象山笼罩在白茫茫中。不会儿,乳白色的浓雾在流动,在减退,透过云流的缝隙,藏青色的石崖和小树隐约可见。心得体会这时,远处的天边,微呈灰蓝,烟雾。在继续减退,变薄,薄得像层轻纱。从这轻纱垂幕中看去......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....蟒蛇进次食后,天都不用再吃东西了,等到消化后,再进次食就可以了。如果我们人类也像蟒蛇样,连好多天不吃饭也不会感到饿,那就可以省好多事了。我想到了如果有种绿豆大小的,有甜味的东西,他能像蟒蛇样,让人连天都不会感到饥饿和口渴。我想像到这样个画面地震了,个小女孩被倒下的楼房压着了,不能动了。她突然想起自己上衣口袋里有粒防饿丸,马上把它拿出来,含在嘴里。天以后,搜救队员把她救走了。我长大,定要发明出来这种防长的奥秘,发现了动物奇特的本领,或者通过自己的观察,你知道了些动植物身上的鲜为人知的秘密,或者你观察到了些神奇的自然现象,从中知道了很多大自然给人类的启示这些内容都是写作的材料。确定写作提纲能结合实践活动来写,要写清楚发现的经过,发现了什么,发现时的喜悦,发现后的体会和感受。特别要选择活动过程中感受最深,最有印象的内容写具体。如果要联系具体的科学知识,只能简单引用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....看到了这件事后我深有启发。上周,我像往常样来到学校。刚进走廊,就看到许多同学都挤到了走廊的窗户上,好像在看什么。我也急忙跑过去,挤进来看,原来窗框的边上趴着只灰色的壁虎。我目不转睛地盯着它,墙那么陡,那么滑,壁虎却能牢牢地抓住墙。我小心翼翼地试着去动它,可还是没有碰到它,他就顺着爬走了。见到壁虎爬走了,同学们都散开了,我慢慢走到自己的座位上,边走边想,小小的壁虎怎么能吸到墙上呢难道它有什么神奇的力量吗中午放学回到家,我赶紧上网查了查,原来壁虎角上指于趾均扁平宽大。趾下面是皮肤褶皱,上面有微细腺毛,因此,有极强的粘附力,能在墙和天花板上爬。知道了壁虎的秘密,我突然想,我要是能利用壁虎的特点发明双带有吸盘的鞋和手套该多好啊,我想好好学习,长大后做个生物学家,研究苍蝇为什么能在恶劣的环境下生存下来,也就是苍蝇免疫功能的来源,并且服务于人类,使人们远离感冒等病毒的侵扰,提高人们的免疫力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们围绕有关大自然给人启发的资料了解到的发明创造的事例或从动植物身上得到的启示,进行次学习成果汇报交流。通过交流,开阔了大家的眼界,丰富了知识。今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现经过心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言表达出来,完成习作。选择材料。大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印象。我们每天和它和谐共处,感受美好的切。你在本组课文的学习中,同学们还从中得到了个最大的启示我们要留心观察身边的动物植物,勤于动脑,你定会有所发现。在课外的阅读中,你可能了解到植物科学家受到启发,发明了雷达海豚头前部的脂肪瘤能把回声定位脉冲束聚集后再定向发射出去。科学家模仿海豚,制造了回声探测器。它能帮助轮船绕过浅滩和暗礁,探测海底深度,导航,探测鱼群,打捞沉船和搜索潜艇等我在大自然中也得到了个小启示呢,大家都知道蛇吧,蛇有上千个种类......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....上周,我像往常样来到学校。刚进走廊,就看到许多同学都挤到了走廊的窗户上,好像在看什么。我也急忙跑过去,挤进来看,原来窗框的边上趴着只灰色的壁虎。我目不转睛地盯着它,墙那么陡,那么滑,壁虎却能牢牢地抓住墙。我小心翼翼地试着去动它,可还是没有碰到它,他就顺着爬走了。见到壁虎爬走了,同学们都散开了,我慢慢走到自己的座位上,边走边想,小小的壁虎怎么能吸到墙上呢难道它有什么神奇的力量吗中午放学回到家,我赶紧上网查了查,原来壁虎角上指于趾均扁平宽大。趾下面是皮肤褶皱,上面有微细观察到事物活化起来。在想象联想时,注意融进饱满浓厚的思想感情,以便习作时情景交融,物具感情,真切感人。大自然的启示习作心得之小朋友写好这篇作文,如何选材呢篇优秀的创新作文,在选材方面应具备个特点要真实,要典型,要新颖。教学反思这节课的主要设计分为这样几个板块回顾课文,确定主题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....特别提醒要注意表达真情实感。认真写,写后自己反复修改,文中尽量不出现错别字和拼音。大自然的启示习作教学心得体会材料。教学反思这节课的主要设计分为这样几个板块回顾课文,确定主题,用两个故事的展示来引出收集到的资料,确定习作内容,并用课文中的实例与这两个小故事为例简单概括习作思路,拟定个精彩的开头和学会巧自评小组评。第篇大自然的启示优秀习作大自然的启示吴婧大自然是人类的老师,比如,鲁班被茅草划破了手,他观察茅草发明了锯鱼儿在水中自由沉浮,人们观察鱼儿发明了潜水艇看到这些我也想发明些什么,看到了这件事后我深有启发。上周,我像往常样来到学校。刚进走廊,就看到许多同学都挤到了走廊的窗户上,好像在看什么。我也急忙跑过去,挤进来看,原来窗框的边上趴着只灰色的壁虎。我目不转睛地盯着它,墙那么陡,那么滑,壁虎却能牢牢地抓住墙。我小心翼翼地试着去动它,可还是没有碰到它,他就顺着爬走了。见到壁虎爬走了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....就必须观察和体验。如何观察体验大自然呢这里,我简单地向大家介绍几点。第,会抓住不同景物的特点从不同大自然的启示习作教学心得体会材料让鞋和手套都装上吸盘,这样建筑工人建楼时穿上它就不用担心会掉下来,科学工作者探险上山时穿上它就可以像在平地上走似的行走自如了粉刷工刷墙时穿上它也会更方便想着想着我美滋滋笑了。大自然真是人类的好老师啊,看来我还真要多多观察周围的事物,多思考问题,说不定我将来真能有所发明有所创造呢,人类的老师包馨竹大自然是人类的老师,它教会了我们许多东西。鱼儿能在水中自由沉浮,人们由此受到启发,发明了潜水艇青蛙的眼睛看活动的东西十分敏锐,可是对静止的东西,它却视而不见,人们研究了它的眼睛,发明了电子蛙眼鲁班的手被草划破了,结果他造出了锯蝙蝠能在夜里灵敏飞行,科学家受到启发......”。